大学生应该学精[1]

《大学生应该学精[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生应该学精[1]（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一辩立论：谢谢主席，各位评委人们好！ 一方面不久乐可以抽到这个辩题，相信通过今天讨论“大学生应当学博还是学精”这个辩题，作为大一新生的我们可以更好的制定大学学习规划。 回到今天的辩题，“大学生应当学博还是学精”，一方面我们要理清“博”“精”区别，“博”字在字典上解释为“多”、“广”、“大”等，指的是各个领域知识都学习理解，而“精”字在字典上则解释为“细密”“专一”“进一步”等，指的是在自己所学的领域进行进一步学习研究。所谓“又精又博”或“又博又精”应不在我们双方讨论的范畴，我方觉得大学生应当学精。观点如下： 一、随着社会的不断发展，社会的分工日益细化，各行各业急需本领域的专业性人才，这就规定我

2、们大学生必须要学精本专业的知识，毕业后才干更好地投身于社会主义伟大建设当中去。同步大学在进行人才培养过程中，也充足考虑到这个社会发展的需要，开设了不同门类的专业，并且专业不断进一步发展，衍生出了某些“专业中的专业”，“不求甚解”的学习态度只会被社会发展的洪流所裁减。 二、人的精力是有限的，我们很难做到面面俱到，我们也但愿自己数学堪比华罗庚陈景润，生物技术超越达尔文，武功好比叶问、霍元甲，赚钱能力压倒巴菲特、比尔盖茨，这种想法是非常不切实际，如果世上真的有这样的一种人浮现的话，诸多人也许会跟我做出同样的选择作个自我了断。大学生亦是如此，一定懂得合理分派自己的精力和时间，分清晰主次矛盾，拣芝麻掉西

3、瓜的行为是非常愚蠢的。三：你作为大学生的一种态度。回忆一下，我们在一年前填写高考志愿的情形，番禺职业技术学院的各个专业在你心中其实就像不同的“将来”，你根据自己的爱好特长，选择了自己喜欢的专业，就在那时“将来”其实早已经浮目前你的脑海。进了大学后，看到琳琅满目的学科，专业课也是2个学分，非专业课也是2个学分，你开始迷茫了，你不懂得什么是重点，又仿佛都是重点，你在各个学科疲于奔命，却只是蜻蜓点水，在“浩如书海”中却打不开属于自己的一扇门，这是你与否还能想起自己当时的“将来”吗？如果在座同窗还在为学习的重点在发愁迷茫，给你点点建议：请在自己当时的“将来”中寻找答案吧！ 最后，提出一点声明：我方并没

4、有彻底否认大学生学博，但学博前提应当是在对本专业学精的基本上进行的，其目的应当是辅助大学生更好学习本专业的知识，大学生一味的学博只会在导致“博而不精”的成果，从而失去了一技之长，在社会竞争中缺少竞争力。 综上所述：我方觉得大学生应当学精！随便举个例子，金融危机下诸多公司大裁人，同样一份工作两人都能做好，你说你是老板的话你会裁能干好同样工作的同步还能兼顾另一份工作的人还是只会干同样工作的人？（好绕）你这辩题要抓住一点，就是我们学博并不是说所有事情都浅尝辄止，而是有选择的多学东西，例如我计算机系的学生已经学过C#了，再回头学C和C+时只需要学某些简朴的区别就可以了，与其吊死一棵树上，不如在学其她东

5、西，老古话学而不思则罔，诸多东西不需学深，后来在实践中思考更有成效辩手众所周知，现代社会是以技能为主导的社会，社会需要专业型人才，社会呼吁专业型人才。专业型人才干使你拥有一份过硬的技能，可以更好地进行创新，激发内在的潜能，引爆思想的火花，能让你泰山崩于前而色不变，麋鹿奔于左而目不瞬，沉着应对事情。古典学家亚当*斯密有过这样一种论述：过去制造扣针采用的是一包究竟，也就是所谓的“博”，但一人一天最多生产二十枚针，后来把制造全过程分解为十八道工序。由10个工人负责一到两道工序。日产量猛增到4800枚，人均劳动生产率一跃为本来的24倍。从这个角度得知，只有专业技术型工人才可以胜任，而把发明过程分解为8

6、道工序，10名一般工人通过针对性培训就可以胜任，这等于10倍于过去的就业机会。这实际中发明了大量就业机会。“多能型”人才固然可贵，但各方面问题都依赖于一种人的力量来解决，对方辨友难道不觉得工作压力大，会导致过早衰老吗？再者，会使中国就业压力得不到有效缓和。我们大学生有着特殊的使命，在知识爆炸的时代，我们必须以专为目的，我们作为一般大学生，虽然播下了以博为主的好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于肤浅的知识。一种学识只有达到一定限度后才会成果，只有那些钻研精深的学识才干成熟，没有成果甚至不会开花的学识，能否在实践中运用自如？与否对个人和社会有用？同窗们，大学四年，不多也不少，如果在

