《《清澈的湖水》教学设计三（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《清澈的湖水》教学设计三（2）（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、清澈的湖水教学设计三（2）在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。（出示课件）这一湾清澈的湖水你喜欢吗好，我们就一同来学习27课清澈的湖水，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美。1、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗请大家翻开书129页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢你想提醒同学们注意什么大家真善于发现问题。请把你认为难读的字读给你的同桌听一听，互相纠正字音。3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在，老师请同学们开火车读生字，注意把生字读正确。（课件出示字卡，开火车检查。
2、）读得可真棒！4、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！（出示课文插图和课文录音）5、这里的景色真美呀！请同学们用-把文中描写景物优美的句子画出来，同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子（板书：景美）三、品读句段，欣赏美。过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。1、山石奇特（课件出示看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。）1）指名读句子。2）你喜欢的是这句。能说说原因吗（山石很有趣）3）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢（展翅欲飞）谁能做做这个动作4）山石像展翅欲飞的雄鹰
3、，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。5）谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的喜欢读的同学站起来一起读。6）大家都读得很好，那你会背吗老师想试着背，好吗我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助，跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。7）谁会背8）老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗9）这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。2、湖水平静（课件出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。1）大家把这句读一读，湖水给你什么印象（板：
4、平静）你从哪里看出来的2）师述：对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。我请一位同学读这句话，其他的同学闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。3）请带着你的感受美美地读这句话。4）此情此景小洁的感觉是怎样的谁来读（课件出示句子：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）5）你是怎么理解这句话6）山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报美的句子。3、小鱼活泼（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！1）汇报。跃是什么意思2）大家都感受到了小鱼多有趣呀！多活泼呀！你想对小鱼说些什么呢3）看来，大家都很
5、喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼，最能读出小鱼的活泼。4）老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗5）读书的方法很多，像想象读、表演读这句话怎么读才能读好呢请大家分小组选择你们喜欢的方式朗读这句话。你们也来试试。6）看谁能把小鱼的可爱读出来。指名读4、读1;4突然前的自然段小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。四、讨论，发现美。过渡：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?让我们继续学习课文。
6、1、（课件出示插图）仔细观察小洁，她手中拿着什么她可能在想什么2、她把面包纸丢到湖里了吗你从哪看出来的（出示句子：她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。）3、你从这些句子可以看出什么4、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话，好吗5、你还知道什么（出示句子：突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。）你是从哪个词知道的齐读，注意读出小洁生气的语气。6、师小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到不满，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮这一神态变化反映了小洁爱护环境，保护环境的心理。（7、自由练习朗读课文，注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。五、拓展假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么5
《清澈的湖水》教学设计三（2）
