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1、世界气候的分布教学设计一、 教学目标设计由于本课内容的理论性较强，知识比较枯燥，加之形象性和直观性不明显，在考虑到学生实际学情设定了如下教学目标：（一）知识目标：1、根据某地年内各月气温曲线图和降水量柱状图， 判定气候类型，并说明气候特点。 2、通过学习世界气候类型的分布图，掌握不同气候 的分布规律，学会根据地理位置特点，判定气候类型。 （二）能力目标：1、帮助学生学会使用规范的地理语言来描述气候的特征。2、引导学生学会分析气候类型分布图，能说出不同地区的气候类型。（三）情感态度和价值观使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。二、 教学
2、重点和难点1、 描述一个地区的气候特征。2、直接主要气候类型的分布。三、 教学过程设计教师活动教学内容【新课导入】1.同学们，我们已经学习了天气和气候，通过学习大家知道了天气和气候是两个概念，那么请同学们说一说两者的区别在哪里？2.根据学生的回答情况进行讲评，并复习：天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它是时刻变化的，而气候是某地长时间大气状况的平均情况，它往往是稳定的。【新课讲解】一、 主要的气候类型1.那么世界上得气候能分成几类呢？它们是如何分布的？，大家请阅读课文，观察世界气候类型分布图得出结论。2复习我们知道气候的一大要素是气温，气温随着纬度的变化而变化，人们根据太阳
3、热量在地表的分布情况吧地球表面分成五带3.活动各温度带内有哪些主要的气候类型呢，我们通过活动来学习。4.大家有没有发现，每一个温度带内会有不同的气候类型，是什么原因引起的呢？那么降水的影响使得气候类型分布如何呢？我们以温带地区的亚欧大陆东岸、内部和先为例找出它们的差异。5我们通过读世界气候类型图总结出世界气候的分布一般规律，教师展示讲解。二、气候类型的判定方法。1、转承观察不同气候类型的降水情况，可以分成四大类，展示分类情况表，请大家根据这个标准，将世界主要气候类型归类。2、如何根据气候图来判定气候类型呢？一、以“温”定带。以三种季风气候为例进行分析。1、 以“水”定型。以温带海洋性气候和地中
4、海气候为例进行分析学习。教师通过分析热带草原气候和热带季风气候来总结分析气候特点判定气候类型的方法。教师小结通过以上的学习，我们对世界的气候有了一定的了解，我们可以根据不同的纬度位置和海陆位置确定某地的气候类型，也可以根据某地的气候图，按照以温定带，以水定型的原则确定气候类型。课堂练习完成学案上得相关题目。板书设计当堂反馈天气：天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，气候：气候是某地长时间大气状况的平均情况，它往往是稳定的。世界上有十一种基本气候类型。板书设计一、世界气候类型的分布二、判定气候类型的方法四、教学反思；气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们的生产生活影响显著。本机可通过引导学生列表比较，观察分析地理图表，利用小组合作参与探究，引导学生主动探究学习，培养了学生的读图和析图能力，增强了学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生在参与活动的过程中领会到了教材的内容。
世界气候的分布教学设计
