认知能力的训练方法

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1、年龄训练内容1月视力集中在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，最好是红色、 绿色或能发出响声的玩具，吸引小儿兴趣，使他的视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。高对比度的黑 白图形对新生儿最有刺激性。视听定向距小儿眼睛20-25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动。2月视力集中继续按1个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画，开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑，看个不停， 挥动双手想去摸，看到不熟悉的图画时，会因为新奇而长久注视。视听定向将各种发声体（橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等），在宝宝的视线内

2、弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告 诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪 一段时表情安详、不哭闹，或者笑、手舞足蹈、表情兴奋，让他经常反复听，观察她感性趣的部分，并作记录。嗅、味觉训练胎儿在7个月时就具有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感，你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示 不喜欢；胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，出生后应当创造条件，让宝宝 尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。3月视线转移在原视听训练的基础上，继续在小儿觉醒时多看周

3、围的人和物，并用两个人训练，让小儿的视线从一个人转移到另 一个人上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝 到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。亲近母亲母亲走来时，宝宝显示出快乐和急于亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起 宝宝这种亲切的激情。该动哪一个肢 体用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音，开始宝宝会全身 使劲摇动松紧带使铃做响，以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过12天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝 宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。触

4、摸继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前方上玩具，让小孩自己伸手触碰玩具，可采用不同质地的 玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。4月寻找目标母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关后，宝宝发现一亮 一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯， 就找到了目标。认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后渐渐学会用手 去指。头转向声源母亲抱宝宝去玩，父亲推门进来，宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找 到声源。感知继续让小

5、儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。喜欢照镜同镜中人笑、说话，用手抚摸，并伸头到镜子背后寻找镜中人。5月寻找失落的玩 具将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声寻找，可继续用不发 声的绒毛玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。认识物名从看到指自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指认物名是 第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听 懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西。要

6、经过逐件物品反复温习才能记牢。找铃铛大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问她“铃铛 在哪儿呢？ ”逗她去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给她听和看，让她高兴。然后当着她把铃铛塞入 被窝内，露出部分，再问“铃在哪儿呢？ ”大人用眼示意，如果宝宝找到，就亲亲她，以示表扬。6月认生对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。但是能记得 不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。以哭表示反抗4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么，5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月才能真正觉察别人拿走

7、自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。7月认识第一个身 体部位大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复12次，经 过710天的训练，当大人再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应赞许亲亲她。寻找小物将药丸子的蜡壳，或漂亮颜色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着蜡壳或糖豆；如果将此瓶 放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看蜡壳或糖豆，寻找蜡壳或是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中，物质永 久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。8月继续认身体部 位让小孩看着娃娃或他人，家长游戏的方法教认自己身体的各个部位，如

8、让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：这是 眼睛，宝宝的眼睛呢？帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。感知继续给小儿抚摩、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦达身体; 还可以让闻闻皂香、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。寻找盖着的玩 具用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩 具盖住，看她能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露出一点出来，让她自己取出。9月识图认物给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、 人物、物品等。第一次可用

9、一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张 图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后 认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3-4天，待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再 开始教第二幅。接近生人母亲抱起宝宝，让他接近生人。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐放松，同他笑笑， 当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。10月用食指表示1 岁当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示1，如“你要几块

10、 饼干”，他会竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对“1”的认识。模仿动作和小儿一起玩，训练小儿有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反 复教至学会。识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来， 你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡，宝宝也能找出。指认身体部位3-5处，通过镜子做游戏，与大人 面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。11月大和小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的，

11、拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大 和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”等。会指图中特点 部分将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父 母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么？”孩子会指耳朵作答。 内容每次不宜过多，从一个开始练习，时间1-2分钟，不宜太长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。12月学认红颜色先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红

12、的，孩子 会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2-3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色气颜色是较抽象的概念，要给时间让孩 子慢慢理解，学会第一种颜色常需3-4个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混 淆。大动作能力的训练方法年龄训练内容1月竖抱抬头喂奶后，竖抱小儿使头部自然直立片刻，每日4-5次，以促进颈部肌肉张力的发展。俯腹抬头小儿空腹，将她放在母亲的胸腹前，使小儿自然地俯卧在母亲的腹部，把双手放在宝宝背部按摩，逗引小儿抬头。俯卧抬头两次喂奶中间，让小儿俯卧，抚摸小儿背部，用哗铃棒逗引小儿抬头并左右侧转动。体操运动小儿清醒状态时，给小儿做四肢被动体操。象抚触，婴儿操。练“

13、走路”体操后，托住小儿的腋下，用两大拇指控制好头部，让其光脚板接触床面，宝宝会做出踏步的动作。2月抬头继续竖抱抬头、俯腹抬头、俯卧抬头。转头练习将婴儿抱在胸前，背向妈妈，爸爸在妈妈背后时而向左，时而向右伸头呼唤宝宝的名字或和她说话，或摇动带响玩 具，逗引宝宝左右转头。天生“会爬”在俯卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时他的头和四肢尚不能离开床面，但婴儿会用全身力量向 头方窜行，这种爬行的动作是与生俱来的本能。主要是为了促进小儿大脑感觉统合的健康发展，同时也是开发智力 潜能，激发快乐情绪的重要方法。练“走步”坚持“行走”练习，以防止原始反射的消失。3月俯卧抬头继续训练俯腹、俯卧抬头，

