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1、看松鼠做巢第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。教学过程：一、复习导入：1、复习生字。抽读生字卡片。2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。二、精读课文3-9自然段。学习3-9自然段。1.学生默读。思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。2.小组交流学习情况。3.全班交流。“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；提供人造棉；找来大床单。松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。2、它匆匆爬下，又匆匆上去
2、，嘴里叼着的，还是树叶。3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。三、总结拓展。1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！2.同桌互相说说自己喜欢的动物。3.全班交流，相机点评指导：（1)抓住动物的特点。（2)表达自己喜爱之情。4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。板书：11 看松鼠做巢“我”干树叶人造棉大床单松鼠竟然仍旧还是想不到竟汪洁2010、12 教学反思：文中的“
3、我”是个很可爱的孩子，为了让松鼠做巢更轻松，巢更舒适，三次给予帮助费尽心机，但结果却是白费心机，在这个过程中我们可以看到作者对松鼠的喜爱，也感受到了小松鼠的执着，作者的执着。作者给松鼠的三次帮助是文章的重点，所以我抓住一个问题贯穿教学过程：“作者给了小松鼠几次帮助，结果如何？” 在寻找这个问题的答案过程中，通过读作者的三次得意与失意让学生感受童心童趣，感受人与动物之间的浓浓情意，许多孩子读出了松鼠的坚持不懈。课后我觉得这里面还可以读到作者对松鼠的一种尊重，“我”为什么不尝试别的办法了，因为“我”懂得，小松鼠为做巢忙忙碌碌地爬上爬下，那是它做巢的方式，一种生活习性，“我”应该尊重，所以文尾说这是最好的材料，但教学时却局限在让学生体会小松鼠的执着这一层面，如果我放得更开一些，给学生更多自主学习探究的时间，或许他们能读出更多不同的感受。
看松鼠做巢
