爱心纸助学工程的实践与思考

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1、爱心纸助学工程的实践与思考 爱心纸助学工程的实践与思考 关键词：爱心纸 助学工程 推广 贫困学生 一、 废纸引发的爱心工程 淳安县威坪中学地处淳安贫困山区， 每学期都 有不少学生因交不起费用而面临辍学， 或者因 为家庭原因付不起生活费而影响正常的学习。 为了促进学生的身心健康和学业进步， 学校和 教师每年都为这些学生减免学杂费或是垫付 费用，那么如果更好的解决这个问题呢？ 2005 年，学校提出和发起了爱心纸活动。教 室办公室操场等校园的各个地方纷纷摆起了 废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生 自觉吧废纸及可利用的废品扔入废纸箱， 孩子 们开始甚至把路上捡到的废纸带到了学校。 几 年下来，

2、全校通过废纸筹集助学金近 5 万元， 上百名在校贫困生收到了资助。 随着爱心纸助学活动的构建和发展， 全校师生 都从思想意识和行为方式方面有了全面改变， 几年来，在为贫困学生创造均等的教育机会， 改变贫困家庭以及贫困学生的命运， 巩固义务 教育普及成果，提升义务教育质量等方面取得 了丰硕成果。爱心纸助学工程的操作体系简单易行， 行为目 标明确，活动本身有富有多重的教育意义， 受 益的不仅是贫困生， 去德育价值也不仅仅是废 纸换来的金钱价值， 是一项意义重大而易于推 广的德育工程。 因此，自爱心纸助学工程诞生 之日起， 就引起了媒体， 政府和社会的广泛关 注，淳安日报和杭州日报等都多次多版面的报

3、 道了我校的这项德育成果。 媒体的介入能更好的贯彻爱心助学这一理念， 能更好的号召和动员机关、 企事业单位及社会 各界将在生产、工作和生活中的废纸、 旧报纸、 旧杂志或者是易拉罐等回收捐助给爱心纸助 学工作站，所得款项 爱心纸”助学工程推广的实践与研究 【摘 要】2001 年某市凤凰乡中心学校开展了 一项帮助贫困学生的“爱心纸”活动， 2003 年， 其研究成果获得杭州市第十八届教育科研成果 三等奖， 鉴于该成果的操作体系简单易行， 行动 目标明确， 活动本身又富有多重的教育意义， 受 益的不尽是贫困生， 其德育价值也不仅仅是废纸 换来的金钱价值， 是一项意义重大而易于推广的 德育工程。因此，

4、该市教育局发文在全市各类学 校中推广， 在近两年的推广过程中， 我们首先总 结了凤凰乡中心学校的经验，分析推广的可行 性，确定了推广的内容和目标， 制定了实施推广计划和步骤， 收获了许多预期效果， 也收获了很 多预期外的效果， 并对进一步推广作了理性的思 考。【关键词】 爱心纸 助学工程 推广 贫困学生一、废纸引发的“爱心”工程凤凰乡中心学校地处 XX 市的边远山区，是一 所规模不大的九年一贯制学校， 在校生 500 人左 右。每学期都有不少学生因为家庭贫困交不起费 用而面临辍学， 学校教职员工每年开学时都为这 些贫困学生垫付费用，最多时累计垫付 1 万多 元。2001年，学校提出了“一张废纸

5、，一片爱心” 口号，发起了“爱心纸”活动。教室、办公室门 口纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。 教师、学生自觉把废纸及可利用的废品扔进废纸 箱。几年下来， 全校通过收集废纸筹集助学金近 2 万元， 62 名在校贫困学生受到资助。凤凰中心学校收集“爱心纸”助学一事在当 地引起了强烈的反响， 乡政府及所在地单位和学 生家长主动要求加入， 学校团支部组织学生定期 到有关单位收集废纸以及可卖的废品， 以班级为 单位统一管理出售。与此同时，社会人士纷纷慷慨解囊， 2002 年 2 月，凤凰乡中心学校开始实施 “凤凰爱心助 学计划”，开设了“凤凰爱心助学专户”，定期 公布基金使用情况， 保证用好每一

6、分钱。 该校小 学部的一对姐妹，父母双亲聋哑，家境贫困，近 三年的学习费用全从学校助学资金中支取。 三年来,该专户已经筹集资金47456/）5元,累计资 助贫困学生160人次，最高资助额为每生每学期 600元，最低资助额为每生每学期160元，迄今 为止，凤凰中心学校没有一位学生因为贫困而失 学。 1=12003年2月凤凰乡中心学校着手构建一个 以“爱心纸活动”为中心活动，以“爱心助学计 划”为载体，政府、社会*学校*家庭四位一体 的适合贫困山区学校实情的贫困学生帮助系统， 努力为贫困学生创造均等的教育机会，改变贫困 家庭以及贫困学生的命运，巩固义务教育普及成 果，提升义务教育质量。其成果一所贫

7、困山区 学校贫困学生帮助系统的构建获得了杭州市第 十八届教育科研成果三等奖。=1尽管该成果获奖等级不高，但是因为“爱 心纸助学工程”的操作体系简单易行，行动目标 明确，活动本身又富有多重的教育意义，受益的 不尽是贫困生，其德育价值也不仅仅是废纸换来 的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育 工程。因此，在该市教育局的组织领导下，全市 中小学开展了推广工作。二、“爱心纸想助学工程推广的意义和可行性（一） 推广的意义“爱心纸”活动，原本是通过收集、出售废 书废纸等形式所得款项，帮助身边的贫困儿童接 受基础教育的学校自发活动。“爱心纸”助学工 程是由最初的收集、出售废纸废书助学活动上升 到政府支持