14、方法同前。要使宝宝俯卧时头部能稳定地挺立达45-90度，用前臂和肘能支撑头部和上 半身的体重，使胸部抬起。练习爬行用手抵住足底练习爬行，观察何时由窜行变为匍行。翻身将宝宝放置在硬床板上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身 动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，先至侧卧位，进一步至俯卧位。四肢运动每天坚持做婴儿被动操，每日数次。4月前臂支撑在原基础上继续训练小孩俯卧抬头，如站在孩子头前与她讲话，使其前臂支撑全身，将胸部抬起，抬头看你。翻身继续按前面方法训练翻身。也可以在他的一侧放一个玩具，逗引她翻身去取，此时，你可握住宝宝一侧的手，宝宝

15、 自然就握着你的手，做出翻身动作，并由仰卧到侧卧再到俯卧。拉坐小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，将其拉坐起来，注意让小儿自己用力，家长仅用很小的力，以后逐渐减力， 或仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾。每日训练数次。5月直立两手扶着小儿的腋下，让她站在你的大腿上，保持直立的姿势，并扶着小儿双腿跳动，每日反复练习几次，促进平 衡感知觉的协调发展。靠坐将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上，让小孩靠坐着玩，家长可给予一定的支撑，让小儿练习坐，每日可连续数次， 每次10分钟。翻身继续用玩具逗引，使小孩的翻身动作更加灵活，能左右翻身，从仰卧转成俯卧。俯卧抬头胸部离床，上身体重落在手上。有时宝

16、宝双腿也离开床铺，身体以腹部为支点在床上打转。匍行用手抵住足底，用玩具在前面引诱，宝宝会用上肢和腹部开始匍行。如果放开抵住足底的手，宝宝越往前使劲，身 体越向足方匍行。6月独坐在靠坐的基础上让小儿练习独坐，家长可先给予一定的支撑，以后逐渐撤去支撑或首先让小儿靠坐，待坐得较稳后， 逐渐离开靠背，有时要到7个月才能逐渐坐稳。匍行用玩具逗引帮助小儿练习匍行，由于第5月腹部着床只是在原地打转或后退，家长可把手放在小儿的脚底，帮助他 向前匍行，以后逐渐用手或毛巾提起腹部，使身体重量落在手和膝上，以便向前匍行。体操继续每日做婴儿操，主要练习扶站，练习下肢和匍行、准备走的站立，但时间不超过1分钟。翻身学习由

17、仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处，宝宝为够玩具先侧翻，伸手使劲 也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧。这种动作要经常练习，基本上到第7个月才能翻滚。经常翻滚有助于肌肉 关节和左右脑的统合能力的发展。7月爬行继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置 上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到 手足爬行作准备。体操每天教练婴儿操第二套，在成人的扶助下做体操，主要练习上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意， 做操时间应选择进餐1小时后，小儿情绪好

18、时，在乐曲声伴奏下，成人喊二八拍口号下进行，每次选做一节，循序 渐进。连续翻滚婴儿学会俯卧转到仰卧，再从仰卧转到俯卧，常常为够取远处的玩具而继续翻滚，从大床的一头翻到另一头去取。 这是7个月出现的特殊能力。8月爬行爬行是全方位的大脑感觉综合能力的训练，必须让宝宝充分爬行，否则，将会影响孩子的一生。由手膝至手足爬 行，让小儿能腹部离床用手膝爬，也可以让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩， 或推滚着小皮球玩。压迫苏瓦打通，既开发了脑潜能，使左右脑协调发展，又开发了体力，还培养了孩子的社交能 力。拉物站起让小儿练习自己从仰卧拉着物体站起来。可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，

19、锻炼平衡自己身体的技巧。9月帮助站立、坐 下让小孩从卧位拉着东西或牵一只手站起来，在站位时用玩具逗引他3-5分钟，扶住双手慢慢坐下，扶站比坐下容易， 几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。坐起并迈步让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶宝宝双手鼓励迈步或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表 扬他，让她高兴，使身体平衡和协调能力进一步发展。花样爬行经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月巳经由原来手膝爬行过渡到熟悉的手足爬行，由不熟练、不协调到熟练、协 调，你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试一会 儿又急转弯猛扑过来。10月扶行到独走继续让

20、小儿扶物或扶手站立，并训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走，也可让 宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头， 待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。站起坐下继续9个月训练内容，能灵活由站着到坐下，由坐着到俯卧后再拉物站起，并行走。鼓励宝宝自由活动，进行各种 姿势多种体位的活动。11月踢球宝宝巳经能够扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳，你可在距宝宝的脚3-5厘米处放个球，让他踢，在踢来踢去 的过程中，他十分开心，锻炼了大脑的平衡能力，促进了眼足脑的协调发展，还建

