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1、（教学反思参考3）老师，您好！这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的内涵，真正懂得美来自生活， 美来自内心， 美来自创造。 主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师，在内容的选择上以来自生活， 来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主，我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法， 激发了学生学习美术的兴趣，拓宽了学生的艺术视野， 发展了学生的艺术修养与能力，完善了学生的人格。在教学中，我主要突出以下几个特点：1.以艺术审美为核心：在这课的教学中， 首先，我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后，直接展示了四张别致的贺卡， 让学生直接感知这独特的美感，产生
2、美的体验， 激发学习欲望，有效调动学习的积极性；其次，是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式，通过相互交流， 评析其优缺点，指导修改并最终完成作业，促使审美体验的升华。看来，审美能力的培养既是美术课教学的出发点，也是归宿。2.以兴趣爱好为动力：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中，我运用提问来营造探究学习的氛围， 如在指导学生深入理解欣赏， 学习贺卡的制作方法时，提问： “这些卡别致吗？别致在哪里？” “你从中受到哪些启发？”由浅入深、由内到外的直观刺激，让学生自主解决问题。3.注重为改善而进行评价：评价是为了改善和促进。
3、要使学生掌握所学知识， 练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的中肯评价更是巩固新知， 形成能力的环节。让学生参与评价，让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点， 并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。这节课我感觉还有许多缺陷。 比如：环节设计上不够紧凑， 以至于作业时间过少，导致总结评价时没有像样的作品； 各个环节不够衔接， 使得听者感觉有些乱；专业的术语还有待加强这些不足， 我将在今后的教学学习中， 不断改进、不断钻研，来弥补这些缺憾，使得课堂教学更加完美！（教学反思参考3）老师，您好！这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的内涵，真正懂得美来自生活， 美来自内心
4、， 美来自创造。 主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师，在内容的选择上以来自生活， 来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主，我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法， 激发了学生学习美术的兴趣，拓宽了学生的艺术视野， 发展了学生的艺术修养与能力，完善了学生的人格。在教学中，我主要突出以下几个特点：1.以艺术审美为核心：在这课的教学中， 首先，我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后，直接展示了四张别致的贺卡， 让学生直接感知这独特的美感，产生美的体验， 激发学习欲望，有效调动学习的积极性；其次，是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效
5、反馈方式，通过相互交流， 评析其优缺点，指导修改并最终完成作业，促使审美体验的升华。看来，审美能力的培养既是美术课教学的出发点，也是归宿。2.以兴趣爱好为动力：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中，我运用提问来营造探究学习的氛围， 如在指导学生深入理解欣赏， 学习贺卡的制作方法时，提问： “这些卡别致吗？别致在哪里？” “你从中受到哪些启发？”由浅入深、由内到外的直观刺激，让学生自主解决问题。3.注重为改善而进行评价：评价是为了改善和促进。 要使学生掌握所学知识， 练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的中肯评价更是巩固新知， 形成能力的环节。让学生参与评价，让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点， 并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。这节课我感觉还有许多缺陷。 比如：环节设计上不够紧凑， 以至于作业时间过少，导致总结评价时没有像样的作品； 各个环节不够衔接， 使得听者感觉有些乱；专业的术语还有待加强这些不足， 我将在今后的教学学习中， 不断改进、不断钻研，来弥补这些缺憾，使得课堂教学更加完美！
(教学反思参考3)老师,您好!
