《Unit11Whatdoyoulike》案例

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1、案例Unit 11 What do you like? 朱慧坚一、教材分析 本单元Unit 11 What do you like?在教材Friends with English的Book1,本课时我教第一课时，我设计的教学内容包括Vocabulary, Target and Activity1.本单元所学的新单词都是不可数名词，是没有单数与复数的，但在前一单元10 How old are you?学生刚学习了单词balloons, candles, presents, cookies, plates, cups,掌握了可数名词的复数形式。这两个单元刚好是一前一后，学生很容易在不可数名词后加s

2、或es，把不可数名词变为复数形式。二、教学目标重点：单词cake, cheese, ice cream, bread, salad, soda；句子What do you like, Tony? I like cheese. What do you like, Jenny? I like cake. Yum!难点：不可数名词与可数名词的区别让学生学会表达自己喜爱或不喜爱的东西和询问别人喜爱与不喜爱的东西： What do you like? I like cheese. 三、学情分析 本班是英语实验班，他们在一、二年级已经学习了树童英语，掌握了一些英语知识，具有听、说、读的能力，他们对英语学习

3、很感兴趣，学习积极性较强。但三年级的学生，身心还没有完全成熟，好奇心强、好动，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，思维也处于从具体形象性向抽象逻辑性转变的时期，所以在教学中我运用无意注意的规律来吸引学生集中注意，运用形象、生动的语言去指导，进行直观教学，具体形象地帮助他们理解知识，引导他们思考问题，开展模仿、绘画、讲故事、猜谜语、唱歌、表演、游戏等教学活动。四、案例设计我根据本单元所学的内容、重难点和这一单元所学的不可数名词这一知识点，我把本课时设计为以Gogo生日开生日派对为主线的课，让学生玩玩说说中掌握单词和句子。（一）、复习1. Greeting. T: How are y

4、ou, boys and girls? Ss: Im fine, thanks.2. Ask a student.T: How old are you? S: Im ten. 3. Point to Gogo.（picture） T: Whos he? S: Hes Gogo. T: How old is he? Lets ask. How old are, Gogo?4. Have Ss sing a song: How old are you, Gogo?5. Invite Ss to take party in Gogos birthday party.T: Oh, Gogo is fi

5、ve. Today is Gogos birthday. He will have a birthday party. Do you want to join the party? Ss: Yes! T: OK! Lets go!【评析：通过向全体学生问候How are you? Im fine, thanks.复习了旧知识如何向别人问候和应如何回答；通过询问个别学生年龄How old are you? Im ten.不知不觉中让学生复习了句子How are you?和How old are you?并对这两个句子进行比较，理解到这两句子虽然很相似，只相差一个单词，但是意思和用法却完全不同。在

6、询问了个别学生的年龄后，我出示Gogo的图像，问学生How old is Gog?很自然地引出了Gogo的年龄。然后，我让学生把他们在上一单元10 How old are you?中学习到的歌曲How old are you?里的歌词“How old are you, Tony? Nine, nine, nine, nine, nine, Im nine.”改为“How old are you, Gogo? Five, five, five, five, five, Im five.”利用歌曲激发学生学习英语的兴趣，营造热烈的课堂气氛，活跃课堂，同时通过改变歌词，复习了句型How old ar

7、e you? Im 并由此很自然地引出今天是Gogo的生日，它将会开a birthday party，邀请同学们一起去参加，很自然地引出本课内容，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。】（二）、新知展示Presentation 1. Go to the front. Point to the basket on the desk. There are some things in the basket. T: Wow! So many things. What are they? 2. Show the things in the basket. T: A

8、pples, oranges, bananas, melons, pears, noodles, cookies. (Have Ss say together.)3. Point to apples. T: I like apples. What do you like? Can you tell me? OK! Today well learn Unit 11 What do you like? And then please tell me “I like ”. OK? 4. Write down the topic and teach the sentence “What do you

9、like?”. Teach the sentence “What do you like?”.【评析：带学生到Gogos birthday party，见到篮子里的食物，然后逐一出示食物并说英语单词，从而复习之前所学过的食物类单词。老师举起两个苹果说I like apples. What do you like?通过老师介绍自己喜爱的食物和询问学生喜爱的食物，引出本课的课题和重点句子What do you like? I like 】New lessons.1. 教学单词cake.1). Show a bag.出示一份礼物。T: I have a birthday present for Go

10、go. Look! This is the present. Can you guess? Whats this? 2). Have Ss guess. 让学生猜盒子里装的是什么礼物。 T: Guess. Whats this? Is this an apple/ a banana? S: Is this a /an ? T: No, it isnt. 3). Take out the thing in the bag. T: Look! This is a birthday cake. A cake.4). Teach the word “cake”. SaySpellWrite down

11、the word.2. 教学单词cheese. 1). Draw the cheese. Draw and ask.边画边问。 T: Is this a cake? Ss: No, it isnt. T: Whats this? Its cheese.2). Teach the word “cheese”. 3. 教学单词ice cream. 1). Show a carton of ice cream.出示一盒雪糕。T: Whats this? Its ice cream. I like ice cream. 2).Teach the word “ice cream”. 4. 教学单词sod

