《信息与信息技术》教学设计方案

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1、信息与信息技术教学设计方案一、教学内容分析本堂课所学习的内容是江苏科学技术出版社小学信息技术（上册）第一章第一节，是学生的学习生涯中所接触的第一节信息技术课，主要作用在于通过第一堂课激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣。通过学习学生要认识到信息的含义是对人们有用的消息，信息是无处不在的。信息技术则是在信息的获取、存取、加工等过程中涉及到的技术。二、学生情况分析1. 小学三年级学生一般特性本课的教学对象是三年级的小学生，年龄在九岁左右，他们在心理上具有较强的依赖特性，及易依赖于教师，自主能力较弱。同时他们情感与理智的不协调统一：一方面，充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动

2、；他们在注意力方面具有短暂性特点。2小学三年级学生对信息技术的初始能力在思想认识方面， 小学生在一二年级并未接触过信息技术课， 对信息技术课还比较陌生；在对计算机的基本操作方面，大部分的小学生都已接触过计算机，但并不熟练。在学习能力方面，小学生无论是在逻辑思维能力、信息表达能力还是对知识的归纳提炼能力都是较为薄弱的。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）掌握信息的含义。（2）掌握信息技术的含义。（3）了解信息获取、传递、处理的过程。过程与方法（1）通过教师列举生活中的信息，学会从生活中发现信息。（2）通过讨论积极思考，了解生活中获取信息的工具（3）通过小组游戏互动，掌握正确的方法传递信息

3、。情感态度与价（1）通过寻找生活中的信息，知道生活中信息是无处不在的。值观（2）树立对信息技术课的正确看法四、重点难点重点：（1）信息的含义；信息技术的含义。难点：生活中信息的获取，传递与处理过程。五、教学环境第一节信息技术课并未涉及具体的计算机硬件方面的知识，仅限于对于信息及信息技术概念的讲解，因此教学环境可以在多媒体教室或者机房，运用 PPT向学生进行展示。六、教学思路使用教师引导（利用 PPT吸引学生的注意力）、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生讨论回答问题、小组完成游戏形式进行学习活动。七、教学过程教 学教师活动学生活设计意图环节动师：同学们，知道我们现在上的是什么课吗？我们现

4、在上的是信生：信息技术课，那有些同学说是电脑课，对不对呢？这个回答并不是十分息技术得正确，其实信息技术课要学习的不仅是关于电脑的知识，还有关于课，电信息与信息技术的知识。脑课师：那我们为什么要学习信息技术这门课呢？生：学大家回答得都非常好。就像英语一样，大家觉得英语重要吗？其会使用实很多久之前是没有英语课的，我们的时代发展了，我们发现到处都电脑有英文，如果我们学会了英语， 就能和外国人交流， 出国后也很方便。英语因此对大家越来越重要，于是我们就开设了英语课。信息技术这门课也是这样，我们现在已经进入21 世纪信息时代从提 问1了，最初我们是原始社会，原始社会的人最重要的是要学会打猎，逐吸引学生，

5、情境 渐地我们进步了进步了农业社会，农业社会里的人最重要的是学会种激发学生学导入 植庄稼，在学会了打猎和种植庄稼后人们就进入了工业社会，工业社习兴趣。会里呢，人们要学会使用工厂的机器。而在呀，是信息社会。信息社会我们最重要的是学会什么呢？那就是学会什么是信息和信息技术。知道怎么使用信息和信息技术。今天我们就来走进信息技术课堂， 学习第 1 课，信息与信息技术。【思路】以英语课重要性类比信息技术课。 向学生阐述信息技术课与电脑课的差别，信息技术课的重要性，学习了信息技术课后对学习、生活的作用。【板书】第 1 课 信息与信息技术【信息的含义 】师：那什么是信息，什么信息技术呢？信息其实并不神秘，它

6、就在我们身边。（1）铃声响了，我们知道生：该（2）鸟语花香，我们知道？上课了2、（3）电闪雷呜，我们知道？生：春新 知（4）大家看看我们面前的这本信息技术书，摸一摸，你感觉到天来了初识了什么？闻一闻，有些什么味道？生：要我们的信息技术书本， 是不是外面的比较光滑， 里面的比较粗糙，下雨啦闻一闻，书本是不是有一股油墨的香味？对了，这些啊，都是信息。【思路】通过以上提问，使学生明白信息其实并不神秘， 它就在我们身边。同学们能和老师说说， 你还能说出生活中的哪些信息吗？大家讨论一下。【思路】通过学生讨论，活跃课堂气氛，培养学生协作学习能力。【板书】（将同学所说罗列到黑板上）并补充例：老师昨天通过天气

