集合的概念与集合间的关系

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1、1.1.1 集合的含义与表示 学习目标 1.了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系；2.能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 探究学习 探索新知探究1：观察下列实例： 120以内所有的质数； 2014年参加世界杯的国家； 所有的锐角三角形； , , , ； 淄博市实验高一级的全体学生； 方程的所有实数根； 张店区2014年参加中考的所有同学； 中华人民共和国境内的四大高原试回答：各组对象分别是一些什么？有多少个对象？新知1：一般地，把研究对象统称为元素（element）,把一些元素组成的总体叫做集合（set）.探究2：“好心的

2、人”与“1,2,1”是否构成集合？新知2：集合元素的三大特征确定性：对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何对象或者是该集合的元素，或者不是该集合的元素。 如：“地球上的四大洋”（太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋）可以构成集合。“数学必修1课本上的所有难题”就不能构成集合，因为“难题”的标准不确定。互异性：同一集合中不应重复出现同一元素.相同的元素归入一个集合尽算一个元素。如：student中的字母构成的集合中两个“t”只写一次。无序性：集合中的元素没有顺序限制。集合1，2与2，1是一样的。定义：只要构成两个集合的元素是一样的，我们称这两个集合 .【练习】第 8 页1.下列对象能否组成集合

3、并说明理由：(1)数字1、2、5、7； (2)到定点的距离等于定长的所有点；(3)满足的全体实数；(4)未来世界的高科技产品；(5)所有绝对值小于3的整数；(6)中国男子足球队中技术很差的队员；(7)2014年参加山东夏季高考的学生；2.由，0.5，-0.5组成的集合有_个元素。3.由1，组成的集合与由组成的集合相等，求新知3：元素与集合的关系：集合通常用大写的拉丁字母,表示，集合的元素用小写的拉丁字母,表示.如果是集合A的元素，就说属于集合A，记作：A；如果不是集合A的元素，就说不属于集合A，记作：A.注：符号“”和“”只用于表示元素与集合之间的关系；“”和“”具有方向性，左边是元素，右边是

4、集合。【练习】设B表示“5以内的自然数”组成的集合，则5 B，0.5 B， 0 B，1 B.新知4：常见数集的表示非负整数集（自然数集）：全体非负整数组成的集合，记作N；正整数集：所有正整数的集合，记作N*或N+； 整数集：全体整数的集合，记作Z；有理数集：全体有理数的集合，记作Q；实数集：全体实数的集合，记作R.【练习1】下列关系中，正确的个数为（ ） Q A.1 B.2 C.3 D.4【练习2】下列结论中，不正确的是（ ）A. B.C.Q,则Q D.若【练习3】填或：0 N，0 R，3.7 N，3.7 Z， Q，_R.二、集合的表示方法：1、列举法：把集合的元素一 一列举出来，并用花括号“

5、 ”括起来表示集合的方法。注：（1）用列举法表示集合时，元素间用“，”隔开；（2）对于有限集，在元素不太多时，宜用列举法表示；（3）对于元素较多的有限集或无限集，一般不采用列举法，但当元素有一定规律时也可用列举法表示，需将规律表示清楚后再用“”表示。如从51到100的所有整数组成的集合：51，52，53，,1002、 描述法：用集合所含元素的共同特征表示集合的方法。具体方法：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。如：所有奇数的集合,不等式的解集注：写清集合的代表元素；集合的元素与其所采用的字母无关，只与集合中元

6、素的共同特征有关；所有描述的内容都要写在花括号内；在不引起混淆的情况下，元素的取值范围常常省略。3、 Venn图：用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图。常用圆、椭圆、正方形、长方形等表示集合。【练习】1、用列举法表示下列集合：（1）15以内的质数； （2）方程的所有实数根组成的集合；（3）能被3整除且大于4小于15的自然数组成的集合；（4）一次函数与的图象的交点组成的集合.（5） 小于1000的所有自然数组成的集合2、用描述法表示下列集合：（1）小于10的所有非负整数的集合；(2)方程的解集；(3)轴上所有点的集合；(4)能被3整除的整数的集合(5)平面直角坐标系中第二、四象限

7、点的集合；(6)1，3，5，7，(7)非负偶数的集合3、用描述法分别表示下列集合(1)抛物线上的点的集合；(2)抛物线上点的横坐标的集合(3)抛物线上点的纵坐标的集合【注意】(1)对某一具体的集合而言，其表示方法并不是唯一的；(2)表示集合时，花括号内不用写“所有”二字，因为花括号本身就有“全部”“所有”的意思。 典例精析 例1：下列说法正确的是（ ）A. 数学成绩较好的同学可以组成一个集合B. 所有绝对值接近于零的数可以组成一个集合C. 集合1,2,3和3,2,1表示同一个集合D. 1，0.5，组成一个含有5个元素的集合例2：若集合=,且,求实数的值。例3：定义集合运算*=，设集合=0,1,

