初入学习平台有感

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1、初入学习平台有感带着有点茫然的心情，走进了学习平台，觉得这次的缴费等形式与以往有所不同,来了一个不一样的开场白，所以挺迟进入学习状态。原本以为这次跟以前一样挂满时间就可以，所以怀着悠哉的情绪在工作闲暇之余翻看学习网页,没有管其他的内容。偶然前几天，办公室同事在探讨这次的网络学习与以往不一眼,要完成很多的内容，还有完成时间表、计划表.突然觉得有点心慌，心想怎么落伍了,跟不上时代潮流了.慌忙打开电脑，寻找他们所说的学习计划安排，不看不知道,一看吓一跳，这哪是以往的网络学习啊，简直跟学生一样要整天围着转呀，这么的充实的安排,而我似乎已经错过了两期的学习了,有点紧张,可不能浪费了学费呀。看到后边，还好

2、有补救的机会,心顿时安顿下来。接下来就是有空就坐下来打开网页学习,学习的同时，也跟着学会了跟帖,发帖,在这过程了倒还真感觉到了一些快乐，这些快乐源自于同行语文老师们的一些思想的碰撞。这是以往的网络学习所没有过的体验同时，也想着让自己写点心得,写点体会，积累点教学困惑与反思。虽然忙碌,但初入平台，学习忙并快乐着.与学生谈话有感平时的教学，总感觉学生少了点活力，多的是沉闷,有时候不管老师怎么样,讲什么似乎都与他们无关。是他们真的因为时间的压迫而太疲惫了，还是他们不感兴趣，还是学生没有上进心一次与学生的谈话,然给我似有所悟；周二晚上我坐班，班里一位男生拿着他的随笔本来让我评价謀是自己来了灵感刚写的。

3、在理科班里男生能做到如此是很少的,不禁让人感到一丝欣慰,况且,这个男生属于那种比较容易冲动而且在老师眼中不是很认真学习的男生.这是一篇文学青年式的文章，题目叫秋天的悲鸣颇有点文学的味道.开篇描绘了一幅深秋的图景,然后用对比手法写了秋天里热闹的草虫鸣，和将要入冬的悲凉的草虫鸣；写了那些载歌载舞的弹琴鸣唱的虫儿不能理解那些寂寞的虫鸣.最后一段哲理式升华，写寒冬到来大自然的一切归于平静,明年的春天又将是新的图景，新的争逐.虽然此文不太适合作为应试作文，但是毫无疑问,此文从写作文笔,篇章结构，内容寓意等角还是挺不错的。我高度评价了文章，鼓励他继续努力.他显得很高兴。与我侃侃而谈，说他实际上非常喜欢写作

4、，看了很多的杂志,以前读者等杂志是每期必买的,家里积累下来大概有两三百本了。但就是自己感觉很想写，也有很多的素材，只是兴致所来，不知道怎么结构得更好,并且看人家的句子段落很美，自己却模仿不来,写出来还是自己的没有文采的句子。听他一番话，结合我平时对他的观察了解。我大致给他提了几点中肯的建议，他连连点头,说这可能也正是他的症结所在,说我建议的方法应该会有用，努力去试试看。看着他高兴的样子,我也陷入了沉思.学少不爱写作文，是不是我们没有给他们感兴趣的,有话可说的话题呢?是不是没有从他们喜爱的角度去引导呢？我们的教学，是否平时少了一些倾听,多了一些自以为是的先入为主呢？多从学生的需要,兴趣入手是否是

5、我们打破目前教学困境的最有效的方法呢？第一次在线研讨文言文是高中语文学习的重头戏，在课本里占的份额很大，在高考中了占了比较多的比分.所以这一块教学一直是语文教学的重要板块。同时由于语言离现在较远,因而对学生来说学习阻碍较多，难度也较大.如何提高文言文教学效率,一直是老师们非常关心的问题。 此次在线研讨切中了老师们的需求,因而大家讨论积极性较高.我由于平时也就是跟许多老师一样在文言文上采取的是方法，没有既有趣又得力的方法，所以进到论坛关注同行高手们的做法关注下来，大家讲了一些自己在做的有效的提高文言文教学效率或增加学生兴趣的方法，有一定收获。给自己在今后的文言文教学中提供了一些参考和借鉴方法.但

6、是在研讨的过程中似乎帖子更新的特别快,一下子就几十页过去了,前边的内容没看,后边的内容又淹没过去了，而且前后很多问题都一样的，所以有点各说各的味道,或是看到一个主题就聊哪个主题，所以感觉乱乱的，零零星星的有点。不过如果回过头来再去看下整理一下，我相信会发现更多的好的方法建议市第一次高三语文复习研讨会前两天在参加了台州文复习研讨会。有一定收获，记之。先师几位参加今年高考语文改卷的老师讲了改卷情况以及相应题块的复习建议，使得我对今年的高考赋分情况有了一个整体的概念.然后二类学校的老师就他们学校去年的语文复习做了经验介绍.这与我们学校的层次差不多，学生相对来说整体素质较差，所以他们的做法还是值得我们

7、借鉴的，特别在抓落实拿基础分这些板块.第二天，三门二高和温岭中学的一位老师上了两堂公开课，给我们在语言文字运用和现代文阅读板块提供了上课的一些模式方法。后重点中学的台州中学的老师给大家不保留的介绍了他们学校去年高三的语文复习经验,给我的感觉是非常系统扎实，但是他们的做法又让我觉得是可望而不可即,难以做到的。心向往之,然力所不及。总归，高三复习仍然是一个起点，路漫漫仍将上下而求索.教学基本信息课题师说劝学复习作者及工作单位将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况教材分析可以从

8、以下几个方面进行阐述,不必面面俱到：l 课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。学情分析(可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）l 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础）。l

9、学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点. 教学目标劝学师说、文言知识梳理.如“绝、致、疾、师”等重点实词，“而、之、其、于等虚词,定语后置句、宾语前置句，并能翻译重点句子.。深入体会学问之道。 3议论文写作技巧,比喻和对比的论证方法。教学重点和难点教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现.)教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书设计主板书学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被最自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价教学反思(教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到）l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反攀进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发?希望此文档对您有帮助4 / 4