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1、人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计执教：梁如美一、教学内容：人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页二、教材分析：本教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加、减法的基础上安排的。要求掌握好小数加减法的算理和算法。三、学情分析：借助学生喜闻乐见的体育运动盛会设计情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。让学生提出2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。顺理成章的引出小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题活动，主动探索小数加减法的笔算方法。四、教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计
2、算方法，解决实际问题。2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。五、教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理六、教学过程：（一）、情景导入1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？2、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗53.4058.20李婷加拿大哈特利49.8049.20海曼斯从表中你知道了什么信息？（我知道了第一轮比赛，中国队的
3、得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分等等。）比赛的得分都是用什么数来记录的？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分？等等）解决这些问题，要用到什么知识呢？（小数的加减法）出示课题：小数的加、减法(二)、探索新知（1）大家提出了这么多问题，你们会解决吗？四人一小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？1、探索尝试学生自主探讨，教师补差。2、汇报交流（1）小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少
4、？”53.40+58.20=111.60分列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。（2）及时练习：9.28+1.348.9+4.3512+8.56（3）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80=3.6分数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减结果中点上小数点。化简后是3.6分（4）及时练习：10.57-3.9253.3-2.4712-6.86（5）引导总结小数加减法计算方法。（注意：小数点要对齐，也是把数位对齐，得数的末尾有0，一般要求把0去掉。）（6）验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的
5、结果呢？加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。小数加减法和整数加减法的方法一样，举例，先计算，在验算（7）计算：8.57+3.343.42-1.23（8）老师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。学生讨论，汇报交流。方法一：53.40+58.20=111.6分方法二：53.40-49.80=3.6分49.80+49.20=99分58.20-49.20=9分111.6-99=12.6分3.6+9=12.6分你喜欢哪种方法?（9）提升练习：2.98+0.56+0.44=12.53+4.47+2.47=7.2-3.45-1.2=5-0.61-0.39=（三）、解决问题（课件：闯关练习）1、我会算。2、我会治。3、我会买。4、我会想。（五）、课堂小结回想一下这节课你学习的什么？有收获吗？
人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计
