囚绿记ppt微课

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1、囚 绿 记陆 蠡 绿色往往让人联想到绿色往往让人联想到安静、和平、希冀安静、和平、希冀。绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文色的现代散文家陆蠡的一篇散文囚绿记囚绿记 陆蠡（陆蠡（1908190819421942），字圣泉，原籍浙江天台。），字圣泉，原籍浙江天台。19191919年进浙江基督教惠兰中学，年进浙江基督教惠兰中学，19211921年转入浙江之江大年转入浙江之江大学附中，开

2、始阅读文学作品并尝试写作。学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。19261926年考入之年考入之江大学，江大学，19281928年转学到上海劳动大学机械系。年转学到上海劳动大学机械系。19301930年任年任教于杭州中学。教于杭州中学。19421942年年4 4月，日本宪兵查抄文化生活出月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。逝世。19321932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾年开始在上海文化生活出版

3、社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过过3 3本散文集：本散文集：海星海星，竹刀竹刀，囚绿记囚绿记。作者简介 囚绿记囚绿记写于写于19381938年，当时正是年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候祖国蒙受极大耻辱的时候”，国难当，国难当头，民生之艰，个人之困，使这个困居头，民生之艰，个人之困，使这个困居”孤岛孤岛“上海的有抱负的青年倍感焦灼和上海的有抱负的青年倍感焦灼和痛苦，于是他痛苦，于是他借怀念一年以前在北平暂借怀念一年以前在北平暂住公寓窗外的常春藤住公寓窗外的常春藤托物言志托物言志，发出了要挣脱黑暗幽囚（日寇的黑暗

4、统发出了要挣脱黑暗幽囚（日寇的黑暗统治），去迎接光明的呐喊，抒发了自己治），去迎接光明的呐喊，抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。陆陆蠡蠡管窥管窥蠡蠡测测涸涸辙辙淅沥淅沥猗猗郁郁揠揠苗助长苗助长迁迁徙徙瞥瞥见见蕈蕈菌菌急不急不暇暇择择一一茎茎枯枝枯枝嵌嵌着着（l）(l)(h)(x l)(y)(y)(x)(pi)(xnxn j jn n)(xi)(jng)(qin)检查预习检查预习涸辙之鱼（涸辙之鲋）涸辙之鱼（涸辙之鲋）：涸，水竭；辙，车轮的迹。指的是干涸车涸，水竭；辙，车轮的迹。指的是干涸车辙里的鱼，辙里的鱼，比喻处于困境，急待求助的人。比喻处于困

5、境，急待求助的人。急不暇择急不暇择：在紧急情况下来不及选择。在紧急情况下来不及选择。揠苗助长揠苗助长：把苗拔起，以助成长。比喻违反事把苗拔起，以助成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。了截了截：明了简单明了简单1 1、文章题目是、文章题目是“囚绿记囚绿记”，这，这“绿绿”指的是什么？指的是什么？3、囚绿之前和之后又写了什么？、囚绿之前和之后又写了什么？2 2、文章中哪几段主要写囚绿？、文章中哪几段主要写囚绿？整体把握寻绿寻绿（1 14 4段）从窗户写起，交代绿的由来。段）从窗户写起，交代绿的由来。观绿观绿（5 577段）欣赏段）欣赏常春

6、藤常春藤，消除烦恼。，消除烦恼。囚绿囚绿 （8 81212段）文章主体，与文章标题相呼应，段）文章主体，与文章标题相呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。写出了绿枝条生命变化的五个阶段。释绿释绿（1313段）不屈服黑暗，向往光明。段）不屈服黑暗，向往光明。怀绿怀绿（1414段）惦念牵挂。段）惦念牵挂。5 5、作者选中的屋子是什么样、作者选中的屋子是什么样子的？为什么要选择这样的子的？为什么要选择这样的屋子？屋子？屋子简陋、炎热。屋子简陋、炎热。原因：原因：“我便是喜欢这片绿我便是喜欢这片绿影才选定这房间的。影才选定这房间的。”这从侧面写出了这从侧面写出了作者对常作者对常春藤的喜爱。春藤的喜爱。