8、、社会捐助、学校减免、学生勤工俭 学等成体系的助学工程，通过这种形式的献爱心活动，既帮助贫困生完成了学业，又使学生从小 养成关心社会、关爱他人的优秀品德，得到了基 础道德教育和行为养成教育，具有综合的教育意 义。1.是一项助学工程“爱心纸”助学工程开展的最初目的就是通 过学生自身的努力筹集资金帮助身边的贫困学 生，使他们顺利完成学业，是一条捐资助学的有 效途径，也是政府帮困助学工程有机组成部分。2 是项爱心工程爱心纸”助学工程体现了关爱他人、助人为乐的精神，符合中华民族扶弱助贫的传统美 德，能使学生在帮助和被帮助的过程中体验爱 心，是一项弘扬中华民族传统美德的善举。【案例1:失而复学，爱心无价

9、厂开学前一 天，当我们跨进初一新生W家时，被眼前的“家” 深深感动了：房子是两间八十年代土屋，家里唯 一的电器就是电话，家徒四壁，奶奶年事已高， 五十多岁的妈妈总是病驀驀的，父亲患有心脏 病，急需开刀治疗，最致命的是家中的顶梁柱哥 哥竟然患上了肾炎，不能干重活，而小W正在认 真的预习初一课程，他哪里知道，家里连救命钱 都没有，哪儿有钱供他上学，小W面临着失学。在学校“爱心纸”助学工程的帮助下，小w 顺利的升入初中，懂事的他知道这学习的机会来 之不易，因此他倍加珍惜，勤奋学习。每年资助 的800元学习费用，使他完成了初中学业。可身 体单薄的他，在初三中考前夕，学业压力大，家 庭经济又紧张，营养跟

10、不上。老师看在眼里，疼 在心里，学校党支部全体党员凑了部分钱，每天供应他两个鸡蛋和一餐中餐。小W同学以优 异成绩回报关爱他成长的师长， 在各类学科竞赛 中，多次获得杭州市三等奖、 建德市一、二等奖， 荣获杭州市优秀三好学生， 最终以优异的成绩被 杭州市长河高级中学“宏志班”录取。3是一项德育工程 平时各个学校组织学生参与向贫困儿童、 向灾区老百姓捐款捐物等活动。 学生们往往从家 长那里拿些钱， 或从家里带些衣服文具之类， 送 到学校。 这样做， 对贫困儿童和灾区老百姓当然 有帮助， 但对学生的触动不大。 而组织学生收集 废书废纸换钱，学生用自己的劳动为贫困儿童筹 钱，这与从家长那里拿钱、 从家

11、里带物的感受肯 定完全不同。 在这样一个过程中， 不止贫困生在 “爱心纸” 工程中得到帮助， 所有参与的学生都 能体会到劳动的辛苦和助人的快乐， 爱心在悄悄 地滋长。开展“爱心纸”工程，不仅有助于培养 学生的爱心， 将废书废纸变废为宝， 还可以改善 校园环境， 有助于提高学生的环境意识， 有助于 学生养成良好的勤俭节约的习惯和讲究卫生的 习惯。“爱心纸”的德育价值远远超过了废纸换来 的金钱价值， 受益的不仅是贫困生， 这一过程也 教会了我们的孩子懂得关爱他人、 关爱社会， 从 小养成节俭、勤恳的优秀品德。 “爱心纸”助学 工程是一个集爱心教育、环保教育、劳动教育、 节俭教育、 习惯养成教育的综

12、合德育载体， 是一 种富有参与性、 体验性和实效性的多功能德育载 体。另外，在“爱心纸”活动和学生的捐款活动 中，学校的团队学生会要发挥重要的组织作用， 提高了团队学生会的威信， 促进了队伍建设， 增 强了团队学生会的凝聚力和战斗力， 有利于学校 加强团队学生会建设，促进学校的管理。总之，“爱心纸”助学工程既是一个物质帮 助工程， 也是一个爱心奉献工程， 更是一个综合 德育系统。 “爱心纸”助学工程，体现了优良传 统，注重实践教育、体验教育、养成教育，贴近 实际、贴近生活、贴近未成年人，符合青少年道 德成长规律， 有较强的针对性和实效性， 在学校 中有较大的推广价值。（二）推广的可行性分析凤凰

13、乡中心学校的实践证明， “爱心纸”助 学工程在贫困山区的实施具有可行性。 综合分析 起来，在所有中小学都有开展和实施“爱心纸” 助学工程的需要、条件和能力。1实施“爱心纸”助学工程是学校德育的 需要中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见 指出，未成 年人思想道德建设的主要任务是： 从增强爱国情 感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民 族精神； 从确立远大志向做起， 树立和培育正确 的理想信念； 从规范行为习惯做起， 培养良好的 道德品质和文明行为； 从提高基本素质做起， 促 进未成年人的全面发展。这四个“做起”也是学 校德育的主要任务， 学校德育的内容包括四个主

