湘教版四年级下册英语教案全册

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1、1 Wheres my new capPeriod 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new 询问别人，并用“Its in “They are under “your is on 做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new 询问别人，并用“Its in “They are under “your is on 做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warm

2、ing up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap Mum:Its on the bed.s my new pencils Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶及假设干学生进展对话练习游戏chain game3、 听课文A局部录音，跟读。4、 戴

3、上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最正确配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进展问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：教师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮助找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进展对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Peri

4、od 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my “Its /they are。询问物体的位置，并答复； 3、能阅读理解课文C、D局部。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D局部。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour songStep 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this S:Its a tie. T:Is it old or new S:Its new.

5、 T:Yes,its a new tie. Where is the tie S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these S:They are shoes. T:Where are my brown shoes S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进展问答比赛。一组学生提问，

6、另一组学生根据画作答课文D局部 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、答复下列问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、 能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、稳固复习本单元单

7、词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song。 3、 自由对话就学生文具提问， 可让学生充当小教师提问。Step 2 Presentation and drill 课文E局部 1、 出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、 出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游

8、戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文F局部请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 ！听磁带，朗读课文 2抄单词和句型2 Can you read and writePeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read

9、 ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .No,I cant .对询问做出答复。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。3、 做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the

10、 picture S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb S:Yes,I can./No,I cant. 4、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I ca

11、n fly.5、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly6、 出示一本书T；Whats this S：Its a book. T：Can a lion read a booke S：No,it cant. T：Can you read a bookS：Yes,we can. T：Can yo

12、u read ,S1 S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2 S2: Yes, I can T:Can you write in English S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in EnglishOpen your books at Page 5. Lets look and listen.7、 听课文A局部录音，跟读并答复刚刚的问题。8、 同桌两人分角

13、色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、 听课文B局部录音，跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进展游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的答复可加一分，否认的答复那么扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角。教师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮教师选选吗？ 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本

14、单元新单词及词组2、“Can you ？询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .No,I cant .对询问做出答复。 3、能阅读理解课文C、D局部。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D局部三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进展游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况答复，并做出相应动作。听课文

15、D局部录音，答复下列问题。 Can Tim fly Can Dino fly Can Tim climbCan Dino add numberStep 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can答复。没有答复上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比拟谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。

16、Period 3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、 稳固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中的发音。 难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。一、 教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反响快。游戏Guess,guess,guess! 两人一组进展游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分

17、钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this S:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E局部录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F局部录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、创设情景，自由

18、会话。 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1听磁带，朗读课文 2抄单词和句型3 Are you making a kitePeriod 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat Yes./No.3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat询问他人在做什么，并用“He/She ismak

19、ing.做出问答。难点：理解“He is making.的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T问一名男学生：Hello!What is it (show the kite)B: It is.T问全班学生：Whats this(show the boat)Ss: This is.板书并教学句型“Are you making a kite“I am .游戏guess,guess,guess!猜一猜！将全班同学分成两大组进展比赛。教师出示

20、一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.出示kite的图片：T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a kite .T出示cake 的图片：Are you making a kiteS:No ,I am making a cake.T出示mess的图片：Are you making a kiteS:No ,I am making a mess.2、听课文A局部录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课

21、文A局部录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A局部。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D局部故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth.“I am doing sth.。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用

22、句型“be doing sth“I am doing sth。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite. A:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kite. A:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she d

23、oing Ss:He/She is doing .2、听课文B局部录音，答复下列问题。Ask and answer: what are you doingLook at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making a mess.step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing S: She is T:What is the man doing S: He i

24、s 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进展会话练习。2、课文C局部。T:What can you see in the picture让学生三人一组观察图片，并根据图片进展交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文D局部。1看图猜一猜，答复下列问题。hat is Dino doing2帮助学生理解短文，找到答案。 3听录音，跟读。4分角色朗读。 5分组分角色自由朗读。6分角色表演。2、评价。对学生

25、在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1识记本课新单词。2读课文D局部。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作F局部的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中的发音。难点：学着制作F局部的纸飞机，猜想fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文E局部录音，感

