让语言亮丽生辉

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1、让作文语言亮丽生辉教学目标:培养学生作文语言表达能力，能用准确的词语，多种修辞，引用或化用诗词歌赋，来点幽默，灵活运用多种句式，提炼警句等方法，使语言形象生动，简洁凝练，富有表现力和感染力。教学重点：能准确使用词语，运用多种修辞，引用或化用诗词使作文语言亮丽生辉。教学难点：化用诗词歌赋，灵活运用多种句式，提炼警句，诙谐幽默的表情达意。教学方法:讲练结合教学用具：多媒体教学过程：一. 导入：学们，大家好!一说起作文，大家可能感觉是一个大难题，有些同学就会双眉紧皱，唉声叹气；一写起作文，语言干瘪，味同嚼蜡，目不忍睹。今天我们就来上一节作文课，教你几招让语言亮丽生辉的方法，让同学们感觉写作文遣词造句

2、的乐趣，说不定还会爱上写作呢。下面我们就言归正传吧！二. 课件展示课题让语言亮丽生辉（作文语言训练）三. 展示图片，以说促学：同学们先看下图，用尽可能优美的语言描述一下，然后师根据学生说的情况，做一下简评。四. 指导让作文语言亮丽生辉的方法（一） 锤炼词语，加强表现力（课件展示标题）1. 动词的锤炼：要在词义相近的词语中选择最贴切的一个，善于运用形象鲜明的动词，把静态的写成动态的，把一般写得传神。例一：我在春天寻找你美丽的踪影。改文：我点击整个春天，寻找你美丽的踪影。n 例二：锅底下窜着蓝色的火苗。n 改文：蓝色的火苗舔着锅底。n 例三：老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。n 改文：老师一串

3、串清晰的脚印，板书在弯弯的 小路上。2.妙用形容词、修饰语、叠词等n 例四：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。n 改文：早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩的扇动着翅膀，在树上婉转的唱着歌。（二.）综合运用多种修辞手法n 作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想象，达到身临其境的美妙境界。n 例五：我从小跟着妈妈长大，我从妈妈那里学到了许多知识。1.运用比喻n 改文：小时候，我不识字，妈妈就是图书馆，我读着妈妈。（）n 小试牛刀：n 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

4、（请改写上面的句子，要求用比喻的修辞，将“又脏又瘦”“又白又胖”的状貌具体的描写出来。）n 例一：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦；人家带的孩子就像刚出笼的馒头，又白又胖。n 例二：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩子就跟才从垃圾堆里捡出来的，又脏又瘦；人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。2.运用拟人n 例六：“抓歹徒啊！”周光裕同志高声喊道，这喊声惊醒了人们。n 改文：一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！”撕破了喧嚣的一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。n 小试牛刀：n 春天来了，各种花都开放了。（用拟人的手法写出各种花开放的情态。）n 例：春天来

5、了，各种花你不让我，我不让你，都争先恐后的出来赶趟儿。有的害羞的打着花骨朵儿，有的露出灿烂的笑脸；月季争芳斗艳，郁金香引吭高歌，蝴蝶花翩翩起舞-3.运用排比n 例七：命运是什么？命运就是西楚霸王英雄末路，自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国，屡遭排挤而留在汨罗江的那一串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。小试牛刀：n 以“青春”为话题写一组排比句n 例：青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是夏季的一瓣荷花，绽放着活力；（请你再续写两句）n 青春是秋末的一丝桂花香，飘逸着智慧；青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。（三.）灵活引用或化用古诗文、名言

6、警句、格言、谚语、俗语、歌词等n 1.直接引用n （1）.西湖的美，不全在山水本身，它少不了引人入胜的众多传说故事。“，；，。”一旦没了仙龙神怪之类人文传统的点缀，人们游览西湖的兴致就会大减。（请补齐引用句）n 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。n （2.）我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“”情怀；.我梦想，坐在了家乡的明月下，.在满月的银辉中，体会“”的感慨；.我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾缭绕中，感受“”的豪情；.我梦想，来到了繁茂的松林中，在皎洁的月光下，观赏“”的美景。n （长河落日圆；月是故乡明；一览众山小；明月松间照）n （3.）原文：心灵的选择在永存，在发

7、展，在成熟，在升华。n 提供材料：“天生我材必有用”（李白将进酒）/舍生而取义（孟子.告子上）/“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥过零丁洋）/“守拙归园田”（陶渊明归园田居）n 改文：心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。n （4.）家，不仅是吃饭睡觉的地方，也应是天伦之乐的作坊。可是我的家，父母闹得不可开交，争吵打骂把我的心搅得冰凉。每当此时，的歌就在我耳畔响起：“-”n 参考示例：我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它-（潘美辰我想有个家）2.化用诗词n

8、 1.描写作业：n 作业几时有？把酒问青天，不知北京时间现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。n 我来试试描写学习：n 学习日当午，汗滴脚下土。谁知作业本，字字皆辛苦。3.化用歌词n 有位学生这样借助歌词来描写他对生活的感受：在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟；在我心中，我的老爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿-n 我来试试化用歌词来写自己学习生活的感受（四.）来点幽默n 原稿：母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然，现在不正流行这样吗？n 修改稿：老妈说我满头“秀发”连一堆枯草都不如，同学说的发型对此，本人打心眼里不屑一顾。公元2008

9、年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直，再剪得参差不齐，乱七八糟，零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”！（补齐空句）n 参考示例：有点谢霆锋的“叛逆版”的模样，也就是“强盗版”的。评析：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说成“一堆枯草都不如”（比喻）生动形象；引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发，自然而又诙谐；用“参差不齐，乱七八糟，零零碎碎,蓬蓬松松”四个词语来修饰“乱发”，幽默而又得体。表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。（五.）活用句式1.句式倒装n （1.）原稿：人民解放军三军仪仗队雄赳赳，气昂昂的走过来了！n 修改稿：

10、雄赳赳，气昂昂的，人民解放军三军仪仗队走过来了！n （2.）雷峰夕照的真景我也见过，并不见佳，我以为。2.整散结合，长短交错n 补齐下列句子使之上下连贯：n 山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照了，淡如烟，淡如，山也虚无，树也。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰地小屋，而是烟雾之中，星点之下，的空中楼阁！n （淡，雾，飘渺，月影之侧）n 评析：文章整句与散句结合，长句与短句结合，把黑暗中的朦胧景象描写的如诗如画。汉语中的句式丰富多彩，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。（六）.提炼警句n 不管是记叙文，还是议论文，富有哲理的语言都是对文章品位的提升。请看下面例子：n

11、1.我爱秋，是因为她不为浮华所动，只顾对田园丰盈的追求。n 2.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。n 3.现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。四小结本节课所讲内容并寄语:送你一杯晚茶，以我的倾情点拔为叶，温柔的叮咛做花，再用你的聪慧为水，厚载为杯，品出一方语言的天空。五分发讲义，深化本节所讲内容。六教学反思：本节课主要训练学生作文语言表达能力，通过讲练结合的方式使学生的作文水平有所提升。在课堂上运用多媒体展示丰富具体的例子，语言鲜活，学生在轻松愉快中学到了语言表达的方法。在教学中充分发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，学生活动积极充分，值得以后教学中继续发扬。今后学生还需多读多练，形成能力，自由灵动的表情达意，真正使作文语言亮丽生辉！附身份说明：姓名：郑虹林地址：湖北省谷城县石花镇中心学校邮编：441705电话：13476338512组别：初中组5