《让学生自己慢慢在错中学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让学生自己慢慢在错中学（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、让学生自己慢慢在错中学我始终认为一个知识点要让学生掌握，必须融化为她自己的东西。现在已不是十几年前，老师就是单纯的教书匠，把知识重点难点在一堂课授完就可以了。现在一堂课其实是学生和老师共同完成的，学生是学习的主人，老师只是牵引着，组织者和计划者。我班的学生的情况是这样的：全部都是来自五湖四海的农民工的孩子，有一半没有接受过学前教育，有些读过一，两个月，上课把问题抛下去，几乎全班鸦雀无声，所以有时我就自己一个人把知识讲慢点，将仔细点，想想也能知道点吧。但却不尽人意，做起作业来一塌糊涂，抄袭现象严重。我感受很深的有这样一堂课。上【看电视】这课时，前半节课几乎都是我在讲，一家人一起看电视，爸爸和我最
2、爱看足球，奶奶最爱京剧，妈妈爱听听音乐，看看舞蹈，可为什么当爸爸在看足球时，看到奶奶来了，把足球换成京剧呢？大家没声，不知道，我就重新引导一遍，好不容易有人举手，但说错，我告诉大家，那是因为尊敬，是爱。接下去仍用同样的办法教学奶奶和妈妈这两段。最后，问大家：为什么大家为了别人愿意把爱看的电视换掉呢？没有人说。显然前面我自己讲答案，根本没人记住，好不容易引导出是爱，对家人的爱，是大家换电视的原因。哎，这节课，想想内容这么简单，可教起来却这么累，这么痛苦，最后做作业时，居然连爸爸为奶奶换成 ，奶奶为妈妈换成 ，这个秘密我知道，那就是 。还是做错，或者空着。等于这一节课我白教。课后，我就在想，最后的
3、本课的中心思想得不出，情有可原，可是连基本的本课内容都写错，这能是孩子的错吗？我还是在主张自己的主导地位，一手教下来，觉得自己教的又累有苦。喉咙还发炎，效果微乎甚微，后来下一节课，我就再上了遍，让学生上来连线，我在黑板上写上爸爸奶奶和妈妈的名字，让他们上来连谁把电视换成什么。先自己在小组里讨论，然后举手上来，没想到对的小组很多，都掌握了，真的感到开心。看来别小看孩子的学习能力，不管弱的还是稍强点的，至少你可以放不同程度下去，能力弱的要求最低，只要求在课文里找答案，找一句，然后画出来，能力强点的就组织下，后来几堂课我都慢慢放手让他们去做去学，我也不怕麻烦不怕慢，慢慢来，课慢慢上，学生的能力培养上去了，学生就会自己慢慢找重难点，然后去思考去解决。这个才是得到的终身受益的重难点啊。
让学生自己慢慢在错中学