21、立了 “球形物体”能滚动的形象思 维。婴儿7-8个月就会用足踢球了。爬越障碍11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地“攀上爬下”是这阶段的特点，这是宝宝自我探索、 自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展爬“大山”“越障碍”的游戏。12月独走几步训练小孩能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母间学走，再到独自走几步，以后逐渐增加距离， 拖拉玩具可以增加学走的兴趣。蹦跳让宝宝双手扶床沿、沙发站稳，你可以喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作，宝宝借助双手的支撑力量，模仿着用两 脚踮动，你要鼓励并喊着口令。反复几次后，你一喊口令，宝宝就会随声踮动双脚，这对控制身体的平

22、衡能力，培 养勇敢、坚强的品格很重要。精细动作能力的训练方法年龄训练内容1月手的运动不要给宝宝袋手套，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手，吸吮手。抓握训练轻轻抚摸小儿的双手，按摩手指，不断引起抓握反射，当你用手指接触宝宝的手掌时，他的小手能抓握不放。2月手的被动抓 握刺激小儿手心，促进抓握反射。抓握可以把质地不同的旧手套洗净，塞入泡沫塑料，用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够够得着处，父母帮助婴儿够握 吊起的手套，可以让婴儿触摸不同质地的玩具，以促进感知觉的发育。看小手提供条件协助宝宝玩手。3月够物抓握这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看得见的地方悬吊带响玩具，扶

23、着她 的手去够取、抓握、拍打。每日数次，每次35分钟。4月够取悬吊的 玩具够取眼前用绳子系着的晃动的玩具，要经过许多的步骤。先用手摸，玩具被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起 来。经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住。大概要到5个月才能用单手准确够取。准确抓握把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放35种，经常变换，可以从大到小，反复练习。见物伸手并朝物体接近一人抱着孩子，另一人在离孩子1米处用玩具逗引她，观察她是否注意。与玩具接近，让孩子伸手即可触到玩具。 如果孩子不会主动伸手朝玩具接近，可引导孩子用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。5月伸手抓握将小儿抱成坐位，面前

24、放一些彩色小气球等物品，物品从大到小。开始训练时，物品放置于孩子一伸手即可抓到的 地方，慢慢移至远一点的地方，让他伸手抓握，观察是否会倒手。手指的运动把一些带响的玩具放在孩子面前，首先让他发现，再引导她的手去抓握玩具，并在手中摆弄，然后继续训练其敲和 摇的动作外，再训练小孩做推、捡等动作，观察拇指和其他四指是否在相对的方向。6月够取小物体继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇食指抓取。扔掉再拿让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩具（一件一件地给）然 后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹

25、如“狗熊掰棒子”。选择物体可同时给小儿23件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以次建立“比较”、“分类”的数概念。玩具倒手在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。反 复练习，小儿就会飞跃到“玩具倒手”。7月抓握让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在她面前，训练她能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练 习数次。对击玩具继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击 出声时，家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手一眼一耳一脑感知觉能力的发展。

26、8月捏取让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指 相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免她将小物品塞进口、鼻腔呛噎而发生危险，离开时要将小物 品收拾好。会使用拇指、食指捏取小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。食指的技巧宝宝会用食指深入洞内够取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝 的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手 指伸入后拔不出来。9月放手和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定

27、地方，家长可给与示范，让其模仿，并反复地 用语言示意他把xx放下，放在xx上，由握紧到放手使手的动作受意志控制，手眼脑协调又进一步。投入在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的 容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。滚筒将圆柱体的滚筒放在地上，让孩子用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到 指定地点。做对了，给与鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。10月放进去，拿出 来在训练小儿放下、投入的基础上，你把宝宝的玩具一件一件地放进百宝箱里，边做边说放进去。然后再一件一件 拿出来，让他模仿。这时你

28、要指定她从一大堆玩具中挑出一个，这样不仅促进了手-眼-脑的协调发展，而且增强了认 知能力。每日练习1-2次。打开套杯盖拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖，再合上盖的动作，然后让他练习只用大拇指与食指将杯盖 掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套，以促进宝宝的空间知 觉的发展。11月乱涂乱画可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到“自己会画鱼眼 睛了 ”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡涂乱画。将书打开又合上听过用书讲故事的孩子，懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得

29、翻开书页，只会双手拿书调来 调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。12月翻书拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子 是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠 正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。手的动作继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达2-5个。自己用瓶喝水，用勺吃饭， 和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。言语能力的训练年龄训练内容1月悄悄话无论给孩子做什么事，都要用柔和