14、 要层次：一是基本文明习惯和行为规范的教育； 二是基本道德品质教育； 三是政治道德品质的教 育；四是较高层次的道德理想教育 5进行文明 习惯和行为规范教育，培养学生文明行为习惯， 包括讲究卫生、勤俭节约、环保意识等；基本道 德品质教育，包括爱心、关心、同情心、责任感 等。德性本质是德行。“爱心纸”助学工程本身 是一项具有多种教育意义的德育活动载体，对学 生文明行为习惯的培养和良好道德品质的形成 有重大作用，具有主体性、实践性和体验性的德 育活动课程。因此“爱心纸”助学工程实施是学 校德育本身的需要。2 实施“爱心纸”助学工程是学生主体德 育发展的需要德育活动的主体性原则告诉我们在德育活 动的实

15、施中要充分考虑学生道德学习的兴趣和 需要。杜威说过：“兴趣就是自我和某一对象的 主动认同。”扶弱助贫是中华民族的传统美德， 是中华民族的共识，在活动中有很强的认同感。 受助者感激回报，参与者有很强的成就感。在活 动中人心向善的一面悄悄体现，爱在心中悄悄滋 长。因此，学生、教师、家长、社会都有主动积 极参与的愿望。3“爱心纸”助学工程有很强的操作性“爱心纸”活动原本就是将在生产、工作和 生活中的废书废纸、旧报纸、旧杂志等等回收， 捐助贫困学生就学，是件不起眼的举手之劳的小 事。人人可以参与，校校可以组织，生生可以受 益。起步轻松，难在坚持，贵在见微知著。“爱心纸”工程，只要有合适的环境和一颗爱心

16、，谁 都可以行动起来。4学校都具备 “爱心纸”助学工程的实施条 件首先，每所学校都有需要帮助的贫困学生；其 次，学校能发挥党、团、队、学生会、班级等团 队的作用，在师生中开展广泛的中华民族扶弱济 贫的传统美德和爱心教育活动。 第三，在学校内 部都能建立筹集资金、管理资金的机制。第四， 开展助学活动，如“爱心纸”活动、勤工俭学活 动和捐资助学活动，并在活动中达到教育的目 的。另外，学校能广泛的和政府、社会、家长联 系、沟通、宣传，取得政府、社会、家长的广泛 支持并参与，如单位和个人直接捐款或提供勤工 俭学的机会。5政府 、媒体和社会各界的广泛支持2003 年 9 月 12 日该市委、市人民政府印

17、 发 XX 市爱心助学工作实施意见，动员全社 会共同营造关心贫困学生的良好氛围， 号召全市 机关、企事业单位、学校及社会各界将在生产、 工作和生活中的废纸、 旧报纸、 旧杂志等回收捐 助给爱心纸助学工作站， 所得款项纳入爱心纸助 学工程基金， 捐助贫困学生就学， 实施爱心纸助 学工程。该市教育局印发 2003 学年第二学期 德育工作意见，在市教育系统全年推广“爱心 纸”助学工程。帮困助学是社会关注的热点问题，容易树 立品牌和形象，自“爱心纸”助学工程诞生之日 起，就引起了媒体、 政府和社会的广泛关注。人 民政协报 、浙江日报 、杭州日报 、浙 江教育信息报、今日早报2、杭州电视台、 浙江人民广

18、播电台等多家媒体对该工程的实施 都作了专题报道。省政协委员刘文漪在今年向省 两会提交了建议在全省中小学中建立 “爱心纸 工程”的提案。综上所述，“爱心纸”助学工程是一项符 合学校德育特征和学生道德成长规律的在中小 学中可操作、易推广的富有助学功能和德育功能 的政府社会关注的爱心工程。三、“爱心纸”助学工程推广实践该市教育局在总结凤凰中心学校的“爱心纸” 活动经验和分析了提高可行性的基础上， 决定在 全市中小学中推广。（一）推广目标与内容推广目标：在全市中小学中开展“爱心纸”活动，把“爱 心纸”助学工程纳入学校德育工作计划，在推广 中完善“爱心纸”助学工作体系；拓展资金筹集 渠道，充分发挥“爱心

19、纸”助学功能；深化“爱 心纸”教育内涵，在“爱心纸”活动中对学生进 行爱心教育、环保教育、劳动教育、节俭教育、 习惯养成教育。推广主要内容是：1 “一张废纸，一片爱心”的主题活动 在全市学校中推广“一张废纸，一片爱心”的爱心纸活动，各学校成立爱心纸助学工作站。2 “爱心纸”助学工程将“一张废纸，一片爱心” 爱心纸活动延 伸为“爱心纸”助学工程，拓宽捐资助学渠道， 资助贫困生就学。3 推广“爱心纸”助学工程运作模式 在全市中小学中推广“爱心纸”助学工程， 主要以凤凰中心学校的实践经验为主（见3 1图）：成尸爱心助学 制L制定爱心纸建立/资金*/1金V资金V实施“爱心纸”助I延伸“爱心纸”助学工程