26、知单词的发音。2、听课文E局部录音，跟读。 away holiday spray3、练习读句子Go away!(走开)Tomorrow is holiday!(明天放假！)The man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文E局部录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,go away;We would like to play todaye again another day!7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间局部要对齐)step 3 Consolidation 1、听课文F局部录音，学着制

27、作F局部的纸飞机，猜想fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜想词意的能力。3、练习。4 Peter is writingPeriod 1教学目标 1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。教学重点及难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing so

28、mething.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？ Please guess!If you are right,Ill give you a gift.假设学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小

29、卡片或其他小奖品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A局部教学挂图.听课文A局部录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜想词意 read after me

30、 sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A局部.2)识记本课新单词.Period 2学目标:1.能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进展时进展会话；3.理解课文C,D局部；4.培养学生的阅读理解能力。教

31、学重点及难点重点:复习单词和句型 难点:情景会话教学准备:单词卡片,教学磁带等.教学步骤step 1 Warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并答复.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice游戏Best partner(最正确拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文D局

32、部,答复下列问题.What is Tim doing？What is Dino doing？ step 4 Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进展评价,给予肯定及鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3教学目标1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;3,复习稳固本单元单词和句型。教学重点及难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。教学准备单词卡片,教学磁带等。教学步骤step 1 Warming u

33、p1.师生问候.2.游戏:Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is woring.step 2 Presentation and drill1.让学生读E局部的单词；2.板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音,并及其它单词进展比拟；3.板书E局部其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读；4.听录音,跟读单词。

34、step 3 Practice1.听课文E局部录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写 reading and writing；4.听课文F局部录音,学唱英语歌曲。Unit 5 Whats Anne doingPeriods: ContentsPeriodsPart A, BOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage Function:Getting to know somebidy is doing something. Language structure:Whats Anne doingShe is skipp

35、ing.Vocabulary:The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming.Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.Sounds:Know the ai-s sound in the words. How to write: playing basketballPeriod 1Bas

36、ic aims of this lesson:understand and say the new words “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimmingretell the Part A.can ask and say somebody is doing something.Teaching difficulties:Grasp the four-skill words.Can ask and say somebody is doing something.Teaching aids:

37、Type-recorder, picture, computer, words cards Step 1 Warming up:Greetings.Song: Sunday morningStep 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B.T: Look and read the words.Ss: writing / sleeping / working Let the Ss do the action.Teacher is running.T: Look, what am I doingS: Let a student r

38、un.T: What are you doingS: Im running.T: What is S doingSs: He/ she is ing.Show the wall picture.T: Look, this is Anne. What is Anne doingSs: Peter is skipping.T: Whats the boy doingSs: He is hopping.Learn Part B.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice Group in four act t

39、he Part A.Game: A little actor.Let a student come to the front and act Part B. others describe.Ss: is skipping.Step 4. Consolidationfree talk.Assessment.Exercises book P17-18.Homework: recite Part A.Teaching NotesPeriod 2Basic aims of this lesson:1. Grasp the new words and phrases of this unit.2. Co

40、rrect use the sentence “someone is doing Understand Part C, D.Teaching difficulties:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.Teaching aids:Type-recorder, picture, computerStep 1 Warming up:1. greetings.2. Look the cards and read the words.3. Look the mouth and guess t

41、he words.Step 2 Presentation and drillGame: Best partner.Group is 2, one show the word card, anther one do the action.Step 3 PracticeGame:Magic eyes.Let 2 Ss come to the front, others act the action.S1: Whats A doing S2: A is hopping.Listen to the tape of Part D.3. Act the story wear the headwear as

42、 Dino and the cat.Step 4. ConsolidationFree talk.Assessment.Exercises book P19-20.Homework.Teaching NotesPeriod 3Basic aims of this lesson:1.The ability to know the sound in “ai-, and understand the words “rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.2. Review the words and sentences.Teac