30、亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话”。无声的语言在宝宝情绪好时，母子面对面，和孩子对视，用目光进行无声的语言交流，做出多种面部表情，如张嘴、伸舌、毗 牙、鼓腮、微笑等。逗笑从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。大人逗乐是一种外界刺激，婴儿以笑来回答，是宝宝第一个学习的条件反 射，越早出现的小孩越聪明。用回声来引导 小孩发音在宝宝啼哭之后，父母发出与宝宝哭声相同的声音。这时宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏， 这时父母可以把口张大一点，用“啊”来代替哭声诱导宝宝对答，诱导宝宝发出第一个元音。2月模仿面部动作在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱她，并在他面前经常张口、吐舌或做多

31、种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或 微笑。引逗发音发笑用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母aoe的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿， 以刺激她发出声音。快乐情绪是发音的动力。逗她发笑。3月能找声源拿一个发声玩具，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子注意到时，对孩子说：“宝宝，看在这儿！ ”休息片刻，在 宝宝的后方，让他看不到你的脸，拿出玩具，观察宝宝对声源方向的反应。对声音的回应经常和孩子说话，逗引她发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反应。如亲切和蔼的言语、命令式的声音 及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时

32、能回头寻找。4月咿呀学语要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。尽管孩子还不明白这些话的意思， 但他会和着你的声音，嘴里发出啊等音来，他在用“前言语期的特殊语言和你交谈”。没有前言语期的训练就不可能 有日后优秀的语言素质。5月模仿发音与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“ wu-wu”、“ma-ma”、“ba-ba”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发 一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。例如把球递到孩子手里，让他亲自摸一摸，玩一玩，告诉他：“这是球”， 诱导她发音。每日数次。叫名回头宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察。带

33、宝宝去街心公园或有其他孩子 的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反应，然后再说宝宝的名字，看他是否回头。父母应在胎教 时，即在妊娠第6个月时就为宝宝取名，每次呼唤都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生3个 月时指导自己的名字而回头。6月模仿发音家长经常发出各种简单辅音，例如爸爸、妈妈、打打、拿拿、娃娃、拍拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音 的数目，要求在6个月时能发出45个辅音。听声辨别人物当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母 亲看，并且要母亲抱。听声拿玩具能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时

34、拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的发展。听儿歌做动作让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。”到最后一个字时将 手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后凡是念到最后一句时，宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。7月用动作表示语 言继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与她说话，多引她发音，扩大她的语言范围。 继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1-2种动作 表演等。懂得“不”妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动！”当孩子用手轻轻触摸杯子时，把她的手离开物品，或轻轻拍打他

35、 的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得大人的 摇头摆手也表示“不”。听口令把玩具 倒手在玩具倒手的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告诉他“倒手，倒手”，做对了，奖励 她。让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。8月发音继续练习发音，方法同7个月。注意听孩子的发音，当他能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表 示音的意义，他再发音时就表扬他。表示要当孩子要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿给他所要的物品，并点头以表示谢谢。语言动作联系继续训练小儿理解语言的能力，在拿孩熟悉的物品时，边说边问

36、：宝宝要不要饼干？宝宝要不要小熊？让他用手 推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、表示喜欢，表示要。服从命令给宝宝讲坐下，不能吃，给我，让我看看你的新鞋等，宝宝会用动作来服从大人的要求。9月理解语言在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如坐起来、拿、等一等。训练小儿理解更多的语言。模仿发音继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如爸爸妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如走、坐、站等。 在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫爸爸或见母亲叫妈妈。语言动作联系训练小儿能够执行简单的指令，如小姐姐到咱家玩，我们欢迎欢迎等，他做对了，大人要鼓掌、喝彩、夸奖、使 他为

37、自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。念儿歌，讲故 事，看图书1岁内的幼儿喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌，读故事时要有亲切而有丰富的面部表情、口形和动作。给宝 宝念的儿歌应短小、朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加 深宝宝的印象和记忆。图书对宝宝来说是一种能打开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图 书，听你给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动。每天坚持念儿歌、 讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学 习语言有很大帮助。喜欢读

38、书，对他一生具有重要的意义。10月模仿发音继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫爸爸、妈 妈之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。指图回答问题在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问谁在吃萝卜时，宝宝会指着兔子回答。又问小花猫要到那儿去， 宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地 自己讲故事。11月用一个音来表 示要求宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。如“妈妈走”的“走”可以代表妈、妈妈走啦、去上街、自己走等 意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻医员；还要诱导孩子联

39、想、比较，比如：宝宝说“球”时，你可把各种颜色大 小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”，那是“绿球”等，或这是“大球”，那是“小球”等。背儿歌、念唐 诗根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。12月主动发音小儿能有意识地叫“爸爸”“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走” “坐” “拿” “要,，等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语音对话，叫他能答应。说出来给与表扬，切不 可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。妈妈念错了睡觉前可以