8、2,3,则集合*的所有元素之和为（ ）A.0 B.6 C.12 D.18【方法技巧】（1）考察一组对象是否能组成一个集合，关键是看这组对象是否具备确定无疑的具体特征（或标准），即确定性。（2）集合元素的互异性常隐形考查，相同的元素在一个集合中只能算作一个元素。【方法技巧】运用分来讨论的思想，分类讨论是一种重要的数学思想，也是一种重要的数学方法。【方法技巧】与集合有关的创新题主要以集合的表示方法和元素与集合的关系为背景，经常是给出新的定义，依据新背景或新定义，借助于集合的含义与表示和元素与集合的关系来解决问题。 拓展提升 1. 下面四个命题正确的是（ ）A.10以内的质数集合是0,3,5,7B.

9、“个子较高的人”不能构成集合C.方程的解集是1,1D.偶数集为2. 已知集合中三个元素是的三个边长，那么一定不是（ ）A. 锐角三角形 B.直角三角形C.钝角三角形 D.等腰三角形3. 已知集合=1,2,3,4,5,=,则中所含元素的个数为（ ）A.3 B.6 C.8 D.104. 直线上的点的集合为,则_。点（2，7）与的关系为（2，7）_5. 集合，用列举法可表示为_6. 已知集合，,求。7.用列举法和描述法分别表示下列集合.（1）方程的所有实数根组成的集合；（2）所有奇数组成的集合.8.已知集合，若,求满足条件的组成的集合。9.已知集合=，且,求实数。10.已知集合(1) 若中不含有任何

10、元素，求的取值范围；(2) 若中只有一个元素，求的值，并把这个元素写出来；(3) 若中至多有一个元素，求的取值范围。1.1.2 集合间的基本关系 学习目标 1. 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集；2.理解子集、真子集的概念；3.能利用Venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用；4.了解空集的含义. 探究学习 思考1：类比实数的大小关系，如57，22，试想集合间是否有类似的“大小”关系呢？思考2：比较下面几个例子，试发现两个集合之间的关系：与；与；与.新知：子集、相等、真子集、空集的概念.1、子集：一般地，对于两个集合,如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素

11、，我们说这两个集合有_关系，称集合A是集合B的_（subset），记作：_，读作：A含于B，或B包含A.当集合A不包含于集合B时，记作.用Venn图表示两个集合间的“包含”关系为：B A 2、集合相等：若，则中的元素是一样的，因此_.3、真子集：若集合，存在元素，则称集合A是集合B的_，记作：_，读作：A真包含于B（或B真包含A）.【拓展】（1）两个集合间的“包含”关系包括“真包含”与“相等”两种，可类比两个实数间的大小关系。（2）要注意“”和“”的区别，“”只用于元素与集合之间，“”用于集合与集合之间。4、 空集：不含有任何元素的集合称为_（empty set），记作：_.例如，。并规定：空

12、集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.5、 常用结论：(1)任何一个集合是它本身的子集，即。(2)空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。(3)对于集合,如果,那么。【练习】1、用适当的符号填空.（1） ， ；（2） ， R；（3）N ，Q N；（4） .2、已知,则有（ ）A. B. C. D.3.写出数集N,N,Z,Q,R之间的关系。 典型例题 例1 写出集合的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集.例2 判断下列集合间的关系：与；例3：若集合，且满足，求实数的取值范围.【方法技巧】如果一个集合含有n个元素，那么它的子集有 个，真子集有 个，非空真子集有 个.【方法技巧】判断集

13、合间的关系，其方法主要有：（1）一 一列举观察；（2）集合元素特征法。首先明确集合的元素是什么，弄清集合元素的特征，再利用集合元素的特征判断。（3）数形结合法，利用数轴或Venn图。【易错提醒】对于,不要忽略的情况。 拓展提升 1. 下列结论正确的是（ ）. A. A B. C. D. 2. 设，且，则实数a的取值范围为（ ）. A. B. C. D. 3. 若，则（ ）. A. B. C. D. 4. 满足的集合A有 个.5. 已知集合，且中至少含有一个奇数，则这样的集合有_个。6. 下列集合为空集的是（ ） A.0 B.1 C. D.7. 设集合，则它们之间的关系是 ，并用Venn图表示.8. 已知，且，求实数p、q所满足的条件. 9.已知集合，且,求实数的取值范围。