初中综合实践活动案例

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1、初中综合实践活动案例探寻石塘魅力浙江省温岭市石塘镇中学 蔡乐主题阐述我们温岭的“石文化”声名远扬，生活在温岭的学生对石塘的名字并不陌生，但是真正懂得欣赏石塘渔村建筑风格的学生却很少。石塘渔村建筑是我们温岭“石文化”的重要体现。本活动将结合美术、建筑学、气候、历史、人文等方面，从各个角度对石塘魅力进行综合探寻，通过引导学生对石塘建筑艺术的欣赏，拓宽学生的审美情趣，使学生更好地了解艺术与社会，艺术与历史，艺术与文化的关系，涵养人文精神，提升热爱家乡的情感，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，保护石塘环境，发展建设美好石塘的愿望。一、选定石文化确定“石屋”的活

2、动主题【教师】：她就是咱们新千年大陆曙光首照地石塘！每一个古镇都有她的历史，每一座老房子都有她的故事，这节综合实践活动课老师就带大家走进石塘，并从艺术的角度去感受探寻她的魅力所在。（出示综合实践活动课课题） 【教师】：石塘以她特有的艺术魅力和人文特色，深深地吸引着大量的游客前来观光游览。那么她到底美在哪里呢？让我们仔细从环境、布局、色彩以及材料上去观察，同学们互相讨论，她的整体建筑有什么风格？（播放美丽的石塘视频） 学生分小组进行讨论。教师巡视并与学生交流。【教师】：好，下面请同学们把你们的看法告诉大家！（1、都是用石头建造的。2、从外观看，错落有致，有聚有散，很有节奏感。3、依山而建）【教师

3、】：漆黑的瓦片，土黄的石块，形成强烈的反差。石屋、石街、石墙沿地势升降而建，独具风采。古人云：“千家石屋鱼鳞叠，半住山腰半水滨。”那么同学们想想石塘渔村建筑为什么都用石头来建造呢？（用石头造房子，最大的好处是即使夏季台风光顾也可以高枕无忧。）【教师】：石屋也就成了石塘“石头文化”的重要体现。 【教师】：从石屋群中能看出渔民怎样的性格特征呢？（粗犷、豪爽）【教师】：说得很好！正因为他们这种豪放的性格造就了这样独特的建筑群。那么石塘渔民只有粗犷的一面吗？ 1、古屋的窗让我们来看看石屋的窗。（出示图“石窗”） 【教师】：同学们仔细观察一下石塘建筑的窗有什么特点？（有个挂出来的石板）【教师】：知道它是

4、做什么用的吗？（晒鱼干）【教师】：石塘建筑的窗啊，还有一个特色。（出示图片） 【教师】：这就是以前的防盗窗。是为了防火和防海盗。刚才我们从石屋的外观看出渔民粗犷的一面，那么同学们能从石塘建筑的窗上面看出渔民性格的另外一面吗？（粗中有细）2、古屋的门【教师】：再来看看石塘建筑的门又是什么样的呢？（出示图片） 此为“小腰门”，同学们看它有什么特点呢？（只有半扇门高）【教师】：很多石塘人家都会在大门的板门外再设一道腰门，也就是高及腰部的门。大家猜猜它有什么作用吗？【教师】：这样的腰门啊非常实用，适合海边气候，既挡外人视线，有能吸收阳光进屋。同时防止鸡鸭闯入。【教师】： 石塘人家还有个特色就是几乎每家

5、每户门口都会挂一个香螺。祈求家人出海平安归来。3、古屋的顶【教师】：出示图片 “剪纸”同学们看这张剪纸作品，屋顶上一块块的是什么呢？选择题：、鱼干 、玻璃瓦 、石头 、其他（自己想象）答案：、石头出示图片 【教师】：这也是石塘建筑的一大特色。为什么在瓦片上压石头呢？（也是防台风）【教师】：“石头文化”在石塘随处可见，石屋、石路、渔民、大奏鼓这些都成了魅力石塘的主要素。师生讨论确定活动主题，教师再提出建议，并征求学生意见的同时，师生共同商定“石文化”这一活动，并拟订目标。二、述说石文化寻找资料并拟定活动计划确定活动主题后，教师协同学生，根据学生当前的知识积累状况，将本活动分成“述说石文化考察石文

6、化设计石文化”三个环节来完成，一环紧扣一环。并拟订了粗略的计划。这一环节相当于是学生对于石文化的知识的收集与交流的一个过程，主要是学生进入图书馆或网上收集资料，整理资料形成文字，并进行专题交流。对于整个活动来说，这只是一个前期准备的环节，但从某种意义上说，也可以将这一活动看成一个独立的活动。学生就述说石文化这一活动也经历了选定主题、制定计划、活动探究、成果形成与成果汇报的流程。这一计划制定，基本是以学生为主，而教师则起必要的辅助与引导的作用。这是一个学生活动的计划，同时也是一个教师指导方案。三、寻访石文化关于石文化的实践探索活动准备：笔、纸、照相机、摄象机等参加人员：共25人，分五组。活动过程

