黄蓓佳《心声》
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1、制作人:南京江宁区丹阳中学制作人:南京江宁区丹阳中学 孙振坤孙振坤二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。1、一声呵斥,京京吓了一跳,赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 (看 望 盯)住他。2、讲义从他的手指间 (滑落 飘落 飞落),飘在地上,他没有发觉,一动不动。3、京京刚走出教室,琅琅的读书声就从背后 (跟 响 追)了上来。练一练,看一看我的收获一、根据拼音将词语填写完整,并解释该词。1、连她说话、手势、走路,也都有那么一股zhn钉ji铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。zhn()钉ji()铁:2、“你说什么?”赵小桢惊讶地问。京京有点发jin。发jin():3、那个穷苦
2、的、可怜的小人儿万卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点神情hunh。hunh()():三、程老师以“你的嗓子沙哑得厉害,念不好”为由,断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时,李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”这段文字用了哪种描写方法?表现了李京京怎样的性格特点?是什么原因造成他这样的性格特点?由此,小说中表现了他怎样的心声?小组合作,探究主题小组合作,探究主题想一想:想一想:1、李京京为何渴望有机会朗读这篇课文?李京京为何渴望有机会朗读这篇课文?2、程老师为何不同意李京京读课文?、程老师为何不同意李京京读课文?3、小说为何取名为小说为何取名为“心声心声”?师生交流,阅读延伸师生交流,阅读延伸讲述故事,倾诉心声讲述故事,倾诉心声 作为受教育者,我们对教育有作为受教育者,我们对教育有着许多切身的体会与感受,请把着许多切身的体会与感受,请把你亲身经历的一件小事,用笔倾你亲身经历的一件小事,用笔倾诉出来,表达你的心声。诉出来,表达你的心声。
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