7、这段时间内以博为目的，究竟能掌握几门学识？要掌握好多门学识，在大学期间能否实现呢？而如果每一类都只是初涉其中，难道这样子对方辨友也觉得是博学吗？ 因此，我方觉得，大学以专为主，请人们支持反方在辩论中犯了一种严重错误，那就是模棱两可，旗帜不鲜明，她在解释何专”的解释中，把我方的观点也融会进去了，感谢反方主擂予以我方的支持！ 另一方面在谈到当今社会的发展，反方的观点还停留在原始社会，强调什么分工。要懂得现代社会日新月异的发展，对个人才干的规定已经越来越高了。只拥有一项技术的人才已经不是社会所需要的了。我也请对方认真去看一下招聘市场，如果拥有同样技术的两个人，如果其中一人还拥有其她技能，你觉得老板会

8、更乐意招聘谁？如果同样的薪水换来的是全才，我相信这样的人才会更拥有竞争力！ 再看看我们大学生，双学位的人在找工作中拥有更广阔的空间和发展前程。闲暇时，大学生更乐意去学习本专业以外的东西，如英语电脑等等，她们会懂得光拥有一项技能是不够的，真正的人才一定是学识渊博的，如果只有一项技能，在社会发展中就无法适应社会的变化，会更快的被裁减掉。 反方对中国学制教育显然缺少一定的理解，从本科到研究生到博士，这样的过程看似越来越专，越来越狭窄，但是那只是你个人认知，事实状况是，研究生博士的课程诸多，除了本专业的课程，她们还要有其她的课程可以选择，目的就是培养更多视野开阔的学生，而不是本专业的书呆子。看看历史上

9、出名的学者，哪一种不是学识渊博之人？曹雪芹、钱衷书，鲁迅，郭沫若，吴冠中，陈逸飞等等，她们都是学贯古今，融会中外的博学之人。由于知识的丰富，开阔的视野，增进了她们在事业上的多面和超人的发展。如果曹雪芹不懂得民俗典故，不懂得药方病理，那么红楼梦就大为逊色了。如果鲁迅不是医生，她如何在笔下对病人做一细致的描述？如果陈逸飞不是对建筑、雕塑情如独钟，她的建筑油画又如何能画出妙处。 因此我方觉得：求博是社会潮流的大势所趋，也是个人全面发展的规定。反方忽视这一切，显然是不对的和缺少眼光的。早在几百年前，当诸多迂生一心成为专才的时候，诸葛亮已经是博览全书，观其大概了！哪个流芳百世，不用我说人们也很清晰了。因

10、此“求博”更利于个人发展。 （有关专业型不适偏才 ）对方一辩曾反问：“你似乎觉得专才就只有一项才干，她在这个领域钻研了某项专业知识，就不能在另一种领域钻研知识了？你所说的这种专业型人才主线就是偏才。”根据她反问的意思，也就是说专才不只一项才干，可以在一种领域钻研，也可以在另一种领域钻业，那不就成了复合型人才吗？此外，她说我们所指的专业型人才是偏才，那么她说的“不是偏才的专业型人才”不就成了复合型人才吗？ （对于对方观点中的广博知识是基本的问题） “求专”是指一种人需要“求得专业的技能”，也就是说在现代社会，她不仅要有广博的知识基本，更应当具有某一方面的精湛的专业能力。那么请问：在获得广博的知识

11、基本的同步她是不是在求博呢？很明显，是的，由于她懂得求博是求专的前提和基本，同步在某一方面有精湛的专业能力显然还不能应对这个更需要拥有多方面知识基本的社会。“求博”和“求专”是两个决然不同的概念，但是很明显，反方却把专和博给搅在一起了！这样看来“乱扣帽子”的是那一方呢？相信观众的眼睛是雪亮的！ （有关社会分工的观点） “分工不是分裂，分工规定的是更加有效的合伙，而谁合伙更有效率，固然是具有专业技能的人才！” 1、这是对方提出来的一种空口无凭的观点！但我们却懂得，无论在哪个领域，复合型人才知识全面，与各方面沟通都容易，显然比专才有优势得多。一位优秀的公司领导，她更懂得只有能为公司的发展带来整体效

12、应的员工才是公司更需要的人才。一种工程师在开发新产品上也许会有卓有成效，但她并不一定适合当一名推销员；反之，一种成功的推销员在产品促销上也许会很有一套，但她对于开发新产品却一筹莫展。聘任这样的人对公司无疑是一种损害。而知识全面的人不一定就胜任于公司的所有角色，但综合素质的全面势必让她在各个领域都如雨得水，给公司带来更广泛的整体效应。 2、社会高速发展，新兴行业不断崛起的同步也分工越来越严密，就像对方辩友说的“强调社会分工这是必然的，也是事实”但对方辩友似乎忘了“无规矩不成方圆”，如果说分工细致是必然的话，那么整合也是大势所趋。因此通才的作用更体现出来了，例如目前的信息行业，你能说一种纯熟掌握信