7、：（1）分组并确定考察目的地。（2）明确考察要做的工作。找一找 寻找石塘的古屋，了解它们的分布情况。看一看 观察石屋的门、窗、顶等的特点。摄一摄 各景点拍摄有研究意义的石屋景点。访一访 问一问有关个人（民间艺人等）、单位（文化馆等），了解更全面、更准确的材料。（3）小组活动（4）各小组汇报考查材料（5）归纳整理材料（文字、图片、音像资料）片段：采访石塘艺术人才【教师】：石塘风情不仅孕育了石塘的子孙后代，还造就了一大批的艺术人才。他们以各种艺术形式表现这块魅力十足的土地。如： 大海画家郭修琳、 版画家袁振璜、 画家章秋华 水彩画家郑念平、 剪纸家郭献忠、 手工艺人陈祥来、 船模的艺人姜爵清 民间

8、纸扎艺人陈筱祥等。你们想了解这些艺术大师的生平与更多的作品吗？那么让我们自由组合成小组制定采访活动方案。【教师】： 除了本地艺术人才，许多当代著名艺术大师也慕名而来石塘。一个个都被石塘的乡土风情陶醉了。 吴冠中，我国著名画家。曾来石塘写生时对这里的景色留恋忘返。创作了大量的关于石塘风情的好作品。 节选自海是我故乡央视国际 (2005年06月29日 16:21) 编导：易晓斌 摄像：费小平 1988年，浙江台州温岭石塘一位叫郭修琳的画家，在他五十三岁的时候、带着一千多度的近视镜，只身沿着中国的海岸线从琼州海峡走到渤海湾，行程一万多公里，完成了在当时轰动一时的万里海疆行。 然而这位走遍天涯海角的海

9、洋画家，如今却身患喉癌，只能在画室中继续他的艺术之旅了。经过几次大手术，郭修琳的身体很虚弱，不能再外出采风、写生了，但是他依然坚持每天作画，手中的画笔成为他诉说思念的惟一方式。而在他的画面中，出现最多的是一个布满了石头屋的海边村落。这究竟是个什么样的地方，会让郭修琳如此的魂牵梦绕？ 这个地方就是郭修琳的故乡，一个名叫石塘的小镇。石塘镇因为有一个小的石头岛屿，如海塘一样挡住海口风浪而得名。 他以石塘山为屏障，三面临海，海岸曲折漫长。在这个有着上百年历史的小镇里，楼房道路皆用石块垒筑而成。层层房屋鱼鳞叠，半依山腰半海滨，早在清代就有人用诗句描述这奇特的建筑景致。 这个石头房的建造时间有几十年了，长

10、的有上百年。这个墙体比较厚，墙面的厚度都在五十公分以上，窗户也比较小，你看这个窗户宽度大概四五十厘米，最宽的也不超过六十厘米，墙的砌法也根据时代的变迁而有所不同，过去都用小型石，小的石头垒起来，现在是大一点的石块，条件好的还有方的。所以虽说经常受到十二级台风的影响，或者冬天受到寒潮袭击的大风的影响，而渔民却能得到安居，基本上不会有什么损失。 千百年来，台州都是台风登陆的必经之地，台风时的大海不再是渔民温暖的家园。经过无数次暴风骤雨的洗礼，石塘的渔民们总结出了许多绝招，从而使小小的石头屋如同铜墙铁壁，在自然灾难面前纹丝不动，固若金汤。 上面盖瓦，瓦上面还要加上个石头，石头保护瓦不被大风刮跑，有时

11、候办喜事的时候，这个石头还要摆成喜字，使得吉利、好看、喜庆，这个瓦头还有花纹，比方说解放了保卫祖国，还有五角星、花都有，我拿两块石头压上去，这样的石头就这样一块一块的压上去。 石塘镇依山傍海，这里的村民祖祖辈辈都靠出海打鱼为生。从童年起，郭修琳就对这村子里的一切充满了兴趣。透过小窗户看着大海，等待出海打鱼的父亲；在石头路上和小伙伴们追逐嬉闹，石塘成为郭修琳一生挥之不去的记忆。这里的山、海、渔村、渔民后来都成了他入画的题材。因为石塘，一个普通渔民的孩子最终成了艺术家。而艺术家又把对石塘的艺术感觉继续传给了自己的孩子。 郭修琳说：“我就出生在这里，我断断续续小时候住了也将近有那么七、八年，它或多或

12、少地仍然保持着原来的样子，小时候我就傻傻的、脏脏的坐那，看天下雨，坐那玩，也许那时候就产生了那种对画画感兴趣。它本身就成为一个画面，它根本不需要你再去组织、整理，感觉就是你拿一个速写本，它就直接很入画。” 郭修琳虽然把画海作为了自己的终生职业，但是他始终没有忘记自己是渔民的后代。连他一对儿女的名字也与大海有关。儿子叫大蓬，大蓬是渔民们对船帆的称呼，现在子承父业他成为台州画院的一名专职画家，只不过不再画海，而是画起了人物。女儿叫小橹，小橹是一种划船的工具。她从北京电影学院毕业，如今在英国皇家影视学院学习。虽然他们远离了海边渔家的生活方式，但是童年的记忆已经在他们的生命中留下了深深的烙印。 大海还

