最新病句类型和修改方法资料

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1、精品文档病句类型和修改方法（一）用词不当1.词性使用不当各类词都有各自的语法功能和用法规范。 不按照词类的语法功能和规范乱用词类， 叫词类误用。 词类误用有下面几种：（ 1）名词误用。例如： “每次查房、会诊之后， 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 ”句子将名词“条理”误用为形容词。（ 2）动词误用。例如： “思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。” 句子将动词“使用”误用为名词，应将“使用”改为“用法”或“使用方法”。（ 3）形容词误用。例如： “他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。”句子将形容词“沉重”误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。2.词义

2、使用不当一些词义相近的词最容易错用。例如： “谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。”句中“乞求”一词使用不恰当。 “乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在请老师补课上太重了，这里使用“请求”才恰当。此句没有分清近义词轻重，也是用词不当。3.感情色彩不当多为褒义词和贬义词混淆使用。 例如：“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。”“小明办事不调查研究，不和别人商量，他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。”第句中“效尤”的意思是“学坏的样子” ，是贬义词，应改为“学习” 。第句的意思是批评小明独断专行，而“果断”是形容办事或说话坚决、不犹豫，是褒义词，应改为“武断”。4.关联词语使用不

3、当（ 1）关联词语不搭配： 会破坏分句之间的逻辑关系，如： “高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。”句中关联词语“既而且”不搭配，可将“而且” 改为 “又”，与“既”构成并列关系， 或将“既” 改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。（ 2）滥用关联词语： 复句中分句间的关系具有内在逻辑性， 不得人为地强加某种关系，如：“这本书出版好几年了， 所以作者最近作了较大的修改。 ”此句的语病是滥用关联词语 “所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。精品文档精品文档（ 3）关联词语位置不当：复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动。例如：“不仅中草药能与一般抗

4、菌素媲美， 而且副作用小， 成本也较低。 ”句中关联词语 “不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，应将“不仅”调到“中草药”后。语法规则：前后分句主语相同，主语在关联词语前；前后分句主语不同，主语在关联词语后。5.倍数运用不当倍数只能用于表示或说明数量增加或提高，而不能表示或说明数量减少或降低，数量减少或降低可用分数和百分比等表示。例如： “为节能环保，今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去年相比减少了将近一倍。 ”此句中的“一倍”表述不恰当，应该用二分之一或50%表示。（二）重复赘余有意的同义词反复使用具有修辞效果，但无意的重复就是语病。例如：“听说学校要成立文学社，他首先第一

5、个报了名。 ”句中“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中同时出现显得多余，应将其中一个删去。（三）语序不当在现代汉语中，语序在语意的表达上有非常重要的作用，如“我打你”与“你打我”仅仅是语序不同，语意则完全相反了。 “屡战屡败”是贬义， “屡败屡战”则是褒义。汉语句子成分的排列一般是比较固定的，也就是说主谓宾、定状补。 关联词语的位置在汉语语序中都有一定的排列规律，如果违背“规律”就会产生语病。1.定语（名词修饰语）位置不当。（ 1）多项定语次序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的、表时间的、表处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语；另外，

6、带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：“他是一位优秀的有 20 多年教学经验的市第一中学的语文教师。 ”句子的正确语序应该为： 他是市第一中学的 （领属性的） 一位（数量） 有 20 多年教学经验的 （动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。再如：“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ”句中表示数量的定语“许多”应紧靠中心语“妇女、老人和孩子” 。（ 2）定语误放状语位置。精品文档精品文档例如：“夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 ”句中“一连串”修饰名词中心语“事情” ，应该紧靠“事情” ，处在定语的位置，它却“跑到”动词中心语“发生”的前面， “冒充”状语。

7、2.状语（动词修饰语）位置不当。多项状语的排列次序比较复杂， 须特别注意的是： 先时间后处所； 先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。例如：“在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”此句的正确语序应是：“许多老师昨天（时间）在办公室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”再如：“同学们就提高学习效率问题交换了广泛的意见。 ”句中的状语 “广泛”应修饰“交换”，应放在“交换”之前。3.关联词语的位置不当。详见前述“（一）用词不当”部分。再如：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”句中的主语“他”应移到关联词语“如果”后面，因前后两个

8、分句的主语不同。语序不当的后果：（ 1）语序不当容易产生歧义。如：“记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。”此句可有两种理解：一种是把“许多”看作“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。要避免这种歧义，应把“许多”调到“张老师的”的后边。（ 2）语序不当易造成不合事理。如： “在学习过程中，我们要善于分析问题、 发现问题和解决问题。 ”这个句子中的 “分析问题” 和“发现问题” 的排列顺序不合事理， 应该为 “发现问题、分析问题” 。（四）成分残缺句子成分残缺指不符合省略的条件而缺少应有的成分，造成句子结构不完整，表意不准确。1.主语残缺