13、息系统或IT技术研发的“专才”就可以支撑起一种信息公司的发展吗？不能，但“通才”能，现代的CIO基本上就必须是“通才”，由于作为信息管理的新职务，CIO同步扮演着三个角色，第一是商人，第二是管理者，第三是工程师。无论社会或者具体的信息行业分工多细致，公司的协调管理者和技术的领导者这样的角色都是重要的。 （有关专业型人才在阶段中成长的）我不懂得说出这些话的时候对方会不会感觉自己的思维打了一种结？既然一种人可以专于这个方面，又可以专于那个方面，那就阐明她具有两方面的能力，不管与否同步。难道她专这个专业了，此前的专业就所有忘了吗？一种人在不同步段专攻的专业并不是完全对立，甚至势不两立的。同步，与其在

14、一种阶段过后发现自己的专业跟不上时代步伐了再去改专攻此外一种专业，不如从一开始就纵横向多方面全方位完善自己的知识储藏，努力求博！感谢对方辩友，她始终在为我方观点提供根据。 （对方反复强调广博是专的基本）求专必须先得有广博的知识基本，这点前面我已辩驳过，但令人奇怪的是在二辩中对方又再次提到“只有在广博基本上求专，才更能适应这个社会的需要，更有利个人发展。”这就见得对方始终在强调广博是基本，只有先博而后才干专！这不就为我方观点又提供了有利的根据吗？由于她向我们阐明了，你先求博，然后再合适的时候再去求专更为以便！换句话，我们也可以说一种求专的人未见得在需要时可以一下子就变博，但一种知识广博的人可以在

15、需要的时候迅速达到专的规定！ （广博的人只是万金油的观点）“如果这个社会到处都是万金油，那它永远别想求得发展。”对方这句话未免说得太绝对了吧。社会分工越来越细致这是对方和我方都承认的一种事实，但是人们要记住人才的培养需要一种周期，是及早掌握多方面知识在行业分工后迅速适应新部门工作的人还是在新部门衍生出来后再忙不迭得去调节知识构造甚至由零开始学习专业知识的人更受社会欢迎呢？毫无疑问是具有“万金油”潜质的人！而在教育领域，特别是基本教育领域，“万金油”比单纯的“跌打损伤膏”显然也更受欢迎，知识构造历来就不是单一的，语文教师不仅要懂得文学更要有一定的数学推理能力、历史宏观把握能力，政治上的逻辑思维能

16、力，同样，一名幼儿园园长更但愿她所招聘的是舞蹈、音乐、绘画、教育、文学诸方面都通晓的人才，毕竟职位有限啊！至于对方还举到的鲁迅和曹雪芹的例子，虽说她们都属于“术业有专攻者”，但人们都明白作家如果知识面狭窄，她是没法写作的；医生也要懂数学，要懂语文。联合以上观点，我方觉得从宏观上来说，社会有各行业的人才，但是从实际具体的需要看，还是更需要一种人有多种知识技能。 （广博就是不精的观点）知识广博不意味着样样不精，相反，她却拥有达到样样精的条件；在某一方面要达到顶尖的专业水平，她却必须先保证自己有广博的知识基本，现代社会的发展日新月异，对人才的规定越来越严格，知识的力量越来越令人震撼！综合以上在辩驳中

17、蕴涵的正面观点，我方坚定觉得现代社会，求博更有助于个人发展！ （对方的拥有条件的论调）“拥有条件是什么意思,是不是我说我拥有成为比尔.盖茨的条件我就腰缠万冠了,是不是我拥有邓小平的思维就可以解决港澳问题了呢。”对方辩友问了一种较好笑的的问题，也作了一种非常好笑的假设。如果你的假设不成立，那我觉得你应当努力去“求博”，争取拥有比尔?盖茨或者邓小平的条件；如你的假设成立，而你却没有腰缠万冠或者可以解决港澳一类的问题，那只能阐明你努力得还不够。 （对方纠结于大学生的考研问题）对方辩友问我们为什么毕业的大学生要考研，而不是留在大学多读几种学位，那么我想问，与否所有的大学生都去考研了？毕业学生和考研学生

18、的比例是多少？并且人们都明白，目前相称多的大学生考研，为的只是一种学历。况且，从大学生考研热这样一种阶段性、非常态的现象来考虑求博和求专哪个更重要，本就是不合理的。此外，我很想提示对方，求博不是什么素质，而是社会发展对个人发展的必然规定，不要偷换概念。 （对方纠结与与概念无关的例子）对方所举的“诺基亚”公司的例子似乎与我们的话题相距甚远吧？我不清晰究竟是什么让那个大公司濒临倒闭，我只懂得，“业务面过于广泛,难以管理统筹”实在跟“求博”没啥关系，前者是公司管理上的问题，“求博”是对个人能力的规定。对方使用的逻辑未免太离谱了吧？ 问题：第一,我们说今天社会讲创新,那些新究竟出目前哪里？是出目前那些

