公民权利的保障书548

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1、人教版教育部审定2017道德与法治八年级下册第一单元 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威11公民权利的保障书执教者：冷水滩区马坪学校 吕海龙【学习导航】知识目标：理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施。能力目标：运用“自学提问合作探问省悟追问拓展行问”的四问教学环节，提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。情感、态度与价值观目标：感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相

2、关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。【重点难点】教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。教学难点：人权理想变成现实。【教学过程】一、导入新课2017年7月17日上午，228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检察院首批入额检察官，在最高人民检察院检察长曹建明的率领下，进行了庄严的宪法宣誓。这标志着最高人民检察院机关首批员额制检察官选任工作完成。思考：检察官为什么要向宪法宣誓？(学生根据自己的理解回答)教师引导：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位。宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，从而尊重和维护宪法权威。二、学习新课第一环节：自学提问学生

3、结合预习中提出的问题，再一次深度学习本节内容，提出有价值的问题。学生可能会提到的问题：1、 有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？2、 为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？怎样理解“人民”这个概念？3、国家权力属于人民，宪法是如何确认的？4、我国经济制度的基础是什么？我国经济制度的作用是什么？5、公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？6、什么是公民权利？我国公民基本权利的广泛性体现在哪里？7、，我们青少年怎么行使公民权利呢？8、列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例，说说自己有什么感受？9、我国人权的主体和内

4、容有哪些？10、我国是怎样通过完善立法来保障公民权利的？11、保障公民权利，行政机关应该怎么做？12、审判机关、检察机关怎样保障公民权利？13、我能为法治宣传教育设计几个什么宣传口号吗？14、国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？我享受到了哪些扶贫政策？第二环节：合作探问老师引导学生结合大家提出的问题，进行整合、合作、探究。首先小组长组员在小组内交流自己提出的问题，探究答案。第二、 小组内不能解决的问题书写在本组的小黑板上，提交全班同学探究。第三、 全班同学探究各小组提出的问题。第四、 老师深入到学生之间，参与、倾听、指导。第五、 展示汇报探究成果，师生互相点评、补充，提出自

5、己的观点，最后达成共识。1、 有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。2、 为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？怎样理解“人民”这个概念？国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志，它代表着中华人民共和国的尊严。我们必须尊重、爱护国徽。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。3、 国家权力属于人民，宪法是如何确认的？ 我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”4、 我国经济制度的基础是什么？你能

6、举例说明吗？我国经济制度的作用是什么？(1) 我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。如、铁路、公路、机场、码头、土地等生产资料属于社会主义公有制。(2)宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。5、 公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。6、 什么是公民权利？我国公民基本权利的广泛性体现在哪里？(1)公民权利指宪法和法律规定公民享有的某种权益。(2)我国宪法规定的公民基本权

7、利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，大致可以分为平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、监督权、社会经济权利、文化教育权利和自由等。7、，我们青少年怎么行使公民权利呢？我们也是国家的主人，要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。比如说，给人大、政协代表提议案。7、 列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例，说说自己有什么感受？(1)国家积极采取措施，改善公民生存与发展状况，努力提高人民群众的生活水平和生命质量。(2)空气质量、食品安全、教育改革、高铁发展等。9、我国人权的主体和内容有哪些？(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不

8、仅保护个人，也保护群体。(2)宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。10、我国是怎样通过完善立法来保障公民权利的？尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。立法过程中应当依据宪法，规范立法权的行使，丰富公众参与立法的形式，保证立法的科学性、民主性。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。11、 保障公民权利，行政机关应该怎么做？行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。1

9、2、 审判机关、检察机关怎样保障公民权利？审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。13、 我能为法治宣传教育设计几个什么宣传口号吗？“依法治国，执政为民！”“用法律武装人，提高人！”“遵守法纪，从我做起！”“法以民为本，民以法为天！”等。14、国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？我享受到了哪些扶贫政策？从人民是国家的主人、国家性质、共同富裕、社会公平等方面总结。政府要引导群众因地制宜发展特色经济。政府要加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度。提高贫困地区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等。我们冷水滩区，四类贫困户在读小学

10、生每人每年享受助学金500元，初中生625元的扶贫政策。 第三环节：省悟追问老师引导学生结合自己的生活实际，对上述14个问题，进行自省觉悟追问求真，在实际生活中自己是如何理解的？自己是如何落实的？自己是怎么做的？做得怎么样？学习贵在反思追问，不能仅仅停留在文字的识记背诵上，要引起思想的批判、灵魂的震动。指导学生进行总结提升，说说自己的收获和疑问。这节课我们探究学习了两个知识点。一个是国家权力属于人民，从三个方面进行了学习：宪法确认国家权力属于人民、国家权力属于人民的制度保障、我们该怎么做。一个是国家尊重和保障人权，也是从三个方面进行学习：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、尊重和保障人权的

11、措施。关键是自己该如何践行，做到知行合一。重点谈谈：1、自己通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？2、一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。我们是怎么做？第四环节：拓展行问老师引导学生在今后的生活实际中，进一步提高分析、解决问题能力，形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权，将所学知识拓展到自己的实际生活中去，做一个践行好问的知情意行合一的公民。1、 我将如何依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任？2、 我将如何尊重和保障自己和他人的人权？【板书设计】宪法确认国家权力属于人民国家权力属于人民国家权力

12、属于人民的制度保障公民权利的保障书人权的实质内容和目标国家尊重和保护人权 人权的主体和内容尊重和保障人权的措施教学反思：本节课运用“自学提问合作探问省悟追问拓展行问”的四问教学环节，提高了学生自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。道德与法治课，重点不在于把一些知识定义、概念等条条框框输送给学生，而是在老师的引导下，通过自学、合作、探究，将书本知识与社会生活实践进行无缝对接，以问题为导向，把所学知识拓展到自己的实际生活中去，做一个践行好问的知情意行合一的好公民。本节课很好地贯彻了这一思想理念，学生自学提问合作探问省悟追问拓展行问，环环相扣，体现了“学生为主体老师为主导有机结合”的课改思想，极大地发挥了学生的主观能动性和教师的指导引领作用。学生结合自己怎样依法参与国家政治生活的做法、想法得出了很好的感受和体会，对国家权力属于人民有了更深刻的理解。将信息技术与课堂教学深度融合，激发了学生的兴趣、扩大了知识容量，助推学生核心素养在课堂落地起到了很好的作用。但是，学生的思维没能很好地激活，特别是学生的批判性思维没能很好地得到训练。将知识与情感，技能与思维，观点与思想，求学与做人很好地融合起来，将是道德与法治课教学要研究的主要问题。