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1、教学内容 统计 （折线统计图） 设 计 者蓝春燕第1课时/总1课时设计日期210教学目标1 通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2 能够根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，并能够根据折线统计图对数据进行简单的分析并提出问题和解决问题。能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。3 通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义。培养学生的观察、收集，整理、描述、分析数据的能力，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力，通过对现实生活中多方面的统计，激发学生学习数学的兴趣，
2、引导学生关注生活中的数学问题。教学重难点1 认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。2 根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图3 在分析数据的过程中，体会统计在生活中的作用和意义。教学准备课件、实物投影、每个学生手中一张条形统计图和一张画折线统计图的方格纸。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一 创设情境1 师：同学们，你们喜欢参观科技展览吗？2 如果你是科技馆的工作人员，你就需要了解近几年参观科技展览的人数的情况，根据人数的变化情况，才能更好地作出决策。那怎么样才能了解人数的变化情况呢？调查、统计2二 新
3、授1 从旧知入手，讲授折线统计图的画法2 同学们看，这是我们收集的从1998到2004年参观科技展览的数据。年份1998199920002001200220032004人数/万人346881016.6我们已经将这写数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好的进行分析，我们可以将数据进行再整理，画出统计图。看这是什么统计图？其实根据这个条形统计表处理可以画出条形统计图之外，还可以画出其他的统计图，现在我们还是用横轴表示年份，用纵轴表示人数，把表示年份和人数的线段制成这样的方格，3出示：制作折线统计图的表，在方格图上标出所以的点，看谁标得最准确。3 展示学生的结果。（1） 出示一个没有标数据的你发
4、现了什么？（2） 出示有数据的（3） 既要看横轴又要看纵轴。（4） 板书课题：折线统计图使学生体会一个点的确定是横轴和纵轴两个条件决定的 。4三 收集信息，分析两种统计图的特点，认识折线统计图的突出特点。2下面请同学们在这两种统计图中任选一种，对它进行数据分析。把你获得的信息告诉你的好朋友听。小组讨论汇报 53 在观察折线统计图的时候，我们既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体的变化趋势。4 那你看出哪两年人数增长的最快吗？你是怎么样看出来的？5 折线统计图我们已经分析获取了很多信息了，那条形统计图呢/你收集了哪些信息呢？6 条形统计图可以看出每一年的数量是多少？刚才我们分析了我们获得的很多信息。在生活中分析数据时用哪一种统计图更合适？7 看具体情况而定小结：通过对比我们发现这两种统计图各有各的优点，所以在生活中我们要根据分析的需要选者合适的统计图。折线统计图在生活中有很大的作用的，在生活中你都在哪见过折线统计图？课下有兴趣的同学可以找一个你喜欢的数据分析一下，把你获得的信息和你的朋友分享一下。汇报说一说体会到了统计图数据折线变化的趋势做出合理的推测。使学生体会到了在生活中的作用和意义，培养了学生的观察、收集，整理、描述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。在生活那些统计是需要至板书设计折线统计图教学反思
统计-小学数学四年级下册第8册教案