19、跨学科、跨领域的地方，那么请对方辩友正面回答我，您的专才是怎么个跨法！能不能跨好呢？ 第二，现代社会变动性是一种最大的特点，对个人各方面能力规定逐渐提高。请问对方辩友专才如何适应？所谓女怕嫁错郎，男怕入错行。我们多一种选择多一种机会，难道不更适应现代社会的发展吗？ 第三，在对方眼里，似乎复合型人才干力不如专才精深，那我们说站得高、看得远，见的多、识的广，博学才深刻。你说这是什么意思？ 第四，社会分工绝对不是需要只能干这件事的人，而是规定可以干这件事，能干这件事的人，她有能力就行，难道还限制她有几种技能吗？那么求博不是比求专更适合社会的需要吗？ 以上问题请反方正面回答！谢谢！辩论各位评委、对方辩

20、友及各位观众：人们好！我是本次辩论赛的正方一辩。在本次辩论中，我方观点是，在现代社会，“求博”更有助于个人发展。下面我将就此主题进行正方立论陈述。一方面让我们来阐明一下本次论题中的几种概念。所谓“求博”，是指追求全面发展能力，拓展知识广度。说文解字曰：博，大通也，乃广大而通达。因此在这里有几点需要辨清：第一，“博”并不等同于“不精”，“博”乃广度，“精”乃深度，广度中也可有深度，两者并不是决然相对的概念；对方也许辩驳：贪多嚼不烂。第二，“求博”也并不代表每一种领域都强，它指的是相对于 “专”而言拥有覆盖面更广的知识技能。这与现代社会需求是相称的。第三，“求博”不仅仅有学识方面的规定，更涉及身心

21、、素质、技能等全方位发展。而这正是个人发展中必要的修身之基本。求博显然是更适应现代社会环境的。现代社会是经济全球化、知识大爆炸的时代，跨行业、跨领域的人才流动日益频繁，各领域之间不断发生交流与整合，那么知识广博、一身多技的复合型人才难道不比只掌握一门技能的人更符合社会的需要吗？学科交叉领域一般是科学创新的前沿，这不正阐明求博更能增进社会的发展吗？并且，求博有助于提高个人竞争力，能更好地适应社会变化。在现代社会各学科融合渗入，互相交叉的情形下，一种在各领域均有涉猎的厚基本、宽口径的复合型人才和只囿于一门学科的专业人才，在座各位会选择谁呢？答案自然是不言自明的了。此外，人们常说，机会只留给有准备的

22、人。我们想要多抓住某些机会的话，是不是也该多准备几手呢？目前越来越多的人最后选择的职业与所学专业并不对口，在这样就业行情变化莫测的状况下，一种知识广博、一身多技的人不是比只懂某一项技能的人更有就业优势吗？ 最重要的，“求博”是现代社会的大势所趋。目前的教育体制倡导通识教育，体现了“求博”观念。请同窗们回忆一下，学校丰富多彩的通选课曾为我们提供了一种拓展见识、增强能力的平台，校长长期以来也始终倡导教育中要渗入人文精神的培养，现行的教改更是倡导学生自主摸索，多方位地理解自己感爱好的知识内容。这里也许成为对方的辩驳点。这些不是都让我们获益匪浅吗？闲暇时，大学生更乐意多去学习本专业以外的东西，例如电脑

23、技术、双学位、辅修外语等，都是为了此后发展时拥有更广阔的空间和前程。由此可见，求博更有助于个人发展这一点是被公众承认的，也是符合社会现实的。最后我想举一种人们耳熟能详的例子来结束我的发言，那就是美国管理学家彼得提出的“木桶效应”一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。无博识而守精专，就如自留短板，在人生的发展之初，需要应对将来发展的无限也许之时，无异于自断生路。为了自己的将来，让我们人们一起踏上“求博”之路吧！谢谢！1人生面临诸多选择，根据您方“精”的观点，与否一旦选择了一种方向，就会坚持不懈地的走下去呢？答：不是。（那对方不是在求精咯？）答：是。（那么本人衷心

24、但愿您一开始就选择了对的的道路，否则始终走下去，背面的说不定是万丈深渊啊。）2对“上不知大仲马，下不知三国演义”请问对方辩友对这样的大学生有什么见解？答：大仲马是哪国人，她的代表作又是什么呢？（答案：法国，基度山伯爵）3江泽民在七一发言时对大学生的培养提出了明显的规定，请问对方辩友为我们复述一下具体内容？懂得，（对方辩友，那请问求精不求广如何达到这个目的？）不懂得（是从多方面培养创新型的高素质人才）4请问对方辩友，您懂得我们学校的校训是什么吗？（厚德，高能，求实，创新）（懂得）问：那你应当承认我校秉承校训更加注重培养学生的综合素质！(不懂得)那就让我以一种广科人的身份告诉你，我校的校训是厚德，

