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1、教 学 计 划 2013 至2014 学年度 第 2 学期科目 美术 初二 年级 1-6 班任课老师 龚飞 学校川港中学学生基本情况分析学生对美术的学习较其它更为喜欢，兴趣度一直较高，针对前面学习内容的延续做好衔接，使学习内容更加适合现在年级学生的要求，贴近初二学生的美术发展。教学目的与要求完善课程结构，突出优秀的民族文化和多元的世界文化的学习。通过中国的工艺美术、园林艺术、中国画，平面设计等学习。让学生学习获得乐趣，拓宽各方面的能力，能够去创造更加美好的生活。 周次1-23-4教学内容欣赏：中国工艺美术工笔花鸟画的发展和赏析花鸟画的临摹，创作基本知识与技能掌握中国工艺美术的基本知识 了解中国
2、工艺美术在各个历史时期的艺术风格。花鸟画的发展，题材，表现方法，构图形式，造型特点，色彩，情趣等重点 难点教学重点：了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。教学难点：通过赏析，对中国工艺美术的审美特点和文化内涵有深入的认识。教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。教学实施要点教学多媒体课件。学生通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。陶器、青铜器、漆器、瓷器熟宣勾线笔染笔没骨法兼工带写临摹周次5-67-89-1011-1213-1415-1617-18教学内容写意花鸟画体验破墨方法传统山水画赏析临摹或创作一幅山水画园林艺术美丽
3、的书张贴画招贴画公共标志和信息图表的设计外国历史画，宗教画基本知识与技能第一课时为写意花鸟画的发展史及分类赏析寓情于物的表现形式，“四君子”“岁寒三友”的人格化特征。第二课时体验破墨方法，用破墨法临摹大师作品，体会大师用笔用墨营造的精神境界。第一课时为传统山水画赏析，“笔墨”体验树木、山石的技法练习。第二课时为追寻大师的意境，融合自己掌握的笔墨语言，临摹或创作一幅山水画作品，传达心中的山川意韵，在愉快的学习气氛中传承传统文化。第一课时以江南园林中的“精、细、巧、雅”。 布局、营造和中国绘画中的写意、情境的融合。第二课时从造园者和居住者的角度进入，体验江南园林中的“意和美”。第一课时为书的历史及
4、整体设计方法；第二课时为书籍设计、制作及评价。第一课时了解海报的特征、设计要素、设计方法、表现形式，形成现代设计观；第二课时为学校某一活动设计一张招贴画。第一课时为公共标志赏析及设计方法，第二课时为图表设计。第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从中获得审美享受。第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。重点 难点教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性。教学重点：山水画的程式化表现及其艺术特色。教学难点：山水画作品意境的表达。对苏州园林多重艺术风貌的理解
5、。重点：恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。教学重点：标志、图表设计的基本方法。教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。教学实施要点四君子、岁寒三友、诗书画印、墨色、墨法学习中国“文房四宝”知识、笔法、用笔方式、用墨方式、构图、代表画家。1. 漏窗出现在什么建筑上？2. 漏窗的形式和内容3. 比较有漏窗的建筑和没有漏窗的建筑在艺术上视觉上的不同。4. 漏窗上的图案内容书的要素、书的封面、装帧方法、文字形式、线装书、竹简、圈装书、插图招贴画的分类、构成、创作、张贴环境公共标志的功能：指示、公告、指令、警示、禁止。公共标志设计特点：可识别性、普遍性、公益性、约束性、多样性、持久性。公共标志设计形式 ：具象形式、意象形式、抽象形式。1. 了解历史史实。2. 探讨绘画技巧。3. 感悟画家情感。周次教学内容基本知识与技能重点 难点教学实施要点
苏教版 初二 美术(下)教学计划
