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1、俗世奇人之好嘴杨巴教学设计 教学目标：1、整体感知课文内容，从不同叙述者的角度概括主要事件；2、从俗与奇的角度分析人物，领略作者描写的众生相；3、初步感受作者口语化的语言和天津地方方言。预习要求：浏览课文，看看小说里主要描写了哪些人物；主要写了一件什么事情。一、导入 同学们，让我们打开记忆的仓库，口技中口技者能模仿万千种声音，精彩逼真的表演让我们回味无穷，核舟记中王叔远能在小小的核上雕刻，巧妙绝伦的技艺让我们叹为观止。作家冯骥才在作品俗世奇人中的刷子李有这么一句话：手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。（屏显）课题展示(屏显) 今天，我将隆重向大家介绍两位也有着绝活的人物。他们一位叫杨七，一位叫杨
2、八。让我们一起走进课文，来看看他们都有什么绝活。二、整体感知内容，从不同叙述者的角度概括主要事件1、检查预习：课文里除了杨七杨巴，还写了谁？（众官员、李鸿章、其他顾客这有难度，如果学生没找到，就不讲）讲故事是哪部分内容？（6-15段）2、老师以顾客的身份复述这个故事，供学生参考；要求学生自由朗读6-15段课，然后分成四人小组，每人自选一个人物，以第一人称的方式简单复述故事情节。3、学生朗读后分组活动，教师适时指点，再请某组学生当堂复述。三、重点感悟人物的奇与俗，适当赏析语言过渡语：小说的叙述角度有很多，刚才我们大家从第一人称的角度，从不种同人的叙述角度复述了故事。但作者没用第一人称而用第三人称
3、，这样，就是一个全方位的角度，叙述的面就更广了。1、 请大家快速浏览课文，找找“奇”字体现在哪里？【杨七 奇 两手绝活 好手杨巴 奇 巧于辞令 好嘴】重点赏析杨巴说的话(屏显)： 中堂大人息怒！ 小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非。【可以从五个方面分析，但学生不求面面俱到，主要引导学生从内容和效果品味：第一、说话的对象。不一般 权大势大；第二：说话时的场面。不一般 场面紧张。 杨七杨八得敢说。大家都呆了，惟有杨巴呆中不呆，可见其生存智慧之高。急中生智。第三：说话的难度不一般 得巧说，得快说。第四：说话的内容不一般。 周密有条理中堂
4、大人息怒！（言外之意：中堂大人您误会了，您不值得发怒。这是清楚地在表明态度。）小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。（说明不是故意的，不知者不罪。因果。言下之意，因为我不知道，惹恼了您，您不要生气。）大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非。（大人不记小人过。恭维的语气。恭维李中堂是大人。同时有潜台词，如果您记我的过，您就不是大人了。饶了小人这次。哀求的语气。今后一定痛改前非。表明态度。）第五：说话的效果。不一般 受赏 李鸿章为什么受赏杨巴呢？(保全了面子，还有对他的智慧的欣赏。文中说天津卫九河下梢，人情练达，李鸿章又何尝不是呢？在这一出里，大家都不明白，而杨巴明白，李鸿章也
5、明白，只有他俩心灵相只有他俩在演戏呢。杨巴心里头一清二楚全明白。这也是杨巴的聪明之处。)】2、 我们再从课文里找找“俗”体现在哪里？【众官员为巴结上司，绞尽脑汁，俗，找第6段品味一下天津方言和口语 ；李鸿章发官威又顺坡下，狡猾，俗，找第12段看学生情况而定，可讲可不讲；其他顾客因为杨家茶汤来了大官就蜂拥而至，俗，找第15段看学生情况而定，可讲可不讲；杨七杨巴因为有大官来，改头换面，想得赏，俗，找第7段需要点拨）师引导：你们认为这两种俗一样吗？（官员是庸俗，为了钻营而拍马奉承，而杨七杨巴的俗是为了生计，这正应承了一句话：有人说，俗就是人加上谷，俗世就是五谷杂粮。杨巴叩头如山响，响起的就是这个俗音
6、；有人说，俗就是真实，就是生活的现实，毫无浪漫可言。）】（屏显）3、理清奇与俗的关系，理解主旨（1）好嘴杨巴在作者笔下，在紧张的场面中，在为难的处境中，在快速的反应中，在周密的话语中，一层一层展开，解了众多人的围，为什么还要花那么多笔墨来写杨七的绝活呢？（手艺越高，反衬越大。 生存的智慧之重要。）（2）描写其他人物的作用又是什么作用？【所有的俗就是为了衬托奇，众人对杨巴的衬托，杨七杨巴自身的前后比照，都是为了说明手艺者生活的艰辛。这也就是为什么结尾的一句话让我们觉得那么辛酸和心酸了。很现实，也很辛辣。】（读一读最后一句）其实，杨七的好手是杨家茶汤的根本，但要在旧时代复杂的权力关系和时局中存身立
7、足，就得仰仗杨巴的好嘴，更体现了当时底层劳动人民生活的艰辛和不易。（屏显）：“笔录旗人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”俗世奇人序作家就是借这一幅幅众生相为我们描写了20世纪天津底层市民和小生产者的生活，并借此串联起一个有关时代民俗的画卷。四、拓展 在冯骥才的这个集子里，还为我们书写了许多市井里巷的凡夫俗子。他是我们宁波慈溪人，在天津长大。他的文章语言既有南方的雅致，又有北方的大气与幽默，很有天津味，我们今天已初步领略，希望我们的同学课外能去读一读，多品味语言，多感受众生相，多琢磨行文构思。（屏幕显示他的博客地址和作品名字）。五、小结在冯骥才笔下，我们感受到了衬托手法的美妙。我们感受到了杨七的好构思，绝手艺。我们更感受到了杨巴面对生存困境时的八面玲珑，见风使舵，顺时应变。这是作家冯骥才为我们建立心灵档案。让我们记得： 奇士 俗人 人人生而平等 雅言 俗语 语语魅力无穷。（此句屏显）3
俗世奇人之好嘴杨巴教学设计 (2)