25、高能，求实，创新。说的就是更加注重求广去培养综合素质。5大学生社交广有利与多种思想的汇集和交流，您方要如何强调这方面的“精”呢？在当中挑选好的（没有先进广的统筹兼顾，怎么会有去其糟粕的选择呢，又与否与您方的求精相违背）6. 现代大学生就业面临的“专业不对口”问题，对方辩友觉得该如何解决这个问题？A（在跨世纪一书中有针对大学生这一问题的对策，是要大学生拓宽知识面，培养爱好。那么大学生求广，注重综合素质的培养能让我们有更多的就业选择啊。7我再请教对方，你方“精”的原则是什么呢1 请问对方辩友有参与学生会社团吗?有-那么加入社团的目的是什么呢?没有-那么加入你们的人力资源辩论队又是出于什么目的?2我

26、再请教，经验多了就能少走弯路，您是如何理解的呢？（其实经验广了，可欣赏多路风景之余，脑子里对这些路也有清晰的阐明，懂得哪些可以走，哪些不可以走，但如果你经验少，你不仅没那么多机会看到别的风景，你还会因经验少从而很容易走上了一条不归路。）4对方辩友今天纠缠于就业，我们就来谈就业，在职业生涯的各个阶段，是综合素质的作用大还是专业技能的作用大呢？A：（然而腾讯公司表达：面试大学生是一种综合素质的呈现过程。可见还是综合素质作用大的）5为了尽早适应大学新生活对方辩友交了不少朋友，那么按对方辩友今天“精”的逻辑去想，为什么不只交一种所谓“完美”的朋友呢？6.孔子说:“三人行,则必有我师焉,择其善者而从之,

27、其不善者而改之。“你是如何理解的呢？7社交广，思维广，以丰富的知识经验为根据，才干全面地去看待问题。如果专一地看待问题，如何避免事情的片面性和狭隘性呢？正方结辩： 人们好，对方辩友非常儒雅，她们始终在强调个人的全面修养。我们先来看看古人是怎么说的，我们国家的古人说，修身齐家一方面要国与治之，国与治之一方面要正心诚意，请问对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？对于我们大学生来说，特别我们的特殊性，由于我们做为大学生有着特殊的使命，我们已经选择了要在烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游，我们就必须以专的目的注重措施的培养；我们已经选择了要在众多的强手之中搏击，就必须以专的精深

28、作为我们的中流砥柱。作为一种大学生，不以专为主，这些东西如何可以达到呢？就象对方四位辩友同样，为以博为主进行辩护的各位青年才俊，恐怕也必须在专的方向上有所得，有所成，才会无愧于母校东吴大学这布满荣誉的名字吧。对方辩友告诉我们说，这一点可以通过博来达到，那我们再来看看先哲又是怎么说的呢。庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯。这是在一种资讯落后的时代，却有着大智慧的圣人所言。而我们今天知识爆炸的时代，对于一般的大学生来说，虽然是播下了以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于肤浅的知识。胡适先生早年清高志大，可谓涉猎甚广。而当她到美国康耐尔大学的时候，却幡然猛醒，自叹

29、：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目的，师从杜威，专攻实用主义哲学，并由此进一步，最后才成为中国近代史上一位出名的大思想家。由此可见，所谓学贯中西，所谓博采众长，其知识体系必须是以专为主的一种有机结合。黑格尔天马行空，无所不学，但她一方面是一种哲学家；爱因斯坦，象我方说的这样，在哲学历史上均有造诣，但她一方面是以她的相对论领导天下；陈寅恪由史学而入，王国维由哲学出发，她们都成为经济文学的一代巨匠，她们正是以专为主，兼收并蓄，最后成长为一代参天大树。这样的过程具体而形象地说来，就是规定我们今天做出提高：一方面就是要拟定一种专的方向和专的高度，所谓昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路

30、；另一方面，我们必须以专为指引，发扬专的精神，做到衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。只有在这样一种状况下，我们才干培养出自己的专业精神、专业素质和专业能力，在深化专的同步，不断地兼收并蓄，触类旁通，最后豁然洞开。只有在这样一种状况下，我们于对方辩友才干相逢一笑泯恩仇，道一声“众里寻她千百度，蓦然回眸，成就却在灯火阑珊处”。 正方立场是大学生学习应当以专为主，正方高屋建瓴，以我们人们比较熟悉的知识构造论述了专与博的辩证关系，清晰的告诉我们专是主导，专是决定因素，在此之下她提出了四个方面的分析：第一、我归之为分工决定论，也就是在现代社会条件下分工越来越细，而与分工相相应的知识构造也越来越细，因此，专

31、业也向更加复杂的方向发展；第二、所谓的阶段决定论，那也就是说无论是大学生的本科阶段、研究生阶段还是博士生阶段，都离不开以专为主的基本规律；第三、态度决定论，觉得以专为主就一定塑造出来一种用心一致的态度，这往往是我们做人的首要的考虑，这一点让我们颇为欣慰，第四，正方又反复了专与博的辨证关系，至于她运用的结语，使我们可以清晰的理解正方的底线究竟在哪里。回答人的补充 中庸里有一句有关治学求进的话是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我方觉得大学生学习就应像这句话所说的同样，并且重中之重是要博学之。那么一方面我们要明确什么是博，博的内容有诸多，可以涉及学习内容的广泛尚有学习措施的多样。学习内容的

