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1、如何使课堂英语融入生活生活走进英语课堂兴趣是最好的老师，快乐在应用中获得 ，学好英语最好的办法是让学生对英语产生浓厚的兴趣，并在生活中得以充分应用。教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了在生活中表达和交流。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。由于当前英语教材的学习内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致于许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。英语课程标准要
2、求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。那么如何在英语教学中进行生活化教学呢？笔者经过通过近几年的摸索实践认为：创造多种有效的途径，让英语应用生活化才是唯一的出路。一课堂知识紧密联系实际生活教学中，我们常常发现，生活中我们会见到许多英语商标、店名而不知其义及来源。其实，他们就在课本学习的词汇中。如：party派对fans粉丝-modern-摩登tidy汰渍(洗衣
3、粉)nice纳爱斯(洗涤用品) quick-快克（感冒药），）bird-波导（手机）等.学习内容与生活实际的联系，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。英语教学内容生活化，有利于学生在实际生活中汲取知识的养分，捕捉思维的灵感，培养创新的勇气和能力。教师要求学生平时要做个有心人，留心收集生活中的物品，在内容的组织上，应以教材为中心，对教材内容进行扩展，为课堂教学注入“活水”。从而极大提高了学习英语的兴趣 ,也使学生得到了成就感 .对英语的学习更加投入，成绩在潜移默化中逐渐提高。二 、英语课前热身 。英语课前热身活动是应用英语深入课堂的有效措施之一 。根据所学内容 ，联系实际生活，
4、每周确定一个话题。如谈论家庭成员职业(Whats your father/mother/uncle/aunt. He (she) is /wants to be .交通方式(how you go to school/the park/the museum/the library/ On foot/by bike/bus、对看过的影视剧发表意见(What do you think of.? I think its interesting/boring/thrilling/funny)等等 ，改编成合适的情景对话。每节课利用颗前二分钟，相互交叉对话练习 ，既复习了课本知识，又联系了实际生活，提高了
5、英语学习兴趣 。三、课文学习生活化 。成功的英语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料，英语学习需要大量的操练，但单调、机械的操练会使学生感到乏味，从而使课堂失去活力。因此，在英语训练过程中要尽量使语言形式与语言生活意义相联系，使操练成为有生活意义的交际活动，而教师正是这样的设计师。在课堂教学过程中，精心设计有生活意义的活动内容，才能达到较好的教学效果。课本是应用英语最好的素材， 我常常让学生分组把学习的内容改编成情景剧 ，联系生活 进行演练 。如在学习Whats the matter ?单元时 ，我们是这样分组设计的 。Group 1 .A : Whats the
6、matter ?B : I have a headache/stomache/toothache .A ; Maybe you should see a doctor / go to bed / lie down and rest .B : Thats a good idea .Group 2A : Whats the matter ?B : Im not feeling well , I have a A : When did it start ?B : About . agoA : You should B: Yes , I think soA : I hope youll feel be
7、tter soon .在角色扮演过程中，学生们多了一份兴趣，多了一份期待，多了一份关注，学生们的注意力被吸引到活动中来，在轻松快乐的氛围中练习了新学句式，这样，既加深了对基础知识的巩固，又把生活引进了课堂教学，取得了很好的教学效果.四、每课一演讲 ，能力不断提升。针对英语学习中的“哑巴”英语现象 ， 教师鼓励学生大胆说英语 。 每节课一名学生发表演讲 ，内容将课本知识与实际生活相融合，时间大约2分钟 ， 演讲前教师指导要到位 ， 依次轮流 。 其余的学生听后要点评 ，指出优、缺点，以便改进、提高。学习了Unit 8How was your school trip ? 这单元，要求演讲的内容以自
8、己的假日旅游为题 。学生有着生活经历 ，自然热情很高 ，演讲时水到渠成，效果明显 。五、设立应用英语交流日 ，相互促进、相互提高。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。为促进应用英语的推广 ，学校设立了“英语沙龙” 。每班每周定时在英语沙龙交流， 重点是应用英语的交流 。交流这一周所收集的应用生活英语或用英语进行日常生活交流 。这样 ，既增强了合作精神 ， 又扩大了知识面和知识与生活的融合 ，六、校园、班级文化氛围体现生活英语化语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。因此，我们利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走向生活，用英语交流。学
9、生大多数时间在学校里度过，所以学校班级文化布置里也要有英语的一席之地。校园中张贴的名言警句、花草树木上挂的介绍，都用英语配以解释。教室内张贴各种英语文化介绍和生活中收集到的英汉材料对照。这一小小的举动让整个学校、班级有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。学生接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓，英语就会在生活之中得以巩固、提升。七、作业布置要生活化英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创
10、造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走进生活，有利于学生素质的全面发展。如让学生给家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。我们还可以让学生留心身边的事物，收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌等。既提高了兴趣 ，又开拓了视野 ，使课本知识与现实生活有机地结合在一起。八、开展英语才艺展示 ，全面促进应用英语实施。为了促进生活应用英语的全面发展 ，使学生身心投入到应用英语中 ，我们不时进行英语才艺展示 。内容包括演讲、诗歌、歌唱、情景剧表演、手抄报等等，并且联系举办奥运会，开
11、展了“迎奥运英语知识大赛”，通过活动 ， 让学生充分展示自己的英语特长，把自己生活中积累的英语知识尽情的表现给大家 ，这样增强了学生的信心、提高了兴趣，又巩固了基础知识。总之，英语课程标准强调“在做中学、在学中用”，应用英语教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，对提高学生的英语素质有着深远的意义。新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂教学这块生活舞台上，通过一系列生活化的活动，引导学生说英语，讲英语，最终，在绚丽多彩的生活中用英语，使应用英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。只有让英语融入学生生活，英语学习才会不断升华、结出累累硕果 。
如何使课堂英语融入生活