40、给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住，他往往是机械的模式记忆，无意识记忆，如果 念错了，孩子会马上睁眼，盯着您，表示“你念错了”，他会说话时，他便立即反驳说：“不对。”情绪和社交能力的训练年龄训练内容1月追视在光线明亮的室内，经常在小儿视线内走动，让孩子看到亲人的陪伴，同时对孩子说话和微笑，使他注视你，并用 视线追随你移动的方向。熟悉环境出生半个月后，每天可将孩子竖抱片刻，使孩子能看到房间内各种形态的物品，并向孩子介绍周围景物。2月笑与条件反射在宝宝面前走过时，要经常有意逗小孩，引她咿呀发声、或发出“咯咯”笑声。这种条件反射是有益的学习。水浴、空气浴、 阳光浴水浴是婴儿天生就喜欢的

41、运动，洗澡不仅能清洁皮肤、预防感冒，更重要的，也是很好的触觉训练。阳光空气是生 命不可缺少的要素。3月会出声搭话在宝宝情绪愉快时，父母可用愉快的口气和表情，或用玩具，让他发出“啊”声，或笑声，一旦逗引宝宝主动发声， 你就要富有感情地称赞他，亲热地抚摸她，以示鼓励，并与他你一言、我一语地“对话”，诱导孩子出声搭话。见人会笑这个时期的孩子会积极寻找大人，见人高兴，要多接触孩子，培养他交往的要求。4月抚摸妈妈的脸妈妈要经常俯身面对孩子，朝她微笑，对他说话，做各种面部表情，与此同时，拉着孩子的手模你的耳朵，摸你的 脸，边拍边告诉她“这是妈妈的脸”，然后发出“峰峰”好玩的声音，使孩子高兴，并对你的脸感兴

42、趣。然后和宝宝 同时照镜子，看孩子的反应。做“藏猫”游 戏用毛巾把你的脸蒙上，俯在孩子面前，然后让他把你脸上的毛巾拉下来，并笑着对他说“喵儿。”玩过几次以后，宝 宝会把脸藏在衣被内同大人做“藏猫”游戏。让他喜欢注视你的脸，玩时有意识地给予不同的面部表情，如笑、哭、 生气等，训练小儿分辨面部表情，使他对不同表情有不同反应。5月游戏继续玩照镜子的游戏，和妈妈同时照镜子，看镜子里母子的五官和表情逗引宝宝发出笑声。还可做其他简单的游戏， 注意反复和小儿玩藏猫游戏，鼓励她在拉开毛巾时发出“喵儿”的声音，以发展其抽象思维。表情反应继续训练小孩分辨面部表情，让他和你一起做惊讶、害怕、生气和高兴等游戏。举高孩

43、子最喜欢让爸爸“举高”，然后再“放低”。家长一面举一面说，以后每当大人说“举高”时，宝宝会将身体向上 做相应的准备。6月扩大交往范围这个时期的孩子喜欢接近熟悉的人，能分出家里人和陌生人，要经常抱孩子到邻居家去串门或抱她到街上去散步， 让他多接触人，为孩子提供与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩，这对培养社交，开发智力，促进语言发展十分 重要。伸双臂求抱要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如：抱她上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，须向孩子伸出双臂，说“抱 抱好不好？”鼓励她将双臂伸向你，让他练习做求抱的动作，做对了再将孩子抱起。照镜子继续照镜子玩，让他拍打、捕捉镜中人影，用手指着她的脸反复叫他的名字

44、。再指着她的五官及小手、小脚，让他 认识。熟悉后，再用他的手指点她身体的各个部位。藏猫游戏宝宝喜欢同大人玩“藏猫”。这个游戏是古今中外婴儿开发智力的游戏，孩子喜欢逗大人玩，直到2岁兴趣仍不减。7月学习挥手拱手动作经常将孩子右手举起，并不断挥动，让孩子学习“再见”动作。大人离家时要对孩子挥手，并说“再见，”反复练习。 在孩子情绪好时，帮助孩子将两手握拳对起，然后不断摇动，学做谢谢动作。每次给孩子食品或玩具时，先让他拱 手表示谢谢，然后再给他。8月认识自己每天抱孩子照镜子2-3次，让她认识自己。边看边告诉他镜中人，如这是宝宝，这是妈妈等。还可给他戴上有色 彩的帽子、好看的围巾、头花、纸做眼镜等，逗

45、引他高兴，逗引他笑。交往继续让孩子多与人交往，方法同7个月时，培养善于理解、善于和人沟通的能力。注视大人行动大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人行动，开始时应给与诱导，如把宝宝看爸爸拿什么呢？ 妈妈戴帽子上街了！等。9月模仿大人动作小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母先要设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语，每 次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就学会而且能单独表演。学习 时每做对一种都要表扬鼓励。纸箱游戏用50厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果图，宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认识每个图的名称，然后问 猫在哪儿？宝