32、广泛就是要涉猎多方面的知识，提高个人修养，素质；建立对的的世界观、人生观、价值观等。学习措施的多样是指在学习时，可以采用多种手段以求达到抱负的效果。第二，大学四年的时光是短暂的，而知识的海洋是无边无际的，正所谓活到老，学到老。因此用短暂的四年来专一门学科或是一种领域是很难达到精的。大学四年应当是培养爱好、打基本的核心时期。鲁迅先生在18岁进入南京路矿学堂后，不仅学习自然科学知识，还阅读了大量有关外国文学和社会科学的著作。遗传之父孟德尔进入大学后，学习古典哲学、数学、物理学等。正是在大学期间的广泛学习，因此在她从维也纳大学毕业后，才真正找到自己的爱好所在，转入了遗传实验的研究。第三，目前社会分工

33、越来越细，因此信息的整合变得越发重要，只有博才干培养出适应社会发展的综合型人才。目前的现实是大学生的专业技能没有技校生夯实，理论知识没有研究生、博士生深厚，处在这样一种尴尬的境地，大学生要如何在社会上立足？博，就是出路。第四，创新是一种民族的灵魂，当今世界的创新多时出目前不同思想、不同领域、不同窗科的交融点上，没有广博的知识，哪儿来的创新？中山大学的校训是：博学、审问、慎思、明辨、笃行。复旦大学的校训是：博学而笃志，切问而近思。中南财经政法大学的校训是：博文、明志、厚德、济世。这些出名高校都将博放到治学的首要位置，可见当今大学生的学习理念是博。因此我方觉得，大学生学习应以博为主。 “读书破万卷

34、，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“凡操千曲而后晓音，观千剑而后识器”都阐明了博览的重要性。 博览群书。博览群书的好处：第一，可以增长知识，结识世界。第二，可以学习语言。第三，从杂书里，可以悟会人生和法律的道理。增文贤文中说：“观今宜鉴古，无古不成今”。 博览群书能使我们襟怀开阔，思想深邃。博古通今，我们就可以“古为今用，洋为中用”，旁征博引，口若悬河，使我们的论据更具说服力，更震撼人心。 现代社会需要复合型的人才，如果你不博学一点，将来很难适应 后来专业不一定对口，你目前所学的专业知识将来不一定能有用，博学有助于就业和适应新的工作环境 博学是一种人综合素质的体现，这样的人才

35、可以驾御全局，从总体上来考虑问题 大学生学习应以专为主，是指大学生在学习内容上应以专业知识为核心。8-=3-在学习过程中，应以专业方向为主导；在学习方式上，应当专一、专注；在学习目的上，应使自己成为学以致用的高档专门人才。专与博是一对既对立又统一的矛盾，专构成了矛盾的重要方面，它规定着博的内容、范畴与方向。国学大师陈寅烙先生和科学巨匠居里夫人在知识上都很渊博，但她们的博在内容上却完全不同，这正是由于她们的特长不同所致。我们觉得大学生学习应以专为主，理由如下：w第一，现代社会知识爆炸与分工细密的客观现实，规定大学生必须以专为主。在今天，百科全书式的人物既无也许，也无必要。一种大学生在有限的时间里

36、，只有学有所长，学有所精，才干成为社会需要的高档人才。Q第二，人毕生的学习可以分为若干阶段，中学阶段重要是奠定一般基本，面面俱到；本科生阶段，则重于掌握专业基本知识，学习以专为主；研究生阶段则进一步深化专业，以专业方向为主导，不断拓宽知识面。因此，整个大学阶段学习都应当以专为主，以博为辅，通过点的进一步，达到面的扩展。O第三，大学生不仅要学习具体的知识和技能，更重要的是要培养严谨的治学态度与科学的研究措施。一种大学生如果在学习过程中朝秦暮楚，见异思迁，对各门学科都如蜻蜓点水般的浅尝辄止，最后将一事无成。LE第四，我们既反对以博为主，也反对只专不博，而主张以专为主，以博为辅，日积月累，触类旁通，

37、最后达到博大精深。专是博的前提，博是专的成果。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”由专而入，循序渐进，才干达到博专相融；由博而入，广种薄收，成果只能博专两空。 有一句老话叫“师者，传道授业解惑也”。这讲了学校教育的目的。但是作为大学教育，是要培养专家，还是要培养通才，始终也是教育部门争论不休的话题。但我觉得大学生学习还是应当以博为主。纵观古今，以博获胜的人举不胜举。春秋时代的孔子不仅是思想家，教育家，并且还是哲学家，她以博广传天下，美名远扬；钱钟书先生善于写作，精通“百家”，同样赢得了广大民众的好评；伟大领袖毛泽东有眷敏 锐的政治 洞察力，她以精湛的军事战略获得了新中国的成