20、 的外延，拓宽资金的来源渠道：（1）政府经费注入。斗建立“爱心）推广图豪1“爱心纸”助学A每学年fl）宣传强宣传阶段营造氛围。通过广播、电视、报纸等媒体，大力宣传实施“爱心纸”助学 工程的主题和目的意义，在全市营造实施活动的 浓厚氛围，呼吁全社会积极行动参与“爱心纸”助学工程。(2)召开“爱心纸”助学工程现场推进会。 2003年12月9日，在凤凰中心学校召开“爱心 纸”助学工程现场推进会。现场推进会主要是学 习凤凰中心学校“爱心纸”助学工程开展的经验 和运作体系。在现场推进会上，教育局领导对推 广“爱心纸”助学工程意义和可行性作了分析， 就开展“爱心纸助学工程”如何和学校德育工作 有机结合作了

21、指示，强调要把“爱心纸”助学纳 入学校德育工作计划，并布置了全市教育系统推 广工作的进程和规划。2 分步推进阶段(1) 该市教育局印发2003学年第二学期 德育工作意见，“爱心纸”助学工程推广纳入教 育局德育工作计划，在总结凤凰乡中心学校“爱 心纸活动”成功经验的基础上，在全市学校范围 内进行推广，要求各中小学成立机构、建立台账、 成立基金、定时总结，全市 80%学校参与爱心 纸助学工程，据初步统计，全市共资助大中小学 生2599人，资助金额达到50万余元，其中教育 部门发放教育资助券1268人，金额达到364980 元，其他部门共资助1340人，资助金额67770 元3。1340人的资助大部

22、分来自“爱心纸”助学 工程筹集资金，取得了较好的效果。(2) 该市教育局印发2004学年第一学期 德育工作意见，提出进一步推广和深化爱心助 学活动。提出各学校每年都开展一个献爱心的主 题活动。(3) 该市教育局、共青团市教育系统工作 委员会印发关于进一步深化教育系统 “爱心纸” 工作的通知（见附件 4）。提出了“四个统一” ， 全市所有中小学参与推广 “爱心纸 助学工程” 活动，取得了良好的效果。3总结评比阶段 各学校对“爱心纸 ”助学工程推广工作进行 总结，上报教育局。教育局通报全市“爱心纸” 助学工程的实施情况， 总结经验， 完善体系， 进 一步推广。（三）推广的主要措施1政府重视（1）出

23、台关于 XX 市爱心助学 工程的实施意见2003 年 8 月 1 日，团市委、市关工委、妇 联、教育局、市日报社、市直机关党工委、市慈 善总会等七家单位联合召开了市爱心助学工作 协调会， 协调会由市委副书记梁 XX 主持。会议 的主要议题是：总结交流各单位的爱心助学工 作，研究决定我市爱心助学工作的新举措。 根据 协调会统一的意见， 经各成员单位商议， 报市委 市府分管领导审核， 出台了关于 XX 市爱心助 学工作的实施意见 （见附件 2）。2003年 6 月 8 日该市市委、市政府出台关 于 XX 市爱心纸助学工程的实施意见 （见附件 3）。在实施意见中，明确了实施爱心纸助学 工程的目的意义

24、； 确立了“一张废纸、一份爱心” 的活动主题； 号召全市机关、 企事业单位、 学校 及社会各界将在生产、 工作和生活中的废纸、 旧 报纸、旧杂志等回收捐助给爱心纸助学工作站， 所得款项纳入爱心纸助学工程基金， 捐助贫困学 生就学，动员全社会共同营造关心贫困学生的良 好氛围，实施爱心纸助学工程； 提出了实施具体 步骤。（2）建立市爱心助学工作联席会 建立市爱心助学工作联席会， 成员单位为团 市委、市关工委、妇联、教育局、市日报社、市 直机关党工委、 市慈善总会， 联席会聘请市委副 书记梁 XX 、市人民政府副市长汪 XX 为顾问， 团市委书记周 XX 担任主任， 联席会办公地点设 在团市委， 教

25、育局负责贫困学子库的建立， 其它 各成员单位负责在各自的线上积极筹得所需款 项。为加强我市爱心助学各成员单位之间的联系 和交流， 制定市爱心助学工作联席会制度， 联席 会议每年定期举行， 通过联席会共同研究决定我 市爱心助学工作的各项事宜， 通过联席会构筑起 爱心助学的桥梁。（ 3）爱心纸工程纳入 2003、 2004 学年 XX 市教育局德育工作意见在2003 学年第一学期 XX 市教育局德育 工作意见明确提出在全市中小学中推广 爱心纸 工程；在 2004 学年第一学期 XX 市教育局德 育工作意见提出在全市中小学中进一步推广和 深化爱心纸工程。政府引导群众参与，形成了良好的社会环境 和舆论

26、氛围，政府的重视和支持是推广工作得以 迅速广泛开展的强力后盾。2加强宣传，营造氛围 通过广播、电视、 报纸等媒体， 大力宣传实 施“爱心纸” 助学工程的主题和目的意义， 在全 市营造实施活动的浓厚氛围， 呼吁全社会积极行 动，参与爱心纸助学工程活动。 根据爱心助学工 作的实施意见， 专门制定活动宣传方案， 对爱心 助学工作进行整体策划。 通过电视、广播、报纸、 标语、宣传栏等多种形式， 对爱心助学工作进行 全方位的宣传报道。 2003 年团市委、市新闻传 媒中心等联合向社会发出一张废纸、一份爱 心、弘扬社会新风尚，捐资助学献爱心等 倡议书， 2004 年 7 月份，在该市信息报开辟了 “爱心助