43、hing difficulties:Find the ruler of the sound in “ai-.Drill the dialogue.Teaching aids:Type-recorder, word cards.Step 1 Warming up:greetings.sing a song “Sunday morning.Step 2 Presentation and drillTeacher write “rain on Bb, let Ss read.Mark “ai, let the Ss find the rule.Write other words with “ai,

44、rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Let Ss try to read.Step 3 PracticeListen to the tape of Part E.Chant the words and sentences Write “playing basketball on book.Learn to sing “Are you sleepingStep 4. ConsolidationGroup in 4 act Part F.Free talk.Homework.Unit6 Where are you goi

45、ngPeriod 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词going coming a post office a holiday；2、 能理解并复述课文；3、 能用“where + 现在进展时询问某人的去处，并对该询问做出回应二、教学重点能用“where+现在进展时询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点会说新单词。四、教学准备图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step 2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this It is school.

46、Where are you now I am at school.How do you come to school By bus/car.I walk to school.板书单词： walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going. The dog is coming.板书单词： going coming ,带读。3、将玩具狗放在讲台上。 T:where is the dog now S: the dog is on the table . 让小狗做走路状。 T:what is the dog doing S:The dog is walking. 假设小狗朝学

47、校走。 T：where is the dog going S: The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。 T:Hi, little dog ,where are you going S:I am going to school. 板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。 T: Where is the dog going T/S: The dog is going to the post office. Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。 Where are you g

48、oing I am going to school/the post office. 2、听课文A局部录音，理解课文大意，并跟读。 3、听课文B局部录音，跟读。 Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文A局部 2、评价。对学生表演进展评价，给予肯定及鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进展会话。3、能理解课文C、D局部。二、教学重点及难点1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英

49、语儿歌“the dog is comingStep2 presentation and drill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片T:what is thisS:It is school /house /the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going toS:It is going to school / the house / the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look ,I have a letter to post.Step 3 Prac

50、tice游戏：Guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Little dog ,walk ,walk ,walk说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替教师提问。S:Little dog ,walk ,walk ,walk. S: Where do you think the dog is goingS: It is going to the bedroom.阅读课文D 局部，答复下列问题。Who is Dino writing toWhere is Dino going toStepConsoli

51、dation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进展评价，给予肯定及鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解seal ,meal , meat ,eat.2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。3、稳固复习本单元的单词和句型二、教学重点及难点1、字母组合ea 的发音 2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备小动物头饰、教学磁带四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱学过的英语歌曲Step 2 prese

52、ntation and drill 1、读课文E局部中认识的单词，并找出字母组合ea 在单词中的发音规律。 2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。 3、听课文E局部录音，跟读单词和句子。 Step 3 practice 1、读句子比赛。 2、边读边写“coming and going 3 、完成课文F局部连线练习。 Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去哪里？自由选择角色和伙伴表演对话2、评价。对学生的表演进展评价，给予肯定及鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Assessment 1教学

53、目标 1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力。教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进展稳固加深。难点：前几单元的语法知识。教学准备 单词卡片,教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1师生问好 2唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1。 B局部.听音,判断正误。 C局部.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并答复。3) 选择一些学生作答。4) D局部,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们

54、唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进展会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。unit7 peter is happy todayPeriod 1一 教学目标1、 能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;2、 能理解并复述本课课文；3、 能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一

55、个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片星期一至星期五，教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 听学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜想。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。师生问答板书单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,带读。2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step 3 practice游

56、戏快速反响教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反响快。1、 听课文A局部录音，跟读。2、 同桌互相练习，讲课文。3、 听课文B局部录音，跟读。Step 4 consolidation1、 让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。2、 评价。 3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文D局部。教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。 教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候2、认读星期几的单词卡片

57、3、唱学过的英语歌曲Step 2 presentation and drillT：what day is yt today S: it is Monday / 师生之间进展类似的对话。Step 3 practice1、 完成课文C局部表格。2、 阅读课文D局部，判断正误。Step 4 consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。 3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标。1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree, weep, sweep, knee;2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、稳固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准