小班教育随笔大全《浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养》

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1、小班教育随笔大全浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养标签：教师活动小游戏游戏幼教精华资讯免费订阅导读：兴趣是最好的老师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以教师的循循善诱、正确引导，即便是小班的孩子，也能画出最新最美的图画。绘画是幼儿喜好的一种艺术活动.手拿五彩画笔，在画纸上大胆涂鸦、尽情作画，让幻想中的世界在自己的笔尖变为现实，是何等美妙!然而，学龄前期儿童的心理活动带有很大的不稳定性，而小班幼儿对绘画的兴趣又是很随意、很短暂，需要教师因势利导、加以强化。那么，我们应该如何培养小班幼儿的绘画兴趣呢一、提供刺激mdash;mdash;激发幼儿的绘画兴趣。儿童的视觉发展与丰富多彩的环境刺激有很大关系。教师可

2、以利用实物、图片、幻灯、多媒体等多种形式，刺激幼儿的视觉神经，激发孩子感受知事物的兴趣，唤起他们绘画的愿望。如：经常带领孩子走进大自然，从不同的视角去欣赏花草树木、山山水水、人们活动，从大自然这幅美丽的画卷中，激发他们描绘自然万物的兴趣。再如，在活动室的各面墙上画上大型的童话故事，在每扇门或窗上张贴颜色鲜艳、富有动感的广告图，欣赏动画片里的奇妙世界，给幼儿带来丰富的视觉感受，使他们产生绘画表现的冲动。二、创造条件mdash;mdash;诱发绘画兴趣。在绘画活动中，总有个别幼儿要么一笔不画、要么乱画一气，有的甚至会说：老师，我不会这主要是他们习惯于依赖成人的帮助，缺乏自信。面对这些孩子，要多组织

3、一些有趣的、有意义的活动，创造条件让他们消除恐惧心理，诱发绘画兴趣。对于胆小不敢多画的幼儿，在作画过程中找出有趣的地方，通过情景式语言步步诱导，帮助他们逐渐丰富画面。如：在画好吃的苹果时，有的孩子只画了一个大红点，依稀像个苹果，我马上加以赞赏：苹果真大呀，可是太少了，能多画几个给老师尝尝吗当孩子们争先恐后地手捧画有好多苹果的画儿向我走来时，我趁势又说：苹果真多呀，太好了!要是能把老师和小朋友吃苹果的样子画进去，就更好了!孩子们连连点头。当看到他们时一步大胆表现时，我不断地用诙谐、夸张、指向性强的表扬语不断鼓励他们，一幅幅苹果丰收、吃苹果、运苹果的画面跃然纸上、生动有趣。三、学画于嬉mdash;

4、mdash;巧妙组织绘画活动。游戏是幼儿最喜欢的活动。由于小班的孩子年龄小，自我意识发展水平较低，幼儿会认为生活中的玩具、树木、小草等跟他们一样是有生命和感情的，即物我同一性。教师应顺乎幼儿的心理特征，采用游戏的方法进行教学。例如：我教幼儿用两个圆圈画小鸡，但有的幼儿往往将圈与圈分得很开。这时若告诉他们小鸡的头和身体分开了，会非常疼的，会哭的，孩子很快便会把它们连在一起。小班幼儿的思维尚处于直觉行动阶段，注意力易分散，很难坚持画一个主题。这时，教师可巧妙地将游戏和绘画活动结合起来。如：画栅栏时，我利用狼和小羊的游戏，带孩子们在操场上自由自在地玩着。玩累了，我说：肚子饿了，哪有青草呀孩子们手拿粉

5、笔，手忙脚乱地在地上画着青草。吃饱了，散步时，我说：不好了，大灰狼来了，怎么办呢引导孩子们趴在地上画竖线做栅栏。一会儿，我说：栅栏太矮了，大灰狼会跳进来的。幼儿就画长竖线。我又说哎呀，这儿有个洞呢，大灰狼会钻进来的。幼儿就拼命画，画得又多又密。在这一过程中，幼儿自始自终兴趣盎然，最大程度地激发了他们绘画的热情和关注周围生活的兴趣。四、赏画于趣mdash;mdash;保特幼儿绘画兴趣。由于幼儿的空间、时间知觉不完善，思维不受局限，有时全凭个人喜恶，故在绘画中常会出现一些有趣的现象：人头比身体大;天空飘着雪花，身上穿着裙子;花儿比树高，蜗牛长出了翅膀幼儿在绘画中出现的与现实生活错位的现象，作为教师不应大惊小怪、立马打断，而是以儿童的眼光来看它们，倾听幼儿的奇思妙想，了解孩子们的心声。作为教师，不应只看重幼儿绘画的结果，更应重视幼儿在作画过程中享受到的快乐与满足。在幼儿获得愉悦和满足感的同时，适时指导他们学习一些绘画技巧，认知相关事物的特征。只有这样，才有可能使他们的绘画兴趣持之以恒，绘画技能逐步提高。兴趣是最好的老师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以教师的循循善诱、正确引导，即便是小班的孩子，也能画出最新最美的图画。