27、圆大学梦、 送勤工俭学岗位” 专栏，在 该市电视台开辟了 “爱心铺就希望路” 专题。通 过专栏向社会公布爱心助学的活动方案、 待助学 生情况，进行广泛宣传。3发挥了党、团、队、学生会、班级等团 队的作用学校充分利用党、团、队、学生会、班级等 团队的作用，成立爱心助学理事会或爱心助学工 作站，制定章程，设立“爱心纸”助学基金，制 定基金管理办法， 加强基金管理和使用， 做好捐 助仪式。既开展了推广工作，加强了团队建设， 又不影响学校正常工作。4建立贫困学子库， 完善贫困生受助档案。 各学校都建立贫困学子库上报市教育局， 完 善贫困生受助档案， 明确受助对象， 避免重复捐 助或漏助。乡镇（街道）、

28、村委会或社区居委会 协助建立贫困学子库。（四）主要经验 在两年的推广中取得了系列的成功经验： 1坚持“两个并举” 市委、市政府为了不让一个学生因贫不能就 学或辍学，关心弱势群体，开展帮困助学，坚持 “两个并举 ”：一是以政府作为与民间行为并举， 开展多层次、 全方位的解困助学； 二是以引导资 助与自愿资助并举， 在全市营造一个良好的自上 而下的社会化助学网络体系。学校的“爱心纸”活动，作为政府帮困助学 补充，是一条有效的筹资助学途径。单纯从帮困 助学的资金筹集的角度来说还是杯水车薪， 但在 激发社会捐资助学的热情，引导民间助学行为， 营造社会助学氛围，形成社会化助学网络体系等 方面起到了推动作

29、用。2 坚持“四个统一”“爱心纸”助学工程是一项利在学生的实实 在在的教育工程，在全市中小学的推广中坚持了 四个统一 4:一是坚持活动开展与帮助贫困生相统一。 “爱心纸”工程实施的初衷是为了帮助家庭贫困 的子女能受完基础教育。因此，活动开展过程中 要更多更好地帮助贫困生完成学业，决不让一位 学生因贫困而失学。二是坚持活动开展与实践 中共中央、国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见相统一。“爱心纸”活动在开展 过程中涉及教育的方方面面，各学校在组织活动 中与改进未成年人思想道德建设相结合，使“爱 心纸”活动成为弘扬民族美德、体验节俭、倡导 绿色环保的学校德育载体。三是坚持活

30、动开展与加强学校德育工作相 统一。德育是学校思想政治工作的灵魂， 是学校 的首要工作。在开展“爱心纸”活动过程中要始 终围绕加强学校的德育工作进行，把“爱心纸” 助学工程纳入学校德育计划，成为学校德育活动 的有机组成部分，达到最佳的教育效果。四是坚持活动开展与长效管理相统一。在开 展活动过程中建立了系统规范的操作体系， 将活 动制度化、程序化、规范化，使其发挥最大的效“四个统一”把“爱心纸”助学工程提到了 与加强和改进未成年人思想道德建设学校的德 育工作统一、与加强学校德育工作相统一的高 度。“四个统一”是“爱心纸”助学工程得以长 期广泛推广的重要保障。3形成“系列口号” “爱心纸”助学工程虽

31、然是一项有富有教育 意义的工程，但是要目前的中小学生弯下腰去回 收废纸， 一定要形成氛围， 宣传发动就显得非常 重要。因此在宣传发动阶段， 专门制定活动宣传 方案，进行整体策划。 精心设计打动人心的宣传 口号，是“爱心纸”工程迅速得以推广关键因素 之一。如：宣传活动意义方面口号： “一张废纸， 一片 爱心 ” 、“节约一张废纸 奉献一片爱心” “省下一分零花钱，捐献一张爱心纸 ” 等。宣传助学目标方面口号： “爱心让雏鹰 展翅翱翔”， “爱心助成才、共圆大学梦 ”等。鼓动参与者方面的口号： “受益的不止贫困 生”，“ 让爱在心中悄悄滋长” 等。鼓励行动方面的口号 ：“爱心纸”工程， 你也可以行

32、动起来！“奉献爱心， 举手之劳！”等。四、“爱心纸”助学工程推广的实践效果两年来，在市教育局的领导下，在全市中 小学共同努力下，在政府和社会的关心支持下， “爱心纸”助学工程的推广取得了显著成绩。（一）开创了“百所学校参与、八万学生行动、20 万 爱心纸助学金助困、千名贫困生受助”的 局面位于市偏僻山区的凤凰中心学校靠发动学生 一起收集废纸废旧塑料瓶，竟然在 4年里让62 名濒临失学的孩子重回课堂。“爱心纸”像暖风 吹遍了该市的每一个角落。迄今为止，该市 100 多所中小学约8万学生加入到这一助学工程中5。 在各个学校，教室、办公室门口都摆起了废纸箱、 垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉把废

33、纸 及可利用的废品扔进废纸箱。一学期下来，几乎 每所学校都积累下了卖废纸及饮料瓶等所得的 爱心款1000多元，百所学校就有10万元左右的 收入，一年下来有20万。如果按人均资助200 兀计算，受益的贫困生将达到1000人6。（二）构建了一个区域性贫困学生助学系统雏形通过“爱心纸”助学工程在全市的推广，在 该市形成了一个区域性的学校、 家庭、政府和社 会四位一体的贫困学生帮助系统雏形：1、政府 支持：市政府财政支出，向贫困学生发放教育资 助券，用于资助贫困学生；2、社会捐助：在全 市形成了企事业单位、个人踊跃捐资助学的感人 局面，他们主动与学校联系，了解联系学校贫困 学生的情况，慷慨解囊，与贫困

