人教版小学一年级第三单元 图形的拼组 教案

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1、第三单元 图形的拼组单元教学内容：单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的发展想想能力和创新能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。单元教学难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的发展想想能力和创新能力。单元教学课时 3课时第一课时：图形的拼组（一）教学

2、内容： 认识长方形、正方形，课本第27页例一及下面的“做风车”。教学目标：1、通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点：了解长方形、正方形的特征。教学难点：初步感知图形之间的关系。教具准备：正方形、长方形卡片、风车。教学过程一、复习铺垫 出示长方形、正方形，请学生说一说它们的边分别有什么特点。二、学习新知1、拿出课前准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。（1）引导学生看正方形，先上下、左右、斜着的角分别对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全重合在一起；观察

3、折出的几部分是不是完全重合在一起，四条边是不是完全重合在一起。（2）用长方形的纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全重合在一起？然后，自己动手折一折，同桌讨论后，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出准备好的长方形和正方形，先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？2、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做.（3）学生动手操作。三、全课小结 通过今天的学习，在这节课里你有什么收获？教后反思：第二课时：图形

4、的拼组（二）教学内容：课本第27页例2。教学目标：1、使学生加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、通过对图形的分解与组合，初步认识这些图形之间的关系，发展学生的想象力和创造力。3、培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教具准备：长方形纸，小棒。教学过程一、复习。用小棒分别摆正方形、长方形、三角形各一个。二、学习新知1、拿出课前准备的两张相同的长方形纸，让学生动手拼一拼，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形？2、取出课前准备的四个相同的正方形纸，让学生动手摆一摆有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。（几人一组讨论。）4、完成课本第28页“做一做”。5、请

5、学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆。看看都能摆出什么样的图案。三、巩固练习1、练习六的第一题。2、练习六的第二题。（自由拼摆，拼好后相互欣赏。）四、全课小结 这节课你们又学会了什么？教后反思：第三课时 图形的拼组（三）教学内容：课本第28页。教学目标：1、把一些大小相同的立体图形拼成一些更大的或其他的图形，体会立体图形间的关系。2、通过拼一拼、摆一摆等操作活动，初步体会长方形和正方形的特征，能辨别和区别这两种图形。3、让学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教具准备：长方体、正方体实物。教学过程一、复习旧知，联系发展。1、出示一些长方体和正方体的实物，让学

6、生辨别。2、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、自主探索，学习新知1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别和联系。4、拿出四个完全相同的长方体，可以拼成什么图形？三、巩固练习1、课本第28页“做一做”。通过学生动手操作，让学生体会面可以围成体。2、练习六的第3题。（先独立数后，全班订正。）3、练习六的第4题。（独立完成，集体反馈。）4、练习六的第5题。（指名汇报，集体订正。）5、练习六的第6题。（先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想以想，怎样才能拼出一个

7、正确的熊猫脸。）四、折飞机1、让学生认真观察课本第30页的图。2、让学生说说每折一步图形的变化情况。3、学生独立折飞机。4、作品展示。五、全课小结 通过今天的学习，你在这节课里有什么收获？教后反思：六、100以内的加法和减法（一）单元教学内容：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题；连加、连减和加减混合运算式题。单元教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、能较熟练地口算100以内的整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数。3、经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。4、经历探索

8、和他人交流100以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体会验算法的多样化，培养估算能力。单元教学重点：能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。单元教学难点：两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。单元课时划分：（16课时）1、整十数加、减整十数3课时2、两位数加一位数和整十数4课时3、两位数减一位数和整十数7课时整理和复习 2课时1、整十数加、减整十数第一课时：整十数加、减整十数教学内容：课本第57页例1，“做一做”。教学目标：1、让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。2、通过创设情境，学生主动探

9、索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。3、使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整时数的计算算理。教具准备：小棒30根。教学过程一、复习。1、出示卡片口算。3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-32、口答。（1）40里面有几个十？70里面有几个十？（2）5个十是多少？8个十是多少？二、学习新知1、谈话引入，板书课题。2、教学例1.（1）整十数加整十数。请同学们按老师的要求摆学具。要求红花和黄花一共有多少盆，怎样列式？（10+20）10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一

10、共是几个十？3个十怎样写？怎样读？小结口算方法。（2）整十数减整十数。学生按老师的要求摆学具。先摆紫花30盆，工人师傅搬走10盆。想一想搬走10盆该怎样表示。现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（30-10）得数是多少？说一说你是怎样想的？30-10=203、做一做。（1）请同学们看算式摆小棒，然后根据图说一说。（2）请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？三、巩固练习1、首尾相接练习。2、凑百练习。3、练习十的第13题。四、全课小结 今天我们学习了整十数加、减整十数的知识。通过今天的学习，你又有哪些收获呢？教后反思：第二课时：整十数加、减整十数（连加、连减）教学内容：课本第5859

11、页，练习十的第14、7题。教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、使学生在学习过程中学会合作，养成良好的学习习惯；培养学生的计算能力和对数学的兴趣。教学重点：正确进行连加、连减、加减混合运算。教学难点：解决简单实际问题。教学过程一、复习1、口算。20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-50 2、口算。3+2+4 1+3+4 8-5-2 6-2-3 15-5-2 7+2+10二、学习新知1、读题：10+20+30=？2、想一想计