46、宝会扶着箱子四处绕行去找出猫所在的位置。10月模仿大人动作继续训练小儿模仿大人动作，如见到邻居和亲友，爸爸拍手给孩子看，妈妈把着孩子的双手拍，边拍边说“欢迎”。 反复练习，然后逐渐放手让他自己鼓掌欢迎。寻找小球用一个边长1尺左右的包装纸箱，上面开一个大约10x10厘米的洞。在右下角另剪一个边长为5厘米的等边三角形 出口，让宝宝从大洞投入一个小球，叫他摇动纸箱使小球从边角出口漏出。告诉宝宝从大洞里看看，哪一头亮就向 哪边摇，让他学会解决问题的办法。宝宝起初会乱摇，后来他学会不必摇，让箱子斜着放，小球自然会滚出来。11月随声舞动经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手，

47、也可用手扶着他的两只胳膊，左右 摇身，多次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。平行游戏让小儿与小伙伴、家长一起玩，找出相同玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快的情绪。学步的小儿如在一起各拉各 的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加速独走进程。12月主动配合继续训练小儿能配合大人的日常生活并养成良好的生活习惯，如吃东西前会伸手让人洗手，吃完后会配合擦手洗脸， 收拾干净等。用动作表达愿 望将玩具和食品放在小孩面前，训练他会用点头表示同意，用摇头表示不同意。每次给孩子食物时，先让他点头表示 同意，然后再给他。平行游戏在培养小孩子和同龄小伙伴玩时，可以让每人手里拿着同样的玩具，在互相看得见处各玩各的玩具，

48、如果玩具不同 就会互相抢夺，互相看得见就会引起模仿；而且在小伙伴旁边还会引起表情和动作及表示意义的声音呼应，使孩子 感受有伴侣的快乐。人际关系中的互相帮助和分享玩具的情感会由此建立。生活自理能力的训练年龄训练内容1月把大小便开始培养定时定点大小便的习惯。2月把大小便同第一个月。3月生活规律注意培养良好的生活习惯，定时大便，使生活有规律。4月用勺舔食用勺喂米糊或鸡蛋黄，能张大口舔食。睡眠习惯培养良好睡眠习惯，白天觉醒时间延长，晚上能睡大觉。5月自喂饼干给小孩一块软的能攥住的饼干，笑着对他说：“宝宝吃饼干啦。”并帮他把饼干移到嘴边放入口中，让小孩将饼干咀 嚼后咽下。6月自喂食品继续练习让孩子自己拿

49、着东西吃，如饼干、虾酥条等。7月喝水训练小儿从盛了水的杯中喝水。交往继续让小儿多与同伴交往，帮助他克服怯生、焦虑的情绪，引导她正确地表达情感。与同伴玩，是宝宝学习语言、 交际、能力、培养良好素质的重要途径。良好习惯训练小儿养成安静入睡、高兴洗脸的习惯，养成定时、定点大便的好习惯，学会蹲便盆，大便前出声或做出使劲的 表示。8月学拿勺子在喂饭时，大人用一只勺子，让孩子也拿另一只勺子，许可他用勺子插入碗中。此时，孩子分不清勺子的凹面和凸 面，往往盛不上食物，但是让他拿勺子使他对自己吃饭产生积极性，有利于学习自己吃饭、同时也促进了手眼脑的 协调发展。9月大小便坐盆训练宝宝养成大小便坐盆的习惯。此时小儿

50、尚不能完全主动表示，可在宝宝有便意时定地点、定时协助她坐盆。配合穿衣给宝宝穿衣服时要告诉他伸手举手抬腿等，让他用动作配合穿衣、穿裤。如果他还位听懂就去用手去示范协助。 经常表扬他的合作，以后他就会主动伸臂入袖，伸腿穿裤。10月捧杯喝水鼓励宝宝自己捧杯喝水，由洒漏渐渐熟练到不洒漏，大人应放手让宝宝做。穿脱衣服穿脱衣服时教小儿配合，如穿上衣时知道把胳膊伸入袖内。11月培养良好的 进餐习惯从小给小儿一个固定的坐位，让他养成安静坐着吃饭的好习惯。学习用勺子用一个玩具勺子在玩具碗内学习盛起小球、枣、药丸蜡壳等。有了这种练习，孩子渐渐懂得用勺子的凹面将枣或小 球盛入，放到另一个小碗内。母亲表扬孩子“真能干

51、”，为以后孩子自己吃饭打好基础。12月控制排便培养良好的大小便习惯，并逐渐懂得要求坐盆，如便前自己找盆坐下。上桌和大人 一起吃饭不能包办代替，只能帮助，因为上桌子同大人一起吃饭，使孩子快乐。能分享不同味道的食物，增进食欲。孩子自 我意识随之增强，无意中感到自己会吃东西了。脱帽和戴帽会用手抓掉帽子，也会抓起帽子戴到头上，而且戴稳。孩子的动作并不精细，半圆形的帽子可以戴好，毛绒帽子就 不会拉正，需大人帮助。最好先用稍挺括的布帽练习。亲子游戏亲子乐园是为促进宝宝的动作、言语、智力、情感及社会性发展而精心设置的家庭益智游戏。每月一组，每个游戏都 有目的、前提、方法三个内容，其中“前提”是指示家长根据宝