34、学生结对，帮助 贫困学生完成学业；3、学校减免：减免贫困学 生的部分费用；4、“爱心纸助学工程”筹款。“爱心纸”助学工程，源源不断的资助贫困学生 完成学业。（三）形成了一个多功能富有实效的青少年德育 载体5摘自今日早报专题报道XX八万在校生捡废纸助困6摘自杭州日报专题报道捡废纸一年捡了20万，爱心纸帮了无数贫困生通过推广，“爱心纸助学工程”成为一个多 功能富有实效的青少年德育载体。1 养成教育的载体。养成教育是中小学德育 重要成分。通过开展“爱心纸助学工程”，有助 于学生养成良好的勤俭节约的习惯和讲究卫生的习惯。2 环境教育的载体。通过开展“爱心纸助 学工程”，将废纸等变废为宝，可以改善校园卫

35、 生状况；废旧物品的循环利用，有助于保护环境； 学生每次参与活动的过程就是一次环保教育。3 爱心教育的载体。“爱心纸助学工程” 的开展过程，是学生进行“爱”的实践的过程， 同时也是体验“爱”的过程。学生在参与“爱心 纸助学工程”过程中，自觉或不自觉的、或多或 少的、潜移默化的，思想感情都能得到熏陶，精 神生活都能得到充实，道德境界都能得到升华。4和谐教育的载体。以人为本是学校和谐 的核心，人际关系是学校和谐的关键，文明整洁 是学校和谐的形象，人与自然和谐相处是学校教 育的本质。“爱心纸”助学工程依靠人、尊重人、 帮助人；师生在帮助人的过程中，体验生活的价 值观，受到资助的孩子，也能在感激之中，

36、更加 珍惜同学、师生的友情，学会主动去帮助爱护别 人、反哺社会，有利于改善师生、生生的人际关 系；同时也有利于师生保护自然环境观念的培 育，有利于学校整洁形象的维护。“爱心纸”活 动的过程，就是对学生进行和谐教育的过程。【案例2:在他心中留下了爱】7小乙男, 学习成绩优异,父亲早逝,母亲体弱多病,家 庭无其他经济来源。小Z自入学以来，学校利 用筹集的社会资金帮助他解决了书费、 利用“党员结对”帮助他支付了学费。然而他的日常生活 费来源也是个问题，虽然平时也有老师对他进行 帮助，但这不是根本办法，这使得他非常烦恼并 影响学业。启动“爱心纸”活动后，将其确定为 资助对象。每月资助180元生活费，并

37、提供勤工 俭学机会（如整理爱心纸、清理校园绿地等）另 外发放报酬。这样他的生活费问题基本解决，又 可以安心学习了。从2002年下半年到2004年6 月他毕业为止，我们利用“爱心纸”活动共资助 其生活费3200余元。最后他在2004年高考中顺 利考上了澳门科技大学。在他赴澳门读书前，他 特意回到学校送上了感谢信，并要求再一次帮助 整理爱心纸。他一边认真的整理着陪伴他中学生 活的“爱心纸”，一边默默的擦去眼角的泪水， 爱的种子已经在他的心中悄悄发芽。（四）带动了社会和个人参与捐资助学的热情“爱心纸”助学工程在该市引起了强烈的反 响，政府机关及企事业单位主动要求加入， 与此 同时，社会人士纷纷慷慨解

38、囊参与帮困助学工 程。在该市中共市委的倡导下，由市委党群副书 记主持召开了市实施爱心纸助学工程工作协调 会，研究在全市机关、企事业单位、学校及乡镇 街道开展爱心纸助学工程工作；召开市实施爱心 纸助学工程推进会，启动了在全市机关、企事业 单位及乡镇街道开展爱心纸助学工程， 并且建立 了机关、企事业单位、乡镇爱心纸助学工程运作 网络（见图4 1），分步推进爱心纸助学工程。杭州市及我市很多机关、部门和个人都同 我市的许多学生 “一对一”的结对帮扶，还有“徐 永清将军助学基金”、 “维丰奖学基金”（民 营企业资助） 等许多助学形式相继纳入， 形成了 我市捐资助学的良好氛围。（五）辐射到周边县市 共青团

39、桐庐县委中共桐庐县直属机关工作委员会、桐庐县教育局、桐庐县志愿者协会、少 先队桐庐县工作委员会于二 00 四年二月十八日 发出关于在全县开展爱心纸助学活动的通知 ， 设立爱心纸助学专项资金银行专户， 并成立由团 县委、县直机关党工委、 县教育局和部分试点单 位分管领导等组成的爱心纸助学活动领导小组， 在乡镇、县级机关、 直属学校三个层面推广爱心 纸助学活动。 该县于 2004 年 3 月 16 日，在 江南镇召开“爱心助学”推进现场会， “爱心助 学”的口号是“一张废纸，一片爱心”。淳安县的淳安二中、 千岛湖职业高级中学等 大批学校也陆续加入了爱心纸组助学的活动行 列，爱心纸助学活动在临安、