12、算时先想什么,再想什么？3、说一说10+20+30你是怎么算的？4、读题60-10-20=？想一想可以怎样算。三、巩固练习1、练习十的第1题。（先让学生说图意，再计算填算式。）2、练习十的第2题。（先让学生独立完成，订正时让学生说一说，上、下两题的计算方法有什么不同。）3、练习时的第3题。（说图意，独立完成，指名说一说是怎样想的？）4练习十的第4题。（独立做，指名说计算过程。）四、全课小结 谁愿意说说你在这节课里有什么收获？教后反思：第三课时 整十数加、减整十数的练习课教学内容：整十数加、减整十数的练习。教学目标：1、巩固学生学过的整十数加、减整十数的计算方法。2、结合加减法的含义，分析应用题

13、的数量关系，正确地进行解题。3、通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。4、激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。教学过程一、谈话引入二、巩固练习1、完成课本第59页练习十的第8题。（练习时可采用比赛的方式进行，订正时选取个别题目说计算方法。）2、练习十的第5、6。题意，独立思考解决方法，列式计算，集体订正。）3、练习十的第9题。（读题，理解题意。分析数量关系，独立做，集体订正。）4、练习十的第10题。（练习时引导学生用对应的方法进行比较。）5、练习时的第11题。（说题意，独立完成，集体订正。）三、拓展练习

14、课本第60页的思考题。四、全课小结教后反思：2、两位数加一位数和整十数第一课时：两位数加一位数和整十数（不进位）教学内容：课本第61页例1及“做一做”、练习十一第1、2题。教学目标：1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识，主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点：理解并掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法。教学难点：建立数为的概念，明确相同数位上的数相加。教具准备：小棒。教学过程一、复习1、抢答。 30+6

15、 2+50 60+4 9+50 30+60 60+40 50+50 2、口答。 5+4+20 30+40+8二、学习新知1、导入新课。观察课本的主题图，谁会列式求数学书一共多少本？（35+3），观察算式，板书课题。2、学习例1. （1）35+3=？手操作，理解口算的方法。观察算式，掌握口算方法。（2）要求一包数学书和一包语文书一共有多少本？想一想该怎样列式.?35+30.让学生摆小棒，边摆边口述计算过程。结合摆的过程，概括出口算的方法。（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。三、巩固练习1、课本第62页的“做一做”。（说口算方法，汇报得数。）2、练习十一第1、2题。（采用开火车

16、的形式进行，反馈时说思考过程。）四、全课小结 教后反思：第二课时 两位数加一位数（进位）教学内容:课本第62页例2及“做一做”，练习十一第5、6、8、12题。教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。教学难点：理解两位数加一位数（进位）的算例。教具准备：小棒。教学过程一、复习。6+5 9+7 37+2 85+4 19+70 26+50 30+14 5+

17、42 60+32二、学习新知1、导入新课。2、学习例2. 24+9（1）实际操作，建立表象。学生动手操作后，指名汇报操作的过程和计算的结果。（2）语言表述，加深理解。谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（注意进位。）（3）抽象概括，弄清算理。根据我们操作学具和同学们的讲述，请同学们看算式说出这道题先算什么？再算什么？观察24+5和24+9这两道题有什么相同点和不同点？三、巩固练习。1、课本第62页的“做一做”。2、练习十一的第5、8题。(独立完成，集体订正，指名说口算过程。)3、练习十一的第6题。（独立完成，反馈汇报。）4、练习十一的第12题。（练习时先让学生口算出一边算式的得数，再和另一边的数

18、进行比较大小。）四、全课小结教后反思：第三课时：两位数加一位数和整十数的练习课教学内容：练习十一第4、9、10、11、13、16题。教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，能迅速熟练地进行口算。2、通过练习，提高学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力。3、激发学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。教具准备；口算卡片教学过程一、基本练习1、练习十一的第4题。（独立完成，全班反馈时，引导学生观察，让学生体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化。）2、练习十一的第10题。（先让学生依次说出得数，然后再让学生在横线上填写得数。）3、练习十一的第11题。（独立完成，全

19、班反馈。）4、练习十一的第13。(指名让学生说先算什么，再算什么后，独立做，集体订正。)5、练习十一的第16题。（比一比，看谁算得又对又快。）三、游戏：小小邮递员四、全课小结教后反思：第四课时 两位数加一位数和整十数的运用题练习课教学内容：练习十一第3、7、14、15、17题。教学目标：1结合加减法的含义，分析运用题的数量关系，正确地进行计算。2、让学生运用所学知识，采用合作交流或独立完成等形式去解决问题。3、激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。教学过程一、谈话引入二、巩固练习1、练习十一第3、7、15题。（读题，理解题意，说说已知条件和问题，分析数

20、量关系，独立完成，集体订正。）2、练习十一第14题。（让学生说一说自己怎样解决这个问题的，根据起飞的飞机架数和现在停的飞机架数解决原来有多少架飞机。让有困难的学生在交流中受到启发和鼓舞。）3、练习十一第17题。（让学生从统计表中了解我国获奖的情况，再让学生思考解决问题的方法，独立完成，集体订正。）三、拓展练习课本第66页的思考题。（引导学生读题，弄清题意，让学生探讨解决问题的方法。）四、全科小结教后反思：3、两位数减一位数和整十数第一课时 两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容：课本第62页例1，第68页“做一做”的第1题，练习十二第1、2、4）教学目标：1、使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、在教学过程中，培养学生的语言表达能力和思维判断能力，提高计算能力。3、使学生在学习过程中学会合作，并养成良好的学习习惯。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数和整十数（不退位）的算理。教具准备：小棒。教学过程一、复习1、口算 30+60 50-40 63-3 86-6 2、54=50+（ ） 98=8+（ ）二、学习新课1、导入新课。2、教学例1。观察主题图，图上都画了些什么？请同学们看清楚各种玩具的价格。小明：我有35元钱，想买一只大象玩具，还剩多少元？