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1、商丘市基础教育教学研究项目开 题 报 告立项编号 L150706082 课题名称 农村初级中学提高文言文诵读水平的实验与实施方案学科分类 中学语文 主 持 人 翟云现 所在单位 柘城县皇集乡第二初级中学 填表日期 2015年9月29日 商丘市教育局 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1、开题时间：2015年9月29日星期二 2、开题地点：柘城县皇集乡第二初级中学一楼会议室 3、主持
2、人：翟云现 4、评议专家：乔德民、皇超锋 5、参与人员：褚秀花、皇传浩、余芳二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。课题题目：农村初级中学提高文言文诵读水平的实验与实施方案具体内容：1.创设富有文言文诵读特色的校园文化氛围。 2.开展丰富多彩的文言文诵读实践活动。 3.激发诵读文言文兴趣，在诵读基础上，探索提高文言文诵读水平的方法。 4.形成文言文课堂教学诵读模式，制定出适合农村中学生文言文诵读的评价细则。5.以读促写，以写促用，让学生模拟文言文写作。研究方法：（1）教育调查法：了解课题研究前初中生文言文学
3、习状况，文言文在学生眼中的地位等。（2）理论学习法：学习教育新理论，提高自身组织诵读活动水平。（3）实践研究法：通过实践总结文言文学习的方式方法与途径，形成一定的教学模式。（4）诵读活动法：定期组织诵读文言文活动，创设学习氛围，使学生由厌学变成爱学。课题组织：课题负责人：翟云现校长，中学高级教师，具有丰富的教学和研究的经验。成员：褚秀花：柘城县基础教育教研室初中语文教研员皇传浩：中学二级教师，七年级语文教师余 芳：中学二级教师，九年级语文教师评议专家：乔德民：柘城县第二高级中学语文教师，中学高级职称，皇超锋：柘城县第一高级中学语文教师，中学高级职称。人员分工： 由翟云现负责课题实验的总体规划、
4、参与人员及分工，负责整个课题的实施过程；具体分工为翟云现负责撰写实验方案、开题报告、课题实施方案，撰写实验论文；褚秀花负责指导课题研究，整理阶段性成果、阶段性实验报告、搜集整理实验材料，撰写实验论文；皇传浩负责七年级的课堂实验研究，撰写实验论文；王宗营负责八年级的课堂实验研究，撰写实验论文；余芳负责九年级的课堂实验研究，撰写实验论文。进度安排：第一阶段：实验准备阶段（2015年5月8月）摸底调查，制订计划。 通过问卷调查的形式，了解初中学生感兴趣的文言文篇目，学习文言文的收获和感受，喜欢的教学方式，自己总结的学习文言文的方法等，然后有针对性的制订教学及实验计划。第二阶段：实施提高诵读水平研究的
5、主体阶段（2015年9月2016年3月）1.依据目标，开展活动。 明确各学段活动的侧重点，明确各类型活动的侧重点。主题活动主要是把诵读放在首位，在活动中培养学生诵读的能力，在实施的过程中要特别注意不能偏离语文学习的方向。因此实验教师必须拟定出详细的行动方案，拟定出各阶段的具体任务，依据这些方案，才能更有利于活动的开展实施和研究。2.通过活动，总结规律。 初中阶段的七八九三个学年段每学期有两次诵读实践活动的开展。在这些活动中，所有的内容都与文言文诵读有关，其出发点和落脚点都是“致力于提高学生诵读素养的形成和发展”，课题组成员可以对语文教材进行整合，补充学生感兴趣的篇目，及时总结活动的经验，调整研
6、究的方案。第三阶段：成果总结阶段（2015年3月5月） 1.对课题研究进行全面的总结。 2.完成课题论文。3.完善资料，形成成果，申请结题。经费分配：课研经费有我们课题组成员自筹。预期成果：1、 学生充分感受诵读文言文的魅力，喜欢学习文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，提高欣赏能力和审美情趣。学会运用读书习惯，诵读课外通俗易懂的文言文，通过诵读一定量的文言文，达到提升学生语文阅读素养的目的。2、 课题组老师整合资源，结合教学活动，撰写提高农村中学生文言文诵读水平的实验论文，对实验收获的成果及时归纳总结或推广。 课题负责人签名 年 月 日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性
7、评估，并提出意见和建议，限1000字以内。开题报告专家评议：专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见： （一）课题选题具有研究价值。可以立足学校实际，选择合适的教学方法，制定合理的实施办法，优先创造良好的诵读文言文诗词的校园氛围，让学生产生学习兴趣，积极参与学习活动，进而通过对文言文教学方法和学习方法的摸索和改进，使全校师生形成多看、多读、多活动的良好的学习习惯。 （二）课题研究目标明确。能通过对本课题的研究，总结出一套在农村中学可以实施的，能够提高文言文学习效率的教学方法以及促进初中生人文素养提高的活动范例，使学生在农村这个相对封闭的学习
8、环境里也能很好培养除智能外的其它能力。（三）课题研究的内容具体。课题明确了以创设富有文言文诵读特色的校园文化氛围，开展丰富多彩的文言文诵读实践活动来激发诵读文言文兴趣，在诵读基础上，探索提高文言文诵读水平的方法。这对于形成文言文课堂教学诵读模式，制定出适合农村中学生文言文诵读的评价细则有重要意义。（四）课题研究方法得当。如实践研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时科学性、规范性。（五）课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分、课题组成员结合合理，研究任务分工明确。建议为
9、保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保证条件，可定期召开课题研究会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。（六）课题研究预期成果要多样。结合研究目标，建议该组人员多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。专家组最后建议，课题组应尽一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 评议专家组
10、签名 年 月 日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。根据专家的建议和我个人结合立项申报书做出一下变更：一、对研究对象深入调查、对研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体话，对文言文诵读的方法要深一步研究。二、在实际研究过程中涉及到的其余的研究方法，我酌情补充并注意研究方法实施时更科学性、规范性。三、为保证课题研究的落实，课题组要重点关注“研讨充分”的保证条件，定期召开课题研究会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。四、我们组的教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等注意成果的学术性和理论水平。我们课题组成员尽一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行合理归档和整理。 课题负责人签名 年 月 日五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章 年 月 日注意事项：1.收到立项通知书后一个月内，请将此报告的电子版发至电子信箱: 2.结题时，请将此表格打印一式三份，加盖相关印章，与结题材料一并上交。
农村初级中学提高文言文诵读水平开题报告书
