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1、公民的政治生活一轮复习教学设计（第5课时）龙潭中学高三级政治科陈素丽【设计思路及教学目标】 本课时在前4课时按照高考考纲考点据点分析讲解的基础上，通过让学生回顾重点知识、构建知识网络、讲解易错点、对热点问题进行探究等方式，夯实基础，同时培养学生在一轮复习中识记重点知识、构建主干知识网络、多角度分析思考问题的学习习惯和能力，并通过课堂训练典型主观题型以提高学生解答主观题的答题能力。【教材分析】本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。从知识的内在联系看，我国人民民主专政的国家性质，决定了我国公民享
2、有广泛的政治权利，决定了我国政府是为人民服务的政府，决定了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，决定了我国必须实行共产党领导的多党合作和政治协商制度、实行民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，决定了我国的对外活动及独立自主的和平外交政策。因此本单元是全书的统领。【教学重点】1、我国公民参与政治生活的基本原则2、公民的权利和义务3、培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；【教学难点】1、 宪法对我国国家性质的规定2、人民民主专政的本质和特点3、公民参与民主决策和民主监督、民主管理的方式、途径和意义。【教学方法】探究、反思、总结，讲练结合。【教学思路】在教学中落实“是什么、为什么、怎
3、么办”三步走战略，即“是什么公民的政治生活的内容”“为什么公民为什么能够参与政治生活”“怎么办公民如何参与政治生活”，引导学生适应高考题型，提升解题能力，尤其是学会从设问中抓住核心知识点。【教学过程】一、温故知新（展示单元重要知识点问题，让学生背诵）二、考点导航（展示2012广东考试说明规定考点，让学生做到心中有目标）三、考情回顾（展示2012年全国各地高考文综卷涉及本专题相关知识点的考查内容及方式，让同学们了解本专题高频考点及常见的考查方式）四、知识整合1、政治生活主要线索（略）2、公民的政治生活知识导图一个性质： 国家性质（国体）两对关系：民主与专政、权利与义务三个原则：公民在法律面前一律
4、平等、权利与义务相统一、 个人利益与国家利益相结合四条途径：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督3、展示本单元知识结构，让学生了解知识构成及知识联系。（略）4、再次提出本单元三个设问是什么公民的政治生活的内容为什么公民为什么能够参与政治生活（国家性质，公民的地位）怎么办公民如何参与政治生活（参与政治生活的要求；参与政治生活的三项原则；参与政治生活的四条途径）五、易错点分析（学生先分析，然后由老师解释） 1、人民民主专政的本质是公民当家作主。 2、民主是全社会的民主。 3、政治自由权，是公民基本的民主权利。 4、公民在法律面前一律平等，是指公民享受的权利都是一样的。 5、选举权就是选举国家机关
5、工作人员的权利。 6、享受权利才是人民当家作主的体现。 7、公民应先履行义务，后享受权利。 8、村民委员会是村民民主管理村务的基层国家政权机关 。六、知识整合及热点探究整合一 公民为什么能够参与政治生活 【热点探究一】“保障人权”首次写入刑诉法（提出探究问题并归纳总结）1、我国为什么把“尊重和保障人权”首次写入刑诉法？2、上述刑事诉讼法的修改过程体现了哪些政治生活道理？整合二公民如何参与政治生活（在整合过程中让学生注意易混淆知识点的辨别，做易错题（广东2012各地市模拟题）巩固）【指点迷津】（一）民主决策和民主监督的区别：1、具体方式不同：前者概括为：三“社”一“专”， 后者概括为：“信 人
6、舆”2、强调侧重点不同：对于公民的提出意见或建议，如果是建设性的（让你出谋划策的），属于民主决策；如果是针对国家机关执行决策的具体工作中的不足或违法失职行为提出批评、意见和建议，则属于民主监督。3.参与决策的时间点不同：民主决策决策前或决策中；民主监督决策后。（二）关于民主选举的权利与公民的选举权和被选举权（1）区别：民主选举是广义上的选举，其范围广泛，包括人大代表的选举、国家领导人员的选举、村(居)委会成员的选举等；公民的选举权和被选举权中的选举有特定的选举对象，即人大代表。（2）联系：公民行使选举权和被选举权是民主选举权利的一个重要方面；二者都是社会主义民主的重要体现，都是人民行使当家作主
