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1、人教版语文六年级下册第人教版语文六年级下册第1515课课凡卡凡卡提示作者乞求重点段指望练笔作业执教者：zsj 俄国著名作家，一生中俄国著名作家，一生中创作了创作了700多篇短篇小说，多篇短篇小说，被称为世界短篇小说之王。被称为世界短篇小说之王。凡卡这篇课文选自它的凡卡这篇课文选自它的同名短篇小说，写于同名短篇小说，写于1886年，当时正是俄国沙皇统治年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡无情地揭露幸免。凡卡无
2、情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实了沙皇俄国黑暗的社会现实。契诃夫契诃夫（1860-1904）介绍介绍凡卡凡卡的写作背景的写作背景凡卡凡卡写于写于1886年，它反映了沙皇尼年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感
3、人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。契诃夫在父亲的杂货店里，的悲惨生活。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。小学徒的命运。5课堂教学教学目标：教学目标：1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情命运，理解作者表达的思想感情。2、学习课文的细节描写和叙述、学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。写的方法。3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。自学提示：自学提示：1.快速默读课文，找出生字
4、快速默读课文，找出生字词，读准字音。词，读准字音。2.思考：课文主要写了一件思考：课文主要写了一件什么事？围绕写信的过程什么事？围绕写信的过程写了哪三部分的内容？写了哪三部分的内容？3.哪些自然段是信的内容，哪些自然段是信的内容，请在段前打上请在段前打上“”7课堂教学检查自学检查自学揉揉(ru)皱皱 摩摩m平平 撇撇(pi)撇嘴撇嘴 抽噎抽噎(y)搓搓(cu)烟叶烟叶 打搅打搅(jio)康司坦丁康司坦丁玛玛(m)卡里奇卡里奇 伊伊(y)凡凡茹科夫茹科夫阿辽娜阿辽娜(n)蘸蘸(zhn)了蘸笔尖了蘸笔尖提示摩摩m擦擦8课堂教学扫除阅读障碍扫除阅读障碍生字词：生字词：饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、饥
5、饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、耷拉、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零孤零零9课堂教学揉皱揉皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩 一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣子匣子 冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打打搅搅 甜蜜甜蜜 黑糊糊黑糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告告 蘸一蘸蘸一蘸 楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱 鲇鲇鱼鱼 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬
6、 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子返回10课堂教学词语的理解：词语的理解：l慈悲：慈善和怜悯。慈悲：慈善和怜悯。l指望：一心期待，期盼。指望：一心期待，期盼。l别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。l祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。l抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。l梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。l毡靴：用羊毛压成的靴子。毡靴：用羊毛压成的靴子。l照应：
7、课文指照料、照顾的意思。照应：课文指照料、照顾的意思。l卢布：俄国货币单位名。卢布：俄国货币单位名。1 1卢布等于卢布等于100100戈比。戈比。l鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。11课堂教学 课文主要写了凡卡课文主要写了凡卡 ，告诉爷爷，告诉爷爷 ，乞求爷爷乞求爷爷 。写信给爷爷写信给爷爷他在莫斯科鞋匠家当学徒的生活很痛苦他在莫斯科鞋匠家当学徒的生活很痛苦带他离开带他离开信的内容：信的内容：提示指望3.8.10.11.12.15自然段自然段 围绕写信的过程写了围绕写信的过程写了 、和和 这三部分的内容。这三部分的内容。准备写信准备写信写
8、信写信寄信寄信12课堂教学凡卡凡卡茹科夫茹科夫：小说的主人公；：小说的主人公；阿里亚希涅阿里亚希涅：鞋匠、鞋店老板；：鞋匠、鞋店老板；康司坦丁康司坦丁玛卡里奇玛卡里奇：凡卡的爷爷；：凡卡的爷爷；日发略维夫日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主；老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主；菲吉卡菲吉卡：牧主；：牧主；阿辽娜、艾果尔阿辽娜、艾果尔：凡卡的小伙伴；：凡卡的小伙伴；13课堂教学课文课文 按按 写信的过程写信的过程来写，分为来写，分为“准备写信准备写信写信写信寄信寄信”三三部分。部分。第一部分（第一部分（1 12 2）叙述圣诞节前）叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂夜凡卡趁老板、
9、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信 。第二部分（第二部分（3 31616）凡卡在信中）凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景。景。第三部分（第三部分（17172121）写凡卡把写）写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。爷爷正在念着他的信。学习方法：学习方法：画画圈圈写写谈谈读读重点段 读到时_，我感到_难过难过愤怒
10、愤怒疑惑疑惑22课堂教学1.1.问候爷爷，表明思念。问候爷爷，表明思念。2.2.痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活。3.3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。乞求回家，介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候朋友。哀求爷爷、问候朋友。重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生没法睡没法睡一一就就 活活学习文中写信的内容：学习文中写信的内容：（文（文3、8、10、11、12、15自然段）自然段）讨论：讨论：凡卡在信中讲这几件凡卡在信中讲这几件事，说明他是个怎样的
11、孩子？事，说明他是个怎样的孩子？学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节）思考讨论：思考讨论：凡卡在写凡卡在写信的同时还插进去回忆内信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是容？作者这么写的目的是什么？什么？爷爷守夜爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比与痛苦的学徒生活对比 乡村雪夜乡村雪夜和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦学习文章最后一部分：学习文章最后一部分：1.1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2.2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？在场，你准备怎
12、么帮他？理解本文的表达特点l1 1、两段回忆是本文的、两段回忆是本文的插叙插叙，这两段联想对凡卡的学徒生这两段联想对凡卡的学徒生活起了活起了对比、反衬对比、反衬的作用。的作用。l2 2、文章的、文章的细节描写细节描写也很突也很突出，这样使人仿佛看见了当出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。明的印象，深刻感人。35课堂教学 昨天晚上我挨了一顿打，因昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
13、了我一顿。这个礼拜，老皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我手捞起个家伙就打我 。36课堂教学 “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”37课堂教学在鞋匠的家里，他忍受着在鞋匠的家里，他忍受着_，忍受
14、着忍受着_，忍受着，忍受着_.但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但有那么多人，但_；繁华繁华的莫斯科，有那么多东西，但的莫斯科，有那么多东西，但_。在这在这_ 的圣诞的圣诞节前夜，我听见，他伤心的叹了口节前夜，我听见，他伤心的叹了口气。我知道，他想气。我知道，他想_！可是能吗，即使能回到乡下，他的可是能吗，即使能回到乡下，他的命运依然命运依然_！是谁让是谁让他承受不该承受的这些呢？他承受不该承受的这些呢？38课堂教学写信前写信前写信写信写信后写信后倾诉倾诉思念爷爷思念爷爷受尽折磨受尽折磨挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻受不住了，死路一条受不住了，死路一条没有指望，连狗不如没有指望，连狗不如生活悲惨生活悲惨社会黑暗社会黑暗（伤心）（伤心）（担心）（担心）（希望）（希望）凡凡 卡卡39课堂教学小结：小结：读了凡卡，我们读了凡卡，我们认识了什么？对今天的认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？生活应该怎样珍惜？40课堂教学小练笔：小练笔：以以“凡卡醒来之后凡卡醒来之后”为题，发挥为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇想象，续写凡卡的可能的遭遇。41课堂教学BYEBYEBYEBYE！42课堂教学
六年级下册《凡卡》课件 【课时讲课】
