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1、教学设计年级： 三年级 学科：语文 课题你必须把这条鱼放掉课型新授课课时数 课时1第 课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。练习用“允许、必须”造句。教学重点理解课文内容,体会汤姆心情的变化。教学难点通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。教材处理备课教师:王娟 二次备课备课教师：检查反馈意见教学过程设计一、 导入故事导入二、新课教学（含板书设计）揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：学贵有疑,问题是思考的产物。你们的问题提得很好,很有质量，这是善于思考的结果。初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。查字典或联系上下文理解词语.讨论:课题为什么要加引号？读课文
2、，提出问题。巩固生字，描红书写。学习生字 词三、巩固拓展通过学生反复的读书,要能体会作者用词的准确,要用心体会，读出感情，读出味道,在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。四、 小结巩固生字记忆课后反思这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显,层次分明,叙事清楚。教学设计年级：三年级 学科： 语文 课题你必须把这条鱼放掉课型新授课课时数2 课时2第 课时教学目标理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。教学重点通过辩论的形式，使学生
3、明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点理解课文最后一句话。教材处理备课教师： 王娟 二次备课备课教师：检查反馈意见教学过程设计一、 导入上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：这是一条什么样的鱼?为什么必须把这条鱼放掉？提问导入二、新课教学（含板书设计）下面，我们就带着这些问题来学习课文。围绕以上问题，学生自学课文一边读课文,一边画出有关问题的答案.指导学生读好这几句话交流第二个问题（1）为什么必须把这条鱼放掉?同桌学生讨论,理解这是公园的规定。（2）比较句子a 你要把这条鱼放掉！ 你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，
4、你认为哪句话比较好,为什么？指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。（3)对爸爸的这个决定,汤姆的表现怎么样?板书：不情愿理解词语“允许、必须”，练习造句。指导读好这句话交流第三个问题(1）既然汤姆这么不情愿,那么能不能不放这条鱼呢？下面，我们要举行一个辩论会.哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。四人小组讨论(2）全班同学自由组合进行辩论提示汤姆： 这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。b 离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了,这么短的时间,能不能通融一下。c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。
5、爸爸: 虽然鱼很大,时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。c 做人要诚实、自觉,要严格要求自己。(3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段,看看汤姆是怎么做的？板书：斩钉截铁(4）从汤姆的行动中,你体会到了什么?(5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪.他会想些什么呢?(）再读课文52自然段同桌练读，男女生分角色朗读。 学习课文最后一个自然段(1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗?出示
6、最后一句话，指名朗读。“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么？交流自学情况1 交流第一个问题(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙指导学生读好句子,体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？板书“爸爸”“赞赏”（）你能不能从爸爸赞赏的目光中,想象一下他当时心里是怎么想的?“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。(）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？学生自读第2自然段，画出有关动词。总结课文1 学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人？2 你从这篇课文中得到什么收获？三、巩固拓展弄清课文讲的是怎么一回事,更重要的是让学生理解“为什么必须把这条鱼放掉”，明白课文要揭示的道理.四、 小结“你必须把这条鱼放掉！”这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事,告诉我们在任何情况下,都必须无条件地遵守公共规定。课后反思在整个的教学设计中，我能注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证，形式新颖有变化,让学生在朗读中体会，在辩论中明理。文中不足之处，请您见谅！5 / 5
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