诗歌鉴赏之景物形象意境

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1、诗歌鉴赏之 景物形象/意境一、景物形象一、景物形象 西西 楼楼 (曾巩曾巩)海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了

2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。绝句绝句 (杜甫杜甫)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和

3、各种色彩构成画面。千鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境.（一）诗中赏画（一）诗中赏画 看画面形、色、动、看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美静，欣赏诗的画面美 欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三

4、是动态；四是静态。四是静态。二 意境意境举例意境举例请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。常见意境举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境

5、？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?v【答题方法点拨答题方法点拨】意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三个方三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会

6、意义。义。【答题步骤】具体答题分为三个部分：具体答题分为三个部分：第一部分第一部分，考生应该，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二第二部分部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧这些景物所营造

7、的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。等。第三部分第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情诗人的思想感情。“形象意境类形象意境类”题目题目答题步骤和答案构成答题步骤和答案构成 “意境类意境类”答题步骤：答题步骤：（1 1）找出诗中的物象、意）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2 2）点明景物所营造的氛围特

8、点，一般用两个双音节词准点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（确地体现景物的特点和情调。（3 3）分析表达了诗人怎）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，切忌空洞，要答具体。比如光答要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感感伤伤”。“意境类意境类”答案由三部分构成：答案由三部分构成：什么图景；什么图景；景物所营造的氛围特点；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求

9、、品性等再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。可以表达为：描图景（描绘诗中展现的图景画面）描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛点氛围（概括景物所营造的氛围特点）围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感析情感（分析作者的思想感情）。（分析作者的思想感情）。例例1：、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（：、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷年全国卷的第的第12题）题）(8分分)绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离

10、之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。问题：问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。要分析。回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤步骤二二)。表现了诗人结束奔波游离生

11、活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步步骤三骤三)。枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。答：答：灰蒙蒙的夜色载着砭人肌骨的寒气向夜泊灰蒙蒙的夜色载着砭人肌骨的寒气向夜泊的小舟逼来。的小舟逼来。“江枫江枫”的的“渔火渔火”和夜泊的客和夜泊的客船伴着惆怅入眠，夜空的钟声，一声一声地传船伴着惆怅入眠，夜空的钟声，一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。（步骤一）到客船，敲在旅客的心上。（步骤一）这是一这是一幅孤寂清冷枫桥夜泊图。幅孤

12、寂清冷枫桥夜泊图。(步骤二步骤二)表达了身表达了身在异乡的旅客深切的羁旅愁思。在异乡的旅客深切的羁旅愁思。(步骤三步骤三)【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作

13、者“春行春行”时的所见所闻：有时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。（步骤三）。例例1、王维、王维山居秋暝山居秋暝一诗，塑造一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？样的理想？

14、空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反映了

15、诗人对安通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。例例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解。的理解。听张立本女吟听张立本女吟 高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。的习惯。清歌一曲，即

16、吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。参考答案：参考答案：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身影。身影。结尾结尾“月如霜月如霜”三字，以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，透三字，以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，透露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅，从而留露出少

17、女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅，从而留下了无穷的韵味。下了无穷的韵味。例例4、阅读晏殊、阅读晏殊蝶恋花蝶恋花这首词，体会这首词，体会“昨夜昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句的一句的意境。意境。槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？参考答案：参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼昨夜西风凋碧树，独上

18、高楼”写出景既萧索，人又孤写出景既萧索，人又孤独，独，“望尽天涯路望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，一种精神上的满足，这三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感这三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，气象阔大，境界高远。情是悲壮的，气象阔大，境界高远。这三句是本词中流传千古的这三句是本词中流传千古的佳句。佳句。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分分)江江 汉汉 杜甫杜甫江汉

19、思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析几个意象，请分析其情景交融的意境。其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题年广东高考语文试题)答题示例：答题示例：答：答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面再现画面”可略去可略去)“)“片片云云

20、”“”“孤月孤月”意境凄凉意境凄凉(步骤二步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤步骤三三)；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔意境雄壮、开阔(步骤二步骤二)，又体现了作者，又体现了作者“烈士暮烈士暮年，壮心不已年，壮心不已”的乐观旷达的乐观旷达(步骤三步骤三)。答 案“第二联中的片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”杜甫杜甫漫成一首漫成一首 江月去人只数

21、尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。该诗由该诗由月月（实为水中月影，写出了江水之清明（实为水中月影，写出了江水之清明和境界之宁静安谧）、和境界之宁静安谧）、灯灯（因为风灯，故有纸照，（因为风灯，故有纸照，灯光就显得冲淡而柔和）、灯光就显得冲淡而柔和）、鹭鹭（月照沙滩如雪，（月照沙滩如雪，夜宿的白鹭睡得那样安恬，与环境极为和谐）、夜宿的白鹭睡得那样安恬，与环境极为和谐）、鱼鱼（以动衬静）等四组（以动衬静）等四组意象组成了一幅恬适静谧意象组成了一幅恬适静谧的画面的画面。从而充分表达了诗人对和平生活的向往。从而充分表达了

22、诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱，这与诗人忧国忧民的和对自然界小生命的热爱，这与诗人忧国忧民的精神是一脉相通的。精神是一脉相通的。双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。(步骤一步骤一)_(步骤二步骤二)_(步骤三步骤三)_。这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。以景衬情，以情驭景，情景交融。