12、a. 1). Do the action.做囗渴的表情。 T: Im thirsty. 2). Point to a bottle of soda.拿出一瓶雪碧。 T: Oh! A bottle of soda. I like soda. 3). 倒一杯雪碧，喝一囗，做一个好喝的表情。再问学生： T: Do you like soda? Ss: Yes, I do. I like soda. 4). 请个别学生说I like soda，然后给他/她倒一杯雪碧。 5). Teach the word “soda”. 5. 教学单词bread.1). 用捂住肚子，做一个表示饥饿了的动作，并说： T

13、: I am hungry. 2). Point to a bag of bread. 指着一袋面包，说： T: Bread. I like bread. Do you like bread? Ss: Yes, I do. I like bread. 3). If you want you must say the sentence.提问个别学生，让他/她说I like bread. 给他/她一个面包。6. 教学salad.1). Show a picture covering parts of it.出示一幅图，只露出某些部分，让学生猜。T: Look! A bowl. Whats this

14、 in it? Rice? Noodles? Oh! Salad. 2). Teach the word salad.【评析：通过让学生猜一猜引出单词cake, cheese和salad；通过body language和gesture引出单词soda和bread。利用不同的方式和方法引出新单词，既能吸引学生的兴趣，又能让学生易于理解明白和有助于记忆。】（三）、操练1. Listen to the tape and say after the tape.Vocabulary & Target.2. Practice the sentences. Role play. (Gogo, Tony an

15、d Jenny)3.接龙游戏，并进行小组比赛。Play a game. Ask and answer. (have a match)What do you like? I like 【评析：通过让学生玩接龙游戏，操练句型What do you like? I like cake/并要求学生说的喜爱的东西不能重复，否则不能得分。让学生在游戏中玩玩说说不知不觉掌握了新句型，复习了旧单词，操练了新单词，并把词句结合起来运用，巩固了知识。】（四）、理解运用1. Group work. 进行小组调查，填表。. Activity1. Ask and mark. 2. Act. 小组比赛。(have a m

16、atch)【评析：让学生进行小组调查其他同学喜爱的东西What do you like?然后填表。请几个小组的学生上前进行对话，把所学的单词和句子学以致用，并让学生懂得如何用所学的语言进行交际。】（五）、总结评价 1.Say and spell the new words and sentences.拼读单词和读句子。2. Sing the birthday song for Gogo. 为Gogo唱生日歌。 3. 送奖品，奖励获胜的小组。让学生选择自己喜爱的东西，在拿奖品之前要回答问题What do you like? Answer the question “What do you lik

17、e?” and take what you like.(presents: cake, bread, apples, bananas, noodles, soda and so on.)【评析：让同学们为Gogo唱生日歌，然后说Gogo今天与同学们玩得很开心，现在要送奖品给获胜的同学，并要求拿奖品的同学必须要回答问题What do you like?到了最后让学生完全这一节的交际任务，表示自己喜爱的东西。】（六）、板书设计11 What do you like?What do you like?I like cake. cheese salad soda ice cream bread （七）

18、、作业 把自己喜爱的东西画出，模仿老师的板书把图设计成一张脸，并把它做成一张卡片送给你的朋友或家人。上面写着自己喜爱的东西，如I like apples.并询问对方What do you like?【评析：我板书时将词与句结合，把单词放在句子里。用简笔画画出本课所学的单词的图，把图都放在中间，单词写在两边，并分别写在与相应的图的旁边，让学生对本单元的重点单词和句型一目了然，并很容易明白到I like cake.里的cake是可以用其他所学的单词替换的，有助于学生的理解与运用。我根据各个单词图像的形状与特征把单词的图像摆放成一个头像，其中cake与cheese是两只眼睛，salad与soda是两

19、只耳朵，ice cream是鼻子，bread是嘴巴。在总结本课时，我指着整幅图问Whats that? 学生根据图形发现了一张脸，于是我说了一句Fantastic! Its a face! 然后我画了一圆圈，把六个图案组合成了一张可爱的脸。在课结束前让学生最后发现板原来上有一张可爱的脸，十分惊喜，觉得很有趣，印象非常深刻，有利于加深学生对本单元内容的记忆，也培养了他们学习英语的兴趣。此外，我还布置学生在课外也把自己喜爱的东西画成一张脸，并把它设计成一张卡片送给朋友或家人，发挥了学生的想像力，巩固了所学的知识。】五、教学反思 本课时我根据所学的内容把整节课设计成为Gogo庆祝生日，整节课让学生在与Gogo玩游戏中不知不觉地掌握了知识，完成了学习任务。我利用不同方式引出新单词，形式新颖有趣，既吸引了学生学习的兴趣，又发挥了他们的想像力。在操练单词与句型时，我充分发挥学生的主体能动性，并把新旧知识结合。最后的板书是画龙点睛的一笔，在教学单词和句子过程中，我不知不觉我把所学的单词图像分别设计成眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，到最后把它们组合成来，让学生惊喜地发现了一张脸。这样，激发了学生学习英语的兴趣，加深了对所学内容的理解和记忆。此外，我还要求学生完成课外作业，把自己喜爱的东西画一张脸，制成一张卡片送给朋友或家人，把学生学习的热情廷伸到课堂以外，把学生学习获得的喜悦传递给其他人。