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1、浅谈学习兴趣的培养 古希腊著名哲学家亚里士多德曾说“兴趣是最好的老师”，这说明兴趣是走向成功的前提，在教育教学中学生的学习兴趣培养至关重要。不注重对学生进行学习兴趣培养，我们的教学就会犹如一潭死水，就不可能绽放出希望的火花。教学实践中，作为老师我们必须会不断激发学生的学习兴趣，使学生心甘情愿地投身于学习中去，只有如此，我们才能使学生的学习潜力得以最大程度发挥。那么如何去培养学生的学习兴趣呢？笔者结合多年的教学经验，浅谈以下自己的观点，望同行雅正。 第一，课堂教学要实行民主化教学。我国传统的课堂上，教师处于高高在上的地位，是课堂的主宰者。课堂上任由老师口若悬河滔滔不绝的讲解，学生只能静静的死板接
2、受，这种教学被称之为“填鸭式”教学。在这种教学模式下学生的学习主动性得不到锻炼，学生的创新能力被抹杀，学生更无兴趣所言，长期下去最终学生的兴趣之火被彻底熄灭。新时期的教学中，教师要与时俱进，转变思想，放低教姿，不再充当教学的主宰者，把课堂完全交给学生，让学生在课堂上大胆讨论，大胆质疑，勇于提出自己的见解，营造民主氛围。在这种教学模式下学习学生将不在惧怕课堂，就愿意去探索，敢于去叩响知识的大门，兴趣慢慢得到培养，学习成绩自然得以提高。笔者在九年级数学教学中，努力创造民主学习氛围，将学生分成若干学习小组，让小组共同讨论所学内容，交流得出教学成果，当有异议时，我给以引导订正，把看是枯燥的数学课堂教学
3、变为有教学激情的课堂。久而久之，学生变得爱问问题了，爱钻研数学习题了，学习兴趣渐浓，甚至一些所谓的差生也敢学数学了。 第二，要用“爱”的教学去感化学生，引导学生，培养学生学习兴趣。作为一名合格的人民教师，不仅仅要有精湛的教学水平，高超的教学技巧，更应会用爱去引导学生乐学好学。在教学实践中，我们不难发现这样一个“秘密”，有一部分学生是因为“喜欢”某个老师进而喜欢这位老师的课。这也就是通常所说“亲其师而信其道”。老师如果想让学生去主动乐意去学习，那么他一定要善于用爱去教学。这种爱既要体现在课堂上用语言用眼神等去感化学生，更应包括在生活上关心爱护学生。学生是感性的人，当老师用心去帮助他时，他往往心存
4、感激，觉得学好该门课才是对老师最好的回报，在这种心理状态下兴趣也会滋生。歧视培养不了学生的学习兴趣，更造就不了人才。有些老师对学生动辄以冷眼相待，甚至嘲笑讥讽，学生又怎能安心听这样的老师上课呢？有时一句轻轻的话语，一个细微的眼神就会让学生去感兴趣学习。我国著名的教育家陶行知在教育学生时就善于采用爱教育的方式。有一次有一位学生因打架犯错，他怀着惶恐不安的心情去见陶行知，陶行知没去打骂他，而是拿出三块糖，用赞赏鼓励的话语就让孩子诚心认错。试想，如果陶行知老前辈用粗暴的方式批评那位学生，恐怕那位学生对课堂对学习也不会有多大兴趣了。 第三，教师教学的艺术性是调动学生学习兴趣的重要因素。老师在教学中的一
5、言一行直接影响学生的上课积极性。有些老师呆板的教学模式，机械的教学方法，照本宣科的朗读教学让学生上课感觉枯燥乏味。倘若老师在教学中，注重课堂的艺术性，精心备课，上课充满活力，运用精湛的教学水平，外加幽默风趣的教学方式，让学生怀着赏析的心情听课，这样的课无疑会调动学生的积极性，学生的兴趣将充分提高。 第四，先进的教学设备合理使用也会提高学生学习兴趣。我们的教学不能只停留在只有粉笔的年代，现实社会日新月异，学生的信息掌握也多了。我们要想让学生掌握更多的知识，要想不被时代淘汰，我们必须要不断充电完善自我，学会运用高科技教育手段等去满足学生的求知欲，学生的学习兴趣将不断增强。在上九年级下册一节时，我花
6、很长时间做课件，用大量图片展示，结果发现全班同学都愿意认真听课且效果良好。这节课如果不借助多媒体上课，仅借助课本传授知识，学生的学习兴趣势必会减半。 第五，布置作业的科学性也影响着学生的学习兴趣。学生做一定量的作业有助于学习成绩的提高，但是如果老师不遵守教育教学的规律，忽视了学生的接受 能力，盲目布置作业，学生对作业感到苦不堪言，你想学生还会对这门课有兴趣吗？我们老师布置作业要量力而行，要让学生乐意完成。 总之要想培养学生的学习兴趣，要做到多管齐下。作为老师要站在学生的角度多替学生考虑，多付出，努力提高教育教学水平。学生是璞玉，老师是工匠，学生的发展离不开老师的打造。 （作者 杨根玉 安徽省怀远县邹庙学校 电话 13685523406）
浅谈学习兴趣的培养