40、余杭等地也引起了 反响，部分学校也开展了类似的活动。正如省政协委员刘文漪所说： 这一工程在城 市的中小学也有推广价值， 建议在全省中小学范 围内推广。五、“爱心纸”助学工程在推广中创新完善根据市教育局的 “四个统一” 的精神，“爱 心纸助学工程”在推广过程中不断创新完善。1发展成 “爱心纸”公司 该市三都中心小学少先队大队部结合原来 的爱心纸工程，创建了该市第一家学生“公司” 博爱绿色回收公司 （见附件 12）。该“公司” 的各部门“经理”及“职员”全部由学生担任， 学生参与的积极性很高。“绿色公司” 已深入每位队员的心中， 是学 生体验教育的新亮点， 它已成为提高同学们环保 意识的载体， 让

41、每个队员都有机会通过活动， 以 自己的视角去看待环境问题， 力所能及地解决环 境问题，从小认识到自己的价值， 增强了使命感， 体验了成功，体验中了解了劳动的光荣与艰辛， 创造的价值和快乐。 校园文明建设得到进一步的 加强。博爱绿色回收公司还增强了队员们的社会 实践能力，知道了怎么进行买卖、交易等。队员 们说：这其实和商店里是一样的啊 !“绿色公司” 就是我们学校的“小市场”啊 ! 。“绿色公司”赋予爱心纸工程更深更广的教 育内涵，如经营意识、创业教育、理财教育等。 难怪杭州日报记者惊呼： “废纸多少钱一斤， XX 孩子煞灵清”。2延伸了“爱心纸”教育内涵 大同一小，“爱心纸”工程和学生干部培养

42、 相结合，大队部设立“卫生部” ，专门设立了负 责“勤工俭学”和“废品回收站”的小干部，每 班都设有两名“勤工俭学”管理人员。有效的加 强了“爱心纸”工程实施，同时也有利于学生干 部的培养。航头初中为了更好地开展 “爱心纸、爱心瓶” 助学活动，特向全校同学征选：校“爱心纸、爱 心瓶”活动工作总站站长一名、副站长二名，工 作人员若干名。把学校的“爱心纸”工程和学校 学生评优工作结合，在“爱心纸”工程活动中表 现出色的人员列为建德市、 杭州市优秀团员、 优 秀团干部重点推荐对象 （详见 附件 14）。寿昌中学将 “爱心纸” 工程与学校的绿色环 保教育有机结合 （详见 附件 17），他们有爱绿、 护

43、绿的传统，是浙江省级的绿色学校。学生、教 师在学习、生活中产生的废纸以往都是当作垃圾 扔掉，是造成学校及周边环境污染的重要污染 源，为了将废纸变废为宝，改善校园环境，提高 环境意识，培养学生的爱心，学校实施了 “爱心 纸”工程，各班专门指定人员负责 “爱心纸 ”的收 集，由团委统一回收、出售，每年均有几千元的 收入，这些收入全部用于捐助特困生， 这一举措 使学生受到了很好的思想教育， 同时提高了学生 的环保意识。3创新“爱心纸”活动形式和内容 在“爱心纸助学工程”的推广过程中，除了 “博爱绿色回收公司” 外，还出现了许多活动内 容和活动形式上的创新， 极大的丰富了 “爱心纸 助学工程”。如：（

44、1）爱心纸工程助学会。严州中学新安江 校区成立了严州中学希望工程互助会 （详见 附件 16），新安江中学成立了爱心纸工程助学会 （ 详 见附件 18），成立了工作组，制定了有关章程和 考核条例。许多学校如新一中、寿昌中学等，制 定了爱心纸助学有关章程， 在宣传发动阶段， 向 全校师生发出开展 “爱心纸助学工程” 的倡议书 （详见 附件 13），营造浓厚的氛围，号召全体师 生积极参与。（2）主题班会。在推广过程中，几乎所有 的学校都召开主题班会， 让学生认同 “爱心纸助 学工程”，理解“爱心纸助学工程”的内涵和意 义，知道操作的过程与方法。（3）校本课程。为了使“爱心纸助学工程” 可持续发展，凤

45、凰中心学校自 2004年 9 月以来， 以新课程改革为契机，开展爱心，雏凤展翅翱 翔这一德育校本课程开发的实践与研究。 试图 通过学科渗透、 专题爱心课程、 爱心校园文化建 设、社会实践活动、文体科技活动、德育基地建 设等有效途径，通过对“爱”的体验、感悟、实 践、探究，学会发现、学会关爱、学会互助、学 会奉献。4完善了“爱心纸”管理机制 许多学校统一收集、售卖、登记、公布、考 核，形成更为完善的“爱心纸”助学活动的运行 机制和管理制度。 在学期结束或适当时机将评选 “爱心纸”活动积极分子，并将“爱心纸”活动 开展情况列入学校班级考核和学生操行评定， 和 学生德育考核有效结合。在实际的推广过程