52、宝的发展水平，可以跨月进行智力训练。它需要宝宝 与父母共同参加，一起度过这些快乐的时光。1月2月3月.悄悄话.皮肤抚摩.外面的世界真精彩.模仿发音.亲子交谈.和宝宝一起跳舞4月5月6月.听妈妈讲现在的事情.斗斗一一飞.蹦蹦跳.模仿妈妈发音.注视“灯” .翻身打滚.用手指“灯”.捉迷藏7月8月9月.匍行拿物.拍拍手、点点头.洗澡玩水.碰碰头.指眼、鼻.戴帽子.“谢谢”、“再见”.交朋友.开抽屉.小小“指挥家”.拉绳取物10月11月12月.玩水、玩沙、玩拼板.认图片.读“布书”.区别1、2、3.摇摆舞.学翻书.学“押韵”.都是“灯”.听数数.涂涂点点.插锁眼.认识“1”.模仿小动物叫.自然课堂游戏

53、编号：001游戏名称：悄悄话目的：感知语言信息，激发愉快情绪。前提：听力正常。方法：宝宝觉醒时，用柔和亲切的语调和宝宝讲些“悄悄话”。如：“噢，XX醒了（呼乳名）睡得好香啊！睡觉梦见妈妈了吗？每天至少23次，每次23分钟。注意：宝宝是先听后说的，最好用普通话反复和宝宝讲话，让宝宝贮存标准的语音信息，有利于发展语言。游戏编号：002游戏名称： 皮肤抚摩目的：发展触觉、促进生长、传递亲子之情。前提：触觉正常。方法：在宝宝觉醒或和宝宝讲悄悄话时，配以轻轻地皮肤抚摩。抚摩部位可以是头发、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指等。 每天至少56次，每次35分钟，即每天15分钟以上。注意：每天洗澡后一定要

54、抚摩。抚摩宝宝前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金属物。2、可隔着一层衣服或用柔软的毛巾轻轻抚摩，以防 擦伤皮肤。游戏编号：003游戏名称： 外面的世界真精彩目的：发展视觉、开阔眼界，启迪心智。前提：宝宝的觉醒时间明显增加。方法：在风和日丽之时，把宝宝抱到室外，让他观察眼前出现的人和事物，并缓慢清晰反复地说给他听。这时宝宝会兴致勃勃地东看西 看，目不暇接。开始时，每次23分钟，以后逐渐增加至1520分钟，可结合日光浴、空气浴进行。游戏编号：004游戏名称： 模仿发音目的：促进语言理解，丰富情感交往。前提：会发出细小喉音，有一定专注力。方法：1、面部模仿：抱起宝宝时，在他面前经常张口、吐舌、或做多种

55、表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。2、逗引发音：经常 用亲切温柔的声音与宝宝谈笑，注意你的口形和面部表情，使宝宝有时发出单个韵母a （啊）、o （喔）、u （呜）、e （呃）等，或应答发 音，有时发出kuku声。游戏编号：005游戏名称： 亲子交谈目的：学习控制发音器官、理解语言、促进亲子情感交往。前提：会笑出声音或发出单个韵母声。方法：在宝宝情绪愉快时，运用各种方法逗引宝宝发音、与他“交谈”。1、说笑逗引：抱起宝宝，与宝宝面对面，用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐、使宝宝发出“呃、啊”声或笑声。2、玩具逗引：用宝宝喜爱的玩具、图片逗引他发音，一旦他兴奋地手舞足蹈时，就会发出“咿、啊”之声。

56、3、户外活动逗引：在户外活动，遇到宝宝感兴趣的人和物，他也会高兴地咿呀作语。4、轮流逗引：在逗引时，家庭成员可轮流同宝宝逗乐。宝宝在母亲怀中更爱笑，更爱笑出声音，四肢及全身都愉快的活动。一旦逗引 宝宝主动发音，你就要富有感情地称赞他，轻柔地抚模他，与他“你一言，我一语”地“交谈”。游戏编号：006游戏名称：和宝宝一起跳舞目的：发展听觉、动觉和节奏感。前提：觉醒状态，有一个适当的空间。方法：选择一些轻柔而节奏舒缓的音乐，如一曲华乐兹或一首民谣，放录音或自己哼。把宝宝温柔地抱在怀里，轻轻地从一边到另一边 摇摆，向前、向后迈着舞步，合着音乐的节拍转身或旋转。你和宝宝的运动，将刺激宝宝耳朵里的感觉器官