38、立，为社会主义的发展扫除了一种又一种 障碍；可是，你与否懂得，这个伟大还是 惊人 的才艺，正如她的“数风流人物，还看今朝”！可见，博在一种人的学习过程中起着多么巨大的作用，因此我们大学生学习应当以博为主！s试想想，如果大学生学习不以 博为主，而只一味 地专攻一门，那么，又会有如何的效果呢？如果一种刚刚大学毕业的 会计师，她拥有高度的专业 会计 技能，但由于她 缺少 社会化和教育的 道德 判断观，固比她也许会运用以做假 帐的方式来替代她做 会计的 专业能力。尚有，那么导致硝烟 弥漫的 炸 弹 客，导致持续恐 慌的电脑 黑 客，不都是在专业指引下培养出来的专业人才吗？如果她们可以以博为主，还会有种

39、种腐 败现象浮现，还会有社会恐慌产生吗？没有！t3作为现代的大学生，我们学习应当以博为主，由博而入，广种博收，最后做到博大精深。只有这样，我们才干适应瞬息万变的社会的发展；只有这样，我们才干为社会发展作出最大的奉献；也只有这样，我们才干推动全球的发展！m5jm因此，我觉得，大学生学习应以博为主！人不博览者，不闻今古，不见事类，不知然否，犹目盲，耳聋，鼻庸者也”，这句话讲得很有道理。目前，全球化趋势正在加强，对人才的需要也越来越讲究，并且，大学教育特色也发生了变化：第一种是大学教育的专业化；第二个是社会化；第三个是世界化。所谓专业化，就是大学生必须拥有一定的专业能力；所谓社会化，就是我们必须要培

40、养大学生成为一种全能的，可以顺应瞬息万变的社会的人；所谓世界化，是我们要培养大学生博学多才的能力，以适应世界潮流，增长国家的竞争力。我想，我们大学生应当为适应目前社会的发展趋势而调节出对的的学习心态，做到学习以博为主。只有这样，我们才干为建设社会主义打下坚实的基本。eN=2大学生学习应以专为主，是指大学生在学习内容上应以专业知识为核心。清朝乾隆年间,大贪官和珅曾说过这样一句话:“人可以不精,但不可以不博。”细细品味,似乎很有一番道理。世界之广,宇宙之大,我们不也许都样样精通,但作为社会的一分子,一种成长中的人,我们又不也许对身边的事物视而不见,充耳不闻.宜博的理由-博学能开阔视野,增长知识面,

41、增长结识的多面性 全面性, 理解的领域多,增进知识的丰富,能成为多面手,为后来奠定了诸多 很广的发展机会. 后来这样的问题拜托加点分OK?答得累啊!哎下次没分我就直接复制,懒得动手!其实楼方辩大学生应学精很容易的，只要自己不出错，稳赢！对方辩论的重点应当在两方面:一、博众家之所长,为我所用,是取长补短之法,固然是“博”好!二、知识固然是越丰富越好，学无止境，多方面学习利于融会贯穿，实用性也更大。例如，目前社会常常会规定综合性人才。我方辩论重点也有两方面：一、避讳“博”这个字，无论何时都不能肯定这个“博”。我方要强调，基本知识是必须的，然后精通某一方面才是正道。二、将对方的观点为转化为“博而不精

42、”，从而辩论术业有专攻，博而不精只会适得其反，一事无成。可以例举两点论和重点论，额想讲的太多了，下面我提几点个人观点，仅供参照。两点论是一种辩证的思维措施。在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究重要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的重要方面，又要研究矛盾的次要方面，两者不可偏废，这就是两点论。重点论是一种辩证的思维措施，与均衡论相对立。指在研究复杂事物的发展进程时，要着重地把握它的重要矛盾。在研究任何一种具体的矛盾时，要着重把握它的重要方面。反对把多种矛盾状况或多种矛盾方面平均看待或在实践中平均使用力量，而陷入均衡论的错误，使问题得不到解决。对方辩友的“博而不精”的理论，强调面面俱到，而忽

43、视了重要矛盾，忘了“精”，已违背了两点论和重点论的科学理论。反问对方辩友，是两点论和重点论的辩证观浮现了错误，还是对方辩友的观点主线就是错误的？人的能力是有限的，询问对方辩友如何做到博，同步又不“精”?（如果对方辩友说博的同步也需要精，即肯定了我方观点，可以直接感谢对方辩友对我方观点的支持）（反之，让对方辩友描述，如何的限度才叫“博”，又该如何把握既做到“博”又做到“不精”？如果对方回答不出这样的回答，那立马可以说对方辩友但是是抱负化的夸夸其谈，请对方辩友不要空谈抱负，别忘了理论需要科学的支持，更需要与实践相结合)在对方辩友夸夸其谈“博”的重要性以及在社会上的应用时，反问对方辩友一句，那“术业