7、预报就知道了今天的天气是晴天，就没有带伞。早上阅读了新闻报道知道了国家大事。师：同学们看，我们的生活中是不是到处都充满了信息呢？离开了这些信息我们会怎么办？没有了天气预报，不知道该不该带伞，可能会淋雨。不知道新闻报道了解不了国家大事。等等离开了这些信息，我们的生活会有许多许多的麻烦，所以说信息是十分重要的。我们的生活中离不开信息。哪个同学能通过老师刚刚和同学们说的这么多信息，说一说，信息到底是什么啊？【思路】通过学生回答让学生知道信息的重要性，同时让学生归纳信息含义，培养学生归纳信息能力。【板书】一、信息含义：信息就是对人们有用的消息。【载体】生：不知道天气了，不知道新闻师：老师问问同学们，

8、经过我们之前的归纳后， 大家来判断一下，印刷报纸的纸张是不是信息呢？生：有师：非常好，纸张不是信息，纸张上的知识，新闻才是信息。那的说网站呢？是，有师: 网站也不是信息，网站上的报道消息才是信息。的说不也就是呀，印刷报纸的纸张，网站这些只是信息的载体。是对于刚刚我们所说的报纸和网站来说，它们上面所呈现的是信息，因此它们就是信息的载体。 离开了信息的报纸就只能是一张白纸。【思路】通过以报纸、光盘为例，解释载体含义。【信息的获取】同学们想一想，刚才我们例举的那些信息都是用什么方式获得的。生：使（1）我们怎么知道外面闪电了：眼睛看到。（ 2）怎么知道打雷 用望远了：耳朵听到（ 3）书本的光滑和粗糙：

9、手摸到（4）书本的墨香味： 镜鼻子闻到（ 5）水的味道：舌头尝到非常好，我们通过了眼睛，耳朵，手，舌头等感觉器官获得了生天文望活中大量的信息。远镜可是有的时候，只使用这些感觉器官还是不能够得到想要的信息。例如，天宫一号已经发射上天了，航天员们可以看到月球表面的显微镜样子，可是我们不是航天员看不到，那怎样才能看到呢？使用普通的望远镜能够看到吗？非常好，我们可以使用天文望远镜。它能帮助我们看到比望远镜更远的东西。那看细小的东西呢？非常好。现在科技越来越发达了，同学们还知道有哪些工具吗？【思路】师生共同归纳，信息获取通过眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头等感觉器官。并总结归纳信息获取的工具。【板书】二、信息

10、的获取通过眼睛、耳朵、手、鼻子等感觉器官。通过工具【信息的传递】看来同学们都知道得非常多。那我们平时知道了这么多的信息，肯定有一些有趣的信息想要和同学们分享。但如果同学不在身边，但你又特别想和他分享这个有趣的信息，你会怎么办啊？很好，我们可以使用电话这个工具来告诉他，那把信息告诉同学的这个过程就是信息的传递了。生：打电话生：听过生：爬过大家听过飞鸽传书吗？古代的时候，人们使用过信鸽来传递信息，书信。大家爬过长城吗？长城上有很多像书上第 5 页中间图片上的建筑，这个叫作烽火台。烽火台的作用也是用来传递信息的，当有敌人入侵的时候就点燃烽火，告诉人们，敌人来了，加强警惕。科技逐渐进步后就出现了电报，

11、大家现在见得很少了，在战争时期，电报是用得比较多的信息传递方式，电报现在已经被淘汰。这些传递方式，传递的时间也比较长，书信到达接收人的手上需要很长一段时间。我们打电话可以互相实时地传递信息，使用电脑上的QQ等来传递信息，更加地方便快捷省时。【思路】引出信息的传递知识点，与使用工具传递信息。以古代与现代传递方式作对比。【板书】三、信息的传递古代：飞鸽传书，烽火，信件等现代：电话，电脑等【讨论坊】下面我们就来完成书上第六页讨论坊的问题。生：讨论回答我们就把书上第 1 页，“印刷报纸的纸张不是信息，而是信息的载体”这一句话作为要传递的内容。你会使用哪些方式呢，同时思考一下在古代我们会用什么方式传递？

