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1、两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学目标：1、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。2、让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。教学重点：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。教学准备： 多媒体课件、小棒、口算卡片。教学过程：一、复习导入1、听算。8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=（全班练习，指名说出得数）2、面两道题怎样口算？34+5= 76
2、-6=（学生发言后，教师板书口算过程）教师说明：在口算加减法时，把其中的数想成几个十和几个一比较好算。二、创设购物情境，明确要解决的问题1、由生活入手，引入课题。出示情境图：问：孩子们，你们自己捡过垃圾吗？为了美化环境，光明小学的一年级小朋友们一起去捡垃圾。看了之后，你想说点什么？你发现了哪些数学信息？能提出哪些问题？2、学生提问题，教师重点板书。问题一：“二班比一班多捡了多少个易拉罐？”问题二：“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？”问题三：“二班比一班多捡了多少个矿泉水瓶？”三、提出解决问题的方法怎样才能解答这些问题呢？板书：15-10= 28-6= 45-20=今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数。同桌交流列式想法。通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙？（小棒）四、合作探究算法1、引导学生独立思考，组内操作、交流。2、学生汇报计算方法，教师适当板书，并引导学生互评。 3、哪种方法你比较喜欢？ 让学生说出喜欢的计算方法和理由。4、总结沟通：根据学生自己的理解，教师再加以说明：这三个算式都是相同数位上的数相减。五、课堂检测做课本50页“自主练习”第1、2、4题。通过检查学生做题情况，发现问题及时处理。六、课堂总结：让学生谈收获。
两位数减一位数和整十数（不退位减法）
