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1、本命年的回想教学设计一、教材分析：教学重点：1、本文的作者是刘绍棠，他的文学作品的突出特色就是致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色” 。这篇散文写的是他家乡京郊运河一带乡村过年的情景，充满了鲜明的地方特色和浓郁的民俗风情。 “吃腊八粥” 、“送灶王爷” 、“除夕守岁” ，这些多少年来传承下来的过年的风俗在作者的笔下一一生动的展现出来，情致饱满，兴味盎然，散发着浓郁的民族气息，读来是那样的亲切。作者通过这篇散文表现了自己对中国传统民族文化的热爱， 歌颂了热爱生活、 纯真可爱的父老乡亲。因此在教学这篇课文时，引导学生了解这些过年的习俗，并深刻理解其中蕴含的文化内涵，进而培养学生热爱民族文
2、化、热爱家乡、热爱生活的思想感情，应是重中之重。尤其是在正经历着社会大变革，外来文化影响急剧增强，中国传统节日日益式微的今天；尤其是面对着盲目崇洋，菲薄中国传统文化的青少年，更应如此。2、本文的语言很有表现力，勾勒生活生动传神，通俗易懂而又富有情趣，往往寥寥数笔就把一个生活情景展现在读者面前。如写炒年货时，说“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货。再如写初一清晨拜年，说“村南村北各门各户拜了个遍”，简单的十二个字就写出了这里民风的淳朴，人们之间关系的友善。因此，第二个教学重点就是要引领学生品味学习这些生动的语言。相关知识链接：1、中国其它主要的传统节日及过节的主要活动：元宵节赏灯、
3、放烟花，清明节踏青、祭祖，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节吃月饼、团聚赏月，重阳节登高、赏菊。2、 2005 年韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得批准，此事在中国国内引起强烈反响，许多专家呼吁国人重视中国的传统节日。二、学情分析1、学生刚学过沈从文的散文端午日，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。2、初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应该很有兴趣，他们过年的一些经历和体验对学习本文也会有帮助。3、因时代、地域差异，学生可能对文中所写的部分民俗感到比较陌生。4、学生课前所作的准备：通过“课下注释” ，结合查字典掌握文中的
4、生字、生词。读书，归纳文中写的过年的几件事情，并向长辈了解本地过年的风俗。列出预习中发现的问题。三、教学过程设计主要教学内容、研讨过年民俗中的文化内涵过年可以享受劳动成果，品味幸福生活。过年表现了人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。过年可以密切亲情友情乡情。、品味赏析语言、课文的主要内容及写作特色主要内容：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、守岁、大拜年写作特色： 时间顺序 全文围绕“过年”的主线展开 “二十四节”的衬托作用 第三段总领全文、第五段点题总结生字生词：（） （烙饼） （） （）bjisu k糁儿渍酸剔核（）箕秫（）鬼（）（）头教学目标 ：1、知识目标：
5、正确、简洁地概括、了解京郊运河的春节习俗，并说出其所包含的文化内涵。2、能力目标：比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。3、情感目标：热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情。教学步骤教学环节教学措施学生可能的反应应对措施学生可能比较高让学生谈谈自己了解到的本地过兴，会谈到许多内教师要控制好时容。如喝腊八粥、间，以免喧宾夺一、导入新课年的风俗辞灶、祭祖、接财主，耽误了下面的神、拜年、发压岁教学。钱等。教学环节教学措施学生可能的反应1、 出示题目二、检查预习2、 学生注音、写字有些学生注音、写字词的效果3、 同位间互换批阅字时可能出现错误4、 改错可能有学生会读错三、读书找几个学生接力
6、朗读一遍课文字让学生提出自己预习中发现的问可能学生提出的问四、初步解疑题，先由学生作答，若学生不能题恰是后面教学的答惑要点，一时半会解解答，则教师回答。决不了。1、让学生归纳课文中写的事件，五、理解课文然后分组讨论。其中有几件事不同2、教师主持全班交流讨论，明确的学生可能会有不内容主要事件。同的组合。1、 学生看书、思考2、 小组内交流3、教师组织全班讨论 按时间顺序叙事左面格内所列的几六、体会本文 全文围绕“过年”的个方面学生可能说在布局谋篇主线展开不全面，也有可能上的特色 “二十四节”的衬托说到教师没列出的作用方面。 第三段总领全文、第五段点题总结应对措施纠正、解析、强调学生读完后教师让同
7、学纠错并稍作评判可说明情况，暂时搁置，留待下面环节解决。可根据学生个人的理解拆分，不强求统一能说出几个方面即可，不必全部说出。只要言之有理，就予以肯定。1、 举例引导：“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”教师引导学生研讨这句话的传神由于生活经历的关教师可让知道的之处系，可能有的学生学生介绍一下这七、品味赏析“一锅又一锅” 、“一捆捆”是语言叠词，“土炕烫得能烙饼”运用不知道什么是土些农村生活常炕，也没见过烧土识，也可以自己夸张手法，写出了过年炒花生、灶、柴禾。介绍。瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。“捅”形象地写出了添柴禾时的动作，表现了人们过年享教学环节教学措施学生可能的
8、反应应对措施受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情。2、分组合作赏析：要求： 每个小组经商讨选出一七、品味赏析语言句话作为赏析的对象。将本组发言的内容记录下来，整理成提纲，以备交流。3、各组推举一名代表交流本组的可能有的小组赏析时会感到困难教师可巡回参与学生组内的讨论赏析成果。4、教师总结。1、播放张也演唱的歌曲万事如意，创设情境。歌词如下：三百六十五个祝福，最甜最美是除夕。风里飘着香，雪里裹着蜜，春联写满吉祥，酒杯盛满富裕。红灯照照出全家福，红烛摇摇来好消息。亲情乡情甜醉了中教师要引导学生思华儿女，一声声祝福，祝福你万事如意！考深层次的原因，本质的东西。例如2、 教师主持全班思考讨论：学生谈喜欢
9、过年的追问“除夕守岁时八、领会过年结合你自己过年的经原因时可能停留在为什么有那么多禁民俗中蕴含历，说说大家为什么那么喜较浅的层面上。如忌？”“为什么大家的文化内涵欢过年？你如何认识文中所过年可以放假玩，拜年时都说吉利写的这些过年习俗？可以穿新衣，拿压3、 明确要点：话？”“为什么人们岁钱。过年可以享受劳动成果，要走亲访友？”等等。品味幸福生活。过年表现了人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。过年可以密切亲情友情乡情。教学环节教学措施学生可能的反应应对措施教师提出问题组织学生思考讨教师可引导学生作客观冷静的分析，论：使学生认识到既要现在，西方的什么 “圣诞节”、学生的意见可能会重视传统节日，弘“情人节” 、“愚人节”等对中国不一致，有些学生扬民族文化；又要九、生活链接的传统节日形成了很大的冲击，的观点可能比较偏以平和的心态对待而韩国申报 “江陵端午祭” 为“世激。外来文化，兼容并界文化遗产”获得成功，对这些蓄，这才是泱泱中问题你是怎样看的？你认为我们华应有的大国风应该怎样对待我们的传统节日？范。写一篇三四百字的短文，描述自十、布置作业己经历的一个过年的场景。要力求生动传神。板书设计本命年的回想刘绍棠腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥买糖果享受劳动果实过挑绒花宰牲禽备食物年腊月二十三：过小年送灶王换门神祝愿平安幸福除夕：守岁正月初一：拜年增进亲情密切人际关系
《本命年的回想》教学设计4