7、6 6、作者为什么对、作者为什么对“这一片绿影这一片绿影”如此倾倒？（请你用原文中的如此倾倒？（请你用原文中的话来回答）话来回答）绿色是多么宝贵呀！它绿色是多么宝贵呀！它是生命，它是希望，它是慰是生命，它是希望，它是慰安，它是希望。安，它是希望。7 7、作者为什么要将这绿色的常、作者为什么要将这绿色的常春藤囚住？（请你用原文中的春藤囚住？（请你用原文中的一句话概括说明）一句话概括说明）“让绿色和我更接近，更让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色亲密。我拿绿色猗郁猗郁的年华。的年华。”8 8、常春藤日渐憔损，、常春藤日渐憔损，“我我”却却不愿开释它，你如何理解这种不愿开释它，你如何理解这种“魔念魔念

8、”？自私、偏执自私、偏执9 9、文章既然写了、文章既然写了“遇绿遇绿观绿观绿囚绿囚绿放绿放绿怀绿怀绿”五个层次。那五个层次。那么为什么题目要命名为么为什么题目要命名为“囚绿记囚绿记”?文章以文章以“囚绿囚绿”来命名，实际上与文章来命名，实际上与文章想要表现的想要表现的主题主题有关系。有关系。”囚绿囚绿“写绿枝最艰难的状况，这暗示写绿枝最艰难的状况，这暗示这这艰难的国家命运艰难的国家命运；”囚绿囚绿“表明了表明了作者作者复杂的心情复杂的心情，这是在卢沟桥事变后，这是在卢沟桥事变后，作者作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。10、总观全文，作者仅仅是在写常春藤、

9、总观全文，作者仅仅是在写常春藤吗？这里的常春藤仅仅是一株有着可爱吗？这里的常春藤仅仅是一株有着可爱绿色的植物吗？绿色的植物吗？象征手法：以具体事物表示抽象的概念象征手法：以具体事物表示抽象的概念。常春藤（绿）象征着精神上的激励和召唤，常春藤（绿）象征着精神上的激励和召唤，象象征着对黑暗的憎恶，对光明和自由向往的情怀，征着对黑暗的憎恶，对光明和自由向往的情怀，象征着中华民族坚贞不屈的精神。象征着中华民族坚贞不屈的精神。作者以一株常春藤为线索，长出了作者以一株常春藤为线索，长出了一曲绿色的生命之歌。文章通过一曲绿色的生命之歌。文章通过托物言托物言志、直抒胸臆、象征志、直抒胸臆、象征等写作手法，赋予

10、等写作手法，赋予了了”绿绿“时代意义，赞美了时代意义，赞美了”绿绿“永不永不屈服黑暗，向往光明自由的精神。屈服黑暗，向往光明自由的精神。练笔练笔假如陆蠡在牺牲时，眼前又闪假如陆蠡在牺牲时，眼前又闪现出北平公寓窗前的那一抹绿现出北平公寓窗前的那一抹绿影，他会对这昔日的影，他会对这昔日的”绿影：绿影：说些什么呢？说些什么呢？陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于当时的丑恶现实，而奋斗的历程又充满艰辛和坎他不满于当时的丑恶现实，而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿绿”使使“我我

11、”感感受到生命的美丽和愉悦。受到生命的美丽和愉悦。绿象征了作者心中的自由、光明绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。囚绿记囚绿记的写作年代，的写作年代，作者正在作者正在“孤岛孤岛”上海，抗战正酣，他怀上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人囚人”。赞美赞美“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，就是的精神，就是歌颂忠贞不渝的民歌颂忠贞不渝的民族气节族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿绿”深深层的象征意义。层的象征意义。写作背景