44、有专攻”又该如何解释？可以再问对方辩友，对于“不务正业”又如何看待？对方辩友所述说的“博”该如何学习，作用又体目前哪些方面？公司分诸多部门，工厂分诸多单位，学校还分诸多专业，我只修了一种专业，XX专业，以你方的“博”的观点，想必你们在学校里修了三个还是四个专业，只怕是远不够，“博”这个字又岂是三四个专业所能概括的，想必至少十个八个专业吧。请问对方辩友，可以告诉人们，你们究竟修了几种专业吗？有达到你们“博”的原则吗？（务必请对方辩友回答，如果对方辩友回答只修了一种或两个专业，即可感谢对方辩友以实际行动支持我方“精”的观点）（如果对方辩友回答，只修了一种专业，可是看了诸多方面的书，丰富自己的知识与

45、见识。即可反问对方辩友，这不正体现了辩论观，肯定了我方观点吗？什么叫“专业”，“专”即体现了“精”，对方辩友在学校里个某一专业时，等于已经用实际行动肯定了我方观点的“精”，对方辩友丰富自己知识的行为值得肯定，却只是在专业基本上的延伸，又再一次地肯定了我方观点）如果对方辩友提出专业还分不同的学科，有诸多甚至是与专业无关的学科时，可以告诉对方辩友，那就是基本，就像还没学会汉语中文，又该如何学习我们的专业呢？(其他学科以此类推）在对方辩友例举历史上博学多才的人物时，可以反问对方辩友，那些历史人物成就表目前哪几种方面，或文采，或谋略，真正能做到“博”的又有几种？即便许多被夸奖博学的人物，也只是在她特长

46、的领域博学而已，这仍是“精”啊！连周瑜那样文武全才也只有慨叹“既生瑜，何生亮”，请问对方辩友，以古今的为数很少的几种人物为目的的抱负是值得嘉奖的，但抛开抱负，作为现代大学生的我们也不能脱离实际啊，学好自己的专业，应用到社会，报效祖国回报父母，这才是目前我们迫切要做的啊！如果对方辩友此时大谈特谈“博”而不去学好自身专业，那又让学校如何放心，让父母如何宽心?牢记辩论时注意几点：一、千万不要肯定“博”这个字，肯定多方面的学习只是“精”基本上的延伸，尽量避讳“博”这个字二、将对方的观点转化“博而不精”，也可以诱使对方否认“精”三、（这个辩题的观点只是矛盾的重点与次重点，并非相反，如果可以的话，尽量不要

47、否认“博”，只须避讳这个字就可以了，这些话是不能在辩论赛上说出来的）强调科学的辩证观，“精”才是重点。四、可以环绕“术业有专攻”和“不务正业”展开话题五、声明我们的身份是现代大学生，目前学好自身专业才是重中之重越想越多，没整顿好，数字有限时间也有限，临时先说这样多，如果需要讨论一下，可以联系我 学以致用，历来如此。怎么学也始终是个问题。古代人由于知识交流手段贫乏，博学历来是学者们追求的目的。读万卷书，曾经是多少学子毕生的梦。今天，状况已有了巨大的不同，信息太多了，一种博学的人未必懂得得比一种会用google百度的人多。时代变了，学习措施也要变。我们学习的目的是什么呢？在下觉得，学习的目的是通过

48、学习的过程学习怎么去学习。说得绕口某些，其实会意者应当比较多。一种电子工程师，毕生都是在学习中渡过的，最值钱的本领不是懂得什么，而是怎么去懂得下一种。因此，建议年轻的同窗们静下心来，选择一种方向学精。任何东西你下上功夫搞透，都会让你脱胎换骨，你也能应付更复杂的新问题了。那些看起来懂得的东西诸多，却没有深度的人，其实主线经不起考验。我写程序只会用汇编和c，别的基本不会。写了多少呢？几十万行应当有了。有一次给一种朋友写一种java的程序，从上手到写完，也就两个小时不到，固然，程序逻辑也不复杂。看了几十年的手册，懂得怎么看是最有效的，因此对于一种全新的东西掌握起来也就没那么复杂了。话又说回来了，一种

49、c程序好久都无法获得进展的事情目前尚有，因素是那个东西没搞透。电子行业的分工越来越细，分支越来越多，复杂度越来越高，工具也越来越多。初学者在学习工具的过程中会消耗掉很大一块精力，你如果同步掌握了几种工具，你几乎就没有精力去研究点有用的具体技术内容。精通一点，触类旁通，这次是对的的学习措施。目前招聘常常会明确指明应聘者应掌握的工具等条件，诸多同窗觉得工作难找，也不懂得那块云彩能下雨，多学一种技能总是有好处吧。我想告诉人们的是，学生时期，少点功利性要更好某些，在这个略显浮躁的社会环境中，入静的本领越强，你将来的成就也就越大某些。因此，精是基本，博也是需要的。这里的博还不是那种功利性的博，素质的培训远比浅尝辄止的所谓博学重要。一种学电子的学生，浏览些机械类的课程，更进一步学学天文、物理什么的不是用处不大。看看人文类的书籍？有些东西我觉得非常重要：写一手好字，好文章？说一口原则的一般话？得体的与别人交流？健美的心理素质？祝人们早日成功