46、中，各所学校的创新之 举，不仅完善了“爱心纸”助学工程的运行体系， 丰富了“爱心纸”助学工程的活动形式，拓宽了 捐资助学的渠道， 更可喜的是深化和延伸了 “爱 心纸助学工程” 的教育内涵， 从单一的扶弱助贫 的助学活动深化为爱心传递，从表层的环境卫 生、勤俭节约深化环保教育、 劳动教育和养成教 育，从一种单一的活动延伸为寓经营意识、 创业 教育、理财教育等为一体的德育体系，使“爱心 纸”助学工程从一种助学活动形式真正成为一项 系统的德育工程。六、问题与思考在“爱心纸”助学工程的推广过程中得到 了政府、 媒体和社会各届的广泛支持， 各学校在 活动形式、 活动内容等方面都有所创新完善， 捐 资渠道

47、得到拓展，助学效果明显，德育实效显著。 但是，在推广中我们感到除了在形式上的拓展和 数量上的扩张，还应该进一步挖掘“爱心纸”助 学工程内涵，使这一工程得以质的提升。（一）深化与拓展1挖掘“爱”的内涵 在推广过程中我们关注的仅仅是“爱心纸” 助学工程中关爱他人之爱， 值得思考的是：在“爱 心纸”的回收活动中使校园和家乡环境变得更清 洁、更美丽，养成学生关心社会、关爱环境、爱 家乡、爱学校、爱集体的优秀品德；变废为宝的 过程，使学生体会到只要留心， 事事处处可以奉 献爱心； 在帮助贫困学生的过程中， 也使学生体 验贫困，养成节俭习惯，更加珍爱自己的生命。 如何把助学中的帮助他人关爱他人的 “爱心”

48、拓 展深化，延伸到爱家乡、爱环境、爱学校、爱集 体、爱自己，使“爱心纸”的“爱”的内涵更为 广泛。这是有待我们今后深入研究的课题之一。2深化科学精神和人文精神 在“爱心纸”的回收活动中如果能因势利导 地在学生开展调查研究， 如废纸分类研究、 产生 原因调查、 废纸再利用研究、 废纸与环境关系研 究等，形成调查报告。 使活动的过程和思考的过 程有效结合、 人文精神和科学精神有效结合、 品 德养成和道德内化有效结合，德育活动体系才能 真正完善，教育的意义才会更深、更广。这是有 待我们今后深入研究的课题之二。（二）构建一个多层次的德育操作系统“爱心纸”助学工程包涵了几个层次：1 “爱 心纸”活动，废

49、纸（物）回收筹集资金；2助学活动，资助贫困学生；3 德育活动。目前的 推广虽然涉及了三个层面，也有许多具体的操作 措施，但是比较系统的是前两个层面， 其德育功 能只是自然的体现。因此，在进一步的推广中应 该把爱心教育、节俭教育、环境教育、习惯教育 等“爱心纸”助学工程本身具备的德育功能系统 化；应该结合学校的实际把倡议活动、回收活动、 访困活动、助困活动、捐赠活动、调查研究、节 俭教育、环境教育等都以生动鲜活的形式出现， 设计成系列活动，形成一个可评价易操作的活动 型德育系统；应该与新课程的理念结合，既使活 动体现实践性、针对性、体验性、实效性，又使 活动富有科学性和人文性，形成一套系列德育的

50、 校本课程。（三）构建一个完善和持久的区域性的贫困学生 帮助系统该市现有在校中小学生共8万多人，他们中 有相当一部分家庭经济比较困难，根据我们调 查，困难学生比例大概在 4% 5%左右（爱心 学子库中有近2000人等待资助）8。从目前情况 看，要全部解决还有很大的困难，行政拨款资助 对于真正的需求来说仍太少，而且政府的资助主 要是用于减免学杂费、代管费、住校费等，贫困 家庭子女求得更多教育机会的住校生活费用等 仍然无法得到资助。要把帮困助学这项工作做 好，应该构建一个组织机构和管理制度健全、 运 行机制完善、 能持久恒定发展的系统工程区 域性贫困学生帮助系统。这一系统应该包括： 1成立相应的组

51、织领导机构：如爱心助学 工作联席会。2建立区域贫困学子库：由教育行政部门 和各中小学校负责建立，乡镇（街道）、村委会 或社区居委会做好协助工作。 完善区域的贫困生 受助档案。3设立区域爱心助学专项资金，拓宽资金 筹集渠道。4研究更广泛的帮助范围和形式。贫困学 生需要的帮助不仅仅是物质上的， 在心理、生理、 精神、品行等方面比家境较好的学生需要更宽泛 的帮助。如 省教育厅省财政厅关于全省农村 中小学“四项工程”实施办法 中“农村中小学 爱心营养餐工程” ，不仅增强农村中小学家庭经 济困难学生的体质， 在帮助的形式上也符合贫困 学生的心理， 因此，既在物质上帮助了家庭经济 困难学生，也不会对贫困学生造成心理压力。【主要参考书目】1 檀传宝著 : 学校道德教育原理，教育科 学出版社， 20032 叶运生、姚思源著 : 素质教育在中国， 四川人民出版社， 20013 吴正、荣晓莉著 :为了孩子铺垫幸福人生 ， 气象出版社， 20054 鲁洁著 :德育社会学 ，福建教育出版社， 19985 叶澜主编 : 学校教育研究方法，教育科 学出版社， 20036 吴铎、罗国振主编 : 道德教育展望，华 东师范大学出版社， 20027 易连云著 : 重建学校精神家园，教育科 学出版社， 20038 王湘林编 :未成年人思想道德建设必读 中国人事出版社， 2004