9、（ 1）主语被掩盖。如： “通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 ”这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来 （介词短语不能做句子主语） ，致使主语残缺。 修改：删去“通过”或“使”。（ 2）误认主语 ,造成主语残缺。如： “阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。”此句误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪” 。修改：在“恰似”前加上“稻浪” 。精品文档精品文档2.谓语残缺最常见的是缺少谓语中心语。例如： 世纪之交， 全国人民为振兴中华的伟大事业。我们沿着陡峭的山路，再有一个小时就可以到达山顶了。 （句错把介宾短

10、语中的“振兴”当作谓语中心语，句错把介宾短语中的“沿着”当作谓语中心语。 ）3.宾语残缺最常见的是缺少宾语中心语。例如：“他这个人有不少值得表扬。”这个句子缺少宾语中心语，应在句末加上“的地方”。4.修饰限制语（定语、状语、补语）残缺例如：“食品添加剂有害人体健康， 在食品中不能添加。 ”科学的认识是并不是所有食品添加剂都有害人体健康，也不是在食品中都不能添加，所以，应在句中“食品添加剂”前增加限制语“有些” ，在“不能”后增加修饰语“过量” 。（五）搭配不当句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。一个句子中的主谓、动宾、定语与中心语、 状语与中心语、 谓语与补语等都必须搭配恰当， 否

11、则就形成句子成分搭配不当的语病。1.主语和谓语不搭配。例如：“这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。”此句的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。2.动词和它的宾语不搭配。例如： “同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。”此句的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，应在“注视”后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。3.主语和宾语不搭配。例如： “七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 ”此句主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。4.定语和中心语不搭配。例如：“他迈着强壮有力的步伐正向我们

12、走来。”此句的定语 “强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。5.状语和中心语不搭配。例如：“这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！”此句的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！（六）不合逻辑精品文档精品文档这里的“不合逻辑”指的是句子的意思不符合逻辑事理。常见语病有以下几种：1.种属关系概念并列。 例如：“他经常去图书馆查阅工具书、 辞典和现代汉语词典 。”此句中的“工具书”和“辞典” “现代汉语词典 ”是种属关系，不能并列使用，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和现代汉语词典等工具书。2.2.交叉关系概念并列。例如：“这

13、所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。”此句中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师” ，“女教师”中也包含有“中青年教师”和“老教师” ，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列使用。因此应将“女教师”删去。3.3.递进意义关系颠倒：在递进复句中，前项和后项是递进（进一层）关系，意义关系不得颠倒。 例如：“他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。 ”此句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。（七）前后不对应

14、（不一致）如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则， 就会造成前后项不对应或不一致。例如：“有没有健康的身体，是能做好工作的前提。”这个句子的前项出现了两种情况： “有没有”即是“有健康的身体”和“没有健康的身体” ，而后项只有一种情况“能做好工作” ，与前项中的“有健康的身体”对应，而前项中“没有健康的身体” 就没有相对应的另一种情况。 因此，这个句子应在 “能” 字后加一个 “否” 字，这样前后项就对应了。（八）（九）否定不当不适当的否定会改变句子的原意。例如： “为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 ”这个句子的原意是要避免类似事故

15、再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。特别提醒：我们一定要注意以下几种情况单重否定 =否定，例如：这样做不对。双重否定 =肯定，例如：这样做不可能不对。反问 +肯定 =否定，例如：难道这样做对吗？精品文档精品文档反问 +单重否定 =肯定，例如：难道这样做不对吗？避免、以免、禁止、严禁等词具有否定意思，如果再加否定词“不”等就构成双重否定，表示肯定的意思。（十）（十一）结构混乱（句式杂糅）这种语病主要是由句式杂糅造成的，主要有两种：1.两种同义格式杂糅。例如：“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 ”“止咳祛痰片的主要成分是远志、 桔梗、贝母、氯化铵

16、等配制而成的。 ”（句中的 “关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。句要么用 “主要成分是等” ，要么用“是由等配制而成的” ，不能将二者糅在一起。 ）2.两个句子糅成一个单句。例如：“我被班长把我从操场上叫了回来。 ”“小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。 ”句属把字句和被字句套用，造成结构混乱，可改为“我被班长从操场上叫了回来”或“班长把我从操场上叫了回来”。句中 “小张兼任报幕”和“ 开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号， “兼任”一词一直管到“节目” ，造成杂糅和搭配不当的双重毛病，可修改为：小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的编导。（十）表意不明（歧义句）句子结构或语序不当等原因造成一个句子有多种意思，使表意不明确，这种句子叫歧义句。歧义句是一种病句。例如：“歹徒打伤了两个派出所的民警。”此句中的“两个派出所的民警”可以理解为“两个派出所的若干个民警”和“某个派出所的两个民警”。消除歧义的方法是把“两个”调换到“民警”前面。精品文档精品文档精品文档