12、大家讨论一下。同桌同学，我们可以直接对话；教室里离你最远的一位同学，可以让其他同学传话给他；外省某校的一位同学，我们可以打电话；国外的一位小朋友我们可以通过上网使用聊天工具告诉他；本校其他班的十位同学，我们可以将这一个信息写到黑板上；全校师生我们可以能过广播告诉他们。（简略选择几项讲解）【信息的处理】我们接收到信息后，通过思考处理后，可以产生许多有价值的信息。例如，昨天你看了一部动画片，今天你把这部动画片讲给了你的同学听，你把直接获取到的视频的信息，通过你自己的语言，加上你自己对主人公的想法后，表达给同学。这就完成了信息的处理。信息的处理就是将直接获取的各种信息，经过大脑处理后，通产生：回生更

13、有价值的信息，并通过语言、文字、动作、表情等表达信息。 答 【思路】学生讲述自己感兴趣的动画，结合学生实际，同时教师进行总结复述，解释信息处理概念。【板书】四、信息的传递将直接获取的各种信息，经过大脑处理，产生更有价值的信息。【信息处理机】有的时候我们要处理的信息有很多很多， 就需要借助工具来完成了，比如我们可以使用计算机完成处理大量信息的工作。老师要通过查看同学们的总成绩， 需要一个一个地把同学们的成绩进行计算。这个过程要花费的时间不是很长。这时候，老师就可以使用计算来帮助我完成了。计算机可以帮助我收集同学们的成绩， 老师只要将同学们的成绩输入到计算机中，计算机就能够把这些成绩很快地计算出同

14、学的总分了。不用老师一个个通过手算算出来。老师建好一个文档后，计算机还可以把这些信息存在在上面。老师想要知道同学的平均成绩，计算机还可以对之前得出的总成绩进行加工除以同学的人数，得到平均成绩。最后，老师要把同学们的成绩发送给教务处，这样计算机就完成了传递信息的任务了。既快又方面。大家看，利用计算机工作是不是很方便。因此啊，计算机也被称为信息处理机。【信息技术】那么在信息的获取、存取、加工等过程中会涉及到许多技术，这些技术就被称为是信息技术。【板书】五、信息技术在信息的获取、存取、加工等过程中会涉及到的技术。（1）感测技术（医院里的检测仪） 、（2）控制技术（工厂的机器） 、（3）通信技术（交通

15、、通讯） 、（4）计算机与智能技术（计算机，科技）通过 例举信息技术的类型，扩展学生知识面【实践园】通过 游选取 6 位同学分成 3 个小组，每组 2 位同学，一位同学根据计算戏使学生知机上出现的词语进行描述，另一位同学猜是什么词语，1 分钟内猜对 学生游 道，相同的词语数目最多的组胜出。戏互动 信息会有不说明：第 1 组同学只能使用语言来描述；第 2 组同学只能使用肢学习同的处理方体动作来描述；第 3 组同学可以同时使用语言和肢体动作来描述，但式或表达方是是描述的时候都不能直接说出要描述的词语。式。【自评与互评】师：通过这节课的学习，你是不是已经对“信息与信息技术”有了简单的了解，下面让我们

16、一起来自评一下： （出示自评表）1. 我会举例说明身边的信息了吗？ _2. 我能说出人获取信息有哪些方法吗？ _4.3. 我 在能举 例说出 人类利用 信息的特 点来做事 的例子吗？通过 自自 评 _评与互评总与 互4. 我能说出我发布信息的例子？ _结所学内容评5. 回忆一下，在这节课中，你还有哪些感到不理解的地方，还需要向同学或老师请教的，请告诉我们，好吗 ?_师：你能简单评价一下其他同学的表现吗？【思路】展开学生自评与学生间互评，及时巩固新知。【总结】同学们，这节课我们学习了信息以及信息技术。我们知道了信息就是对人们有用的消息，我们可以通过眼睛、鼻子、耳朵、手等感觉器官直接获取信息，也可

17、以利用各种工具获取更多的信息。科技发达了，我们利用电话，电脑等等方式传递信息，还可以利用计算机也叫3.信息处理机来处理信息。我们还学习了信息技术，知道了信息技术在生活中的广泛应用。总 结巩固 学生活中的信息还有很多很多，在以后我们将追逐渐涉及，还有很及 作生本堂课所多信息技术等待我们去挖掘。业 布学内容置下课后有条件的同学， 可以在家长的帮助下， 登录我们学校网站，进入老师所制作的“小学信息技术”栏目，进行课程的巩固学习，上面有一些关于信息技术的有趣的题目。下一节课我们将学习“认识计算机”这一课，同学可以在家长的帮助下看一看计算机到底有哪些部分组成，哪些相当于是它的“脑袋”，哪些相当于是“四肢”呢？好，这节课我们就学习到这里，下课。