13、是原来的大海，海边人一代又一代繁衍生息，却早已改变了容颜。郭修琳四十年前镜头里的故乡，已不是今天郭大蓬的眼中的世界。不变的恐怕只有弥漫在空气中海的味道，以及对消失往事的不尽记忆。四、构思石文化关于石文化的活动设计活动准备：橡皮泥、纸、刻刀、石膏板等【教师】：“石塘”人杰地灵，造就了一大批优秀的艺术家以及优秀作品，正因为有这么多艺术家到石塘来创作，因此石塘还有一个美称，知道吗？（被人誉为“东方巴黎圣母院”、“画家的摇篮”和“东方威尼斯”。）【教师】：我想作为生活在海滨渔村的我们，是否可以尝试用艺术的方式来弘扬家乡的魅力，表达我们对于故乡灿烂文化的热爱呢！那么，我们可以用哪些艺术形式来表现石塘的魅

14、力。【学生】：摄影、剪纸、绘画【教师】：出示图片 【教师】：同学们看！这是什么？ 这个啊，就是用身边的废旧材料制作的石塘石屋。是不是看上去栩栩如生呀！今天我也带来了一个立体的模型。想知道是怎么创作出来的吗？【教师】：下面我给大家介绍一下这件作品的创作思路及简单方法。、教师出示步骤分解图并讲解。、学生交流、分组创作。用自己喜欢的方式来设计建造心目中理想的石屋。学生根据自身设计与喜好，以小组为单位，或以个人为单位开展活动制作的实践活动，教师则巡回指导。（7人左右一组。人做船、人做房子、人编织，人整体布局。）学生的活动主要有以下五种类型：一是用作文的形式描述。二是以绘画的方式。三是动手做石屋的简易模

15、型。四是用摄影的形式展示。五是综合编制关于“石文化”的小报。五、保护石文化保护石文化的活动设计【教师】：石塘犹如一幅美妙的民俗风情画卷，值得我们细细品味。但是，我们对“魅力石塘”的现状产生了一些担忧？为什么呢？ 【教师】：随着旅游的开发，人们生活水平的提高。石塘人把石屋拆了，造起了钢筋水泥的房子，这样在很大程度上破坏了石塘的特色，失去了相当多的游客，我们已无法从今日的石塘中看到经过“保护”后的古代建筑古朴的灵动与雅致！你认为应该采取怎么样的措施才能抢救这片正在退灭的古镇呢？这个问题值得我们在座的各位深深地思考！组织学生汇报家乡石屋分布情况，提出不合理或有待改进之处。共同探讨解决问题的方案（以小

16、组为单位）。老师表扬学生奇特合理的想法，鼓励学生把保护石屋的意见递送相关部门。 六、展示石文化成果交流与作品评价亲爱的同学，当你走进汇报场这个舞台，你就是这里的主人，请放飞你的思絮，尽现你的才华。真情的体验、深入的思考和独特的探究永远是最有价值的！小小作品都记录着你成长的足迹，请相信自己，尽管大胆地展示你的理解。沉着、冷静、快乐地迎接汇报，相信你能行!（1）石文化成果栏，展示自己制作的石文化作品（写生画、照片、实物）或搜集到的有关石头的各类资料（石工艺图片、录像等），墙壁上张贴学生搜集到的石文、石诗、石画，创设浓厚的石文化氛围。（2）石史石话园：举行一次介绍某一石头（器皿）或石雕艺术品的解说竞

17、赛。（3）我的石雕石刻：学生展示自己设计的作品，聊聊意图或给作品起名。（4）石艺制作吧：举办石雕表演（5）品读石的精神：举行与石文化有关的诗词、散文、歌曲的主题欣赏活动，深入体会石头与文化的融洽。（6）温岭“石文化形象大使”评选活动，找寻最具潜资的“未来旅游局局长”2收获与体会通过参与本次主题活动，我们亲身经历了资料收集、观察统计、设计宣传等过程，大家一定有许多体会与收获，把它们写下来吧！（学生根据自己的兴趣特长，分别设计出了各自心中的石塘。并通过课堂，向同学展示自己的作品，同时进行介绍，进行了交流。这一环节的成果交流主要采用的方式是展示，同时在展示中与质性的评价结合在了一起。）附：评价的基本内容序号评价要素分值自评互评家长评价教师评价总评1方案及方案的可行性10 2活动前调查汇报10 3 参观考察活动30 4诗词、散文、歌曲表演10 5主题活动汇报10 6小组协作精神10 7组员文明礼貌10 8成果展示活动10 合 计100 总评=自评50%+互评20%+家长评价10%+教师评价20%