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1、教育叙事老师，您忘记了吗？ 新张集镇中心校 陆清杨 下课铃刚打过，喜悦的笑容悄悄拢上我的眉梢，这是今天我在乡下的最后一节课了，我踏着轻快的脚步走进办公室，收拾书桌准备回家。这时，一个怯生生的声音在我耳边响起：“老师，您忘记了吗？”我侧脸一看，原来是七（1）班的徐悦同学。平时上课我就挺喜欢徐悦的，这女孩长的清秀可爱，而且乐感也非常好，每次音乐课上找她展示自我，她都会给我不同的惊喜！我含笑轻轻问到：“徐悦同学，找老师有什么事吗？”小女孩低下头，看着自己不停来回摩擦的双手，犹豫了一会小声说：“老师，我交给您的谱子，您帮我改了吗？“谱子，哦，哦，我没有忘记，改好了，但今天没带来，下周上课一定带给你。我
2、极不自然地和那个认真的孩子边说边走着。回去的路，我想起几周前，我上了一节日本歌曲樱花，在讲到都节调式这个知识点时，为了让学生了解都节调式的音阶和旋律特点，我设计了一个根据都节调式音节“3 4 6 7 1 3 这几音进行旋律填空的游戏，出了几题，学生都积极的去参与，并尝试唱一唱自己的创编的旋律，虽然唱的不是太准确，但是大家都充满着学习的热情。虽然乡下的孩子音乐基础不是太好，但是他们都非常聪明好学，支教已经半年多了，可爱孩子们给了我希望和上课的热情！看到同学们对旋律填空都挺感兴趣，我就随意布置了本课的课后作业；根据都节调式的音阶，创编一条八小节的旋律。但下周我上音乐课时，没有一个学生交作业，我也没
3、有在意，创编旋律对他们来说也确实不现实了！下课铃刚响过，一个小女孩走到讲台前，塞给我一张叠着的纸条，小声低下头说：“老师，您布置的作业我写好了，麻烦您帮我改改”。我当时很惊诧，没想到还真有学生创编旋律了啊！我微笑点点头接过纸条顺便看了一眼，可想而知内容了，没有调号，基本都用高音，时值有的也不对。然后就装进包里了。因为自己一时太忙就忘记这谱子的事了。我心里默默祈祷，谱子可千万不能丢啊！不然我会永远不安的，做学生的良师益友是我教学中努力的方向。平常我时时提醒袭击要用爱去关心，爱护学生，用一颗童心去与学生交往，对学生多用一些鼓励的语言。 终于在另一个包里找到了那张纸条，轻轻打开，我竟有些感动了。虽然
4、算不上是旋律，但我从这张谱子上看到了学生的成长。她知道用拍号、小节线、反复记号、还有都节调式的旋律多采用级进，她都记住了！从第一节课的“1 2 3”开始，学生在不知不觉中已经在走近音乐了。我竟然不知去抓住学生的闪光点，而且差一点让学生失去对自己的信任和敬重。我拿起笔在徐悦的作业写上：有进步，继续努力！老师陪你一起努力！然后又用另一张纸把徐悦的谱子进行简单的修改，又写下了几点建议。当我特意到班级把谱子还给她时，她接过谱子轻轻地说：老师，我喜欢音乐，我会努力的！那一刻，一股暖流涌上心头，我忽然觉得自己竟然也是那么重要的人了，天生我才必有用，每一位学生都有不同的潜力，等待我们用心去发现，用爱去培养！，通过这件事，我深深的体会到，老师是学生心目中最可信的人。所以，无论大小事，我们都要严格要求自己的言行。古人云:”亲其师，信其道“学生把教师当成自己的朋友，师生双方处于平等的地位。在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习，这样才会有更好的学习效果，还有什么比此更值得惬意的呢？2
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