7、权利的重要方式。【针对性训练】1.2011年12月11日，国务院法制办开通网站向社会公布中华人民共和国校车安全条例草案（征求意见稿）后，网民纷纷发表意见，提出建议。这一做法属于( )A.社情民意反映制度 B.社会公示制度C.信访举报制度 D.舆论监督制度2. (合肥二模)某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行校车安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民的做法属于( )A.社情民意反映制度 B.信访举报制度 C.社会听证制度 D.监督听证制度3.（12江苏卷）13.各地政府部门在干部选拔任用中,积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法,充分吸收群众意见
8、。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与A.民主选举 B.民主监督 C.民主管理 D.民主决策【热点探究二】 政务微博转政风1、2011年被专家和网民称为“政务微博元年”，越来越多的政府部门开设“官方微博”。同时，织“围脖”成为许多干部征求民意的重要渠道。其中浙江省超过3000名干部开微薄，居全国首位。而2012年两会民意调查中，不少媒体也通过微博收集民意。微博正以其“秒互动”的传播优势，开启“人人都是参政者”的新阶段，成为政府部门政务公开、反腐倡廉、倾听呼声、化解矛盾的新阵地。假如你是一名网民，应该如何参与微博问政，表达自己的诉求？2、（2012江苏卷）35.据中国互联网信息中心统计，截
9、至2011年12月底，我国微博用户达到2.5亿，占网民总数的48.7%,政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直辖市和特别行政区。微博在多起公共事件和公共讨论中，充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。对此有网民认为:微博是健康的现代沟通渠道。 结合材料,运用政治生活的知识，说明如何用好微博。(4分)关于“公民应如何参与政治生活？”的知识总结【热点探究三】村民自治 展示热点材料并让学生完成相关典型例题，教师概括总结措施类题目的答题方法。七、课堂小结（略）本节课我们回顾了课本重点知识、构建了单元知识网络、讲解了易错点、对热点问题进行探究，希望同学们在一轮复习中要注意夯
10、实基础，识记重点知识、构建主干知识网络、培养多角度分析、解决问题的能力，同时在今后学习中要注意不断总结、反思、提高。八、知识运用政治常考考点常见题型的答题模式：公民为什么要做某一件事（怎样做某一件事）？（1）国家性质决定，人民是国家的主人，民主的广泛性与真实性的体现。（2）因为公民享有三项权利（选举权和被选举权；政治自由；监督权）。（3）因为公民要履行四项义务（维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织）。 （4）因为公民要坚持三原则（坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持公民权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则）。（5）公民依法
11、参与政治生活的途径（四个民主）九、课后作业（1）运用图表方式，构建本单元知识体系，并熟记本课的主要知识点。（2）完成课堂新坐标第一单元配套试卷并理清答题思路，纠错反思。【板书设计】【教学反思】在政治生活一书的一轮复习中，主要采用“是什么，为什么，怎么办”三步走战略和主体分析法引导学生识记和运用知识点。本单元作为政治生活全书的统领，主体立足于“国家”与“公民”，我国的国家性质可以说是一切政治生活的起点，它决定了公民享有的政治权利及履行的政治性义务，也决定了我国的根本政治制度，决定了党的宗旨、政府的性质等等。本课时是第一单元的第5课时，主要阐述“公民如何参与政治生活”的途径，课中引用了大量与学生日
12、常生活息息相关的事例，力争使学生明确如何参与政治生活，如何行使公民的权利。由于所教班级学生基础不尽一致，因此用同一个教学设计上了不同的课，基础较好的班级尽可能让学生多讲，教师加以总结、归纳和补充；而在基础较差的班级，由于受学生的识记能力、分析能力的限制，更多地是教师引导，由学生得出结论。从总体效果来看，学生反映能有所收获，尤其是三步走战略能够使学生对本单元的内容有个清晰的认识。但由于学生课前准备不够充分，无法充分发挥学生的主体作用；同时，目前这种教学模式依然无法适应同一班级不同层次学生的认知能力，在教学实践中也深感分层教学的难度；由于复习进度较紧迫，题还是练得太少，以至于无法真正落实提升学生解题能力尤其是解主观题的能力培养的目标。
高三-政治-陈素丽-《我国公民的政治生活》教学设计