57、和小脑，发展他的听觉、位 置觉和平衡觉，这些感觉能力是他试图学会坐、站和开步走时所必需的。如果你随着音乐哼唱，宝宝还会受到来自你胸部振动的刺激， 你温暖怀抱的爱抚，这样你就会和宝宝一起度过令人神往的几分钟。游戏编号：007游戏名称： 听妈妈讲现在的事情目的：训练视觉听觉、理解语言、引起愉快情绪，养成与宝宝说话的习惯。前提：对妈妈的语气语调感兴趣。方法：妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当面对着的东西和事情。可以告诉他正在玩的玩具的名称， 把宝宝的发展照片、父母全家的照片、看过的脸谱等图片指给他看，边看边说。游戏编号：008游戏名称： 斗斗飞目的：培养愉快情绪，锻炼手

58、指肌肉，发展言语动作协调能力。前提：能把一个手指放进嘴里。方法：宝宝背靠在你的怀里坐着，你用两手分别拿着宝宝的双手，用食指和拇指抓住他的食指，教他把两只食指尖对拢又分开，对拢时 说：“斗、斗、斗、斗”（每念一次，食指尖对拢一次），分开时说：“飞一一”。反复进行，逐渐让宝宝一听到“斗斗一一飞”，自己就学 着对拢食指。游戏编号：009游戏名称： 蹦蹦跳目的：发展下肢力量，为站立做准备，训练言语与动作的联系能力。前提：扶腋站立时，会用臂夹住大人的手防止滑脱。方法：扶着宝宝腋下站在你的腿上，举孩子蹦蹦跳，渐渐地就是你不举他，他也会在你腿上跳跃，这时你要讲“蹦蹦跳”逐渐让他听懂 你的言语。游戏编号：01

59、0游戏名称： 模仿妈妈发音目的：发展语言。前提：对大人拉长的单个音（a，o, e）出声作答。方法：与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“啊一一啊”“呜一一呜”“喔一一喔”“咯一一咯”“爸一一爸”“妈一一妈”等重复音节， 逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自己的口形， 练习模仿发音。游戏编号：011游戏名称：注视灯目的：认识日常物品，发展认知能力。前提：大人指物时眼能找到目标。方法：抱起宝宝，你用手指着电灯，并按开关使灯一明一暗，同时说“灯”，使他从注视你的嘴唇转向注视变化的灯。每天至少练习5 6次，直到你一说“灯”，他就用

60、眼睛盯住灯。注：可根据宝宝的兴趣，选认第一种物品。游戏编号：012游戏名称：翻身打滚目的：训练大动作的灵活性以及视听觉与头、颈、躯体、四肢肌肉活动的协调。前提：会翻身。方法：宝宝仰卧，用一件新的有声有色的玩具吸引他的注意力，引导他从仰卧变成侧卧、俯卧，再从俯卧转成仰卧。玩时要注意安全， 最好在干净的地板上或在户外地上铺席子和被褥，让宝宝练习翻身打滚。游戏编号：013游戏名称： 用手指“灯”目的：认识日常物品，了解简单机械结构，发展认知能力。前提：会听声找到物品。方法：在学会注视“灯”的基础上，可以握住宝宝的小手，进一步教他用手指灯。为引起宝宝的兴趣，可将灯打开、再关上，问他:“灯 呢？ ”让他

61、用手指。每天至少56次。游戏编号：014游戏名称： 捉迷藏目的：让孩子快乐，增进与父母的感情，发展感知能力。前提：叫名字能转头。方法：妈妈在床上盘腿而坐，让宝宝面对面坐在她的腿上，一手扶着宝宝的髋部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈妈背后，让宝 宝一只手抓着爸爸的手指，另一手抓住妈妈的胳膊，爸爸先拉一下被宝宝抓住的手，当宝宝朝这边看时，爸爸却从妈妈背后另一边突然 伸出头来亲热地叫“宝宝”（孩子的名字），当宝宝转过头找到爸爸时会“咯咯”地笑起来。游戏编号：015游戏名称：匍仃拿物 目的：学会匍行、促进脑发育。前提：会依靠大人抵足匍行，用一只手臂支撑体重。方法：宝宝俯卧，用前臂支持前身，腹部着床

62、，你可用双手推着他的脚底，前面用玩具逗引他爬行，并使他学会用一只手臂支撑身体， 另一只手拿到玩具。游戏编号：016游戏名称：拍拍手、点点头目的：训练理解语言与模仿能力。前提：两手掌能相碰。方法：与宝宝对面而坐，先握住他的两只小手，边对拍边说“拍拍手”然后不要握他的手，你边拍手边有节奏地说：“拍拍手”，教他模 仿。“点点头”亦如此。游戏编号：017游戏名称：洗澡玩水目的：了解水，发展感知能力，培养愉快情绪。前提：坐在浴盆里，头不前倾。方法：给宝宝洗过头后放入盆里坐着，给他一只吹气小鸭子边洗边玩，洗完澡后坐在盆中央，大人拿着宝宝的两只胳膊或一人扶着宝宝 腋下，一人握着宝宝的双脚，边拍打水边念儿歌：“小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡”游戏编号：018游戏名称：碰碰头目的：促进语言与动作的联系，引起愉快情绪。前提：能模仿动作，理