细胞的生活教学设计

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1、第一章 第四节 细胞的生活教学设计（P50-P55）一、教学目标知识目标：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。能力目标：培养学生动手进行实验操作能力。情感态度与价值观：认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。课题细胞的生活教学目标重点细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。难点细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。教法观察、演示实验、讨论、点拨教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图课前汇报（约用时2分钟）组织学生填图1

2、、植物细胞的结构。2、动物细胞的结构。两名学生介绍动植物细胞的结构。通过填图巩固旧知。定向导学（约用时3分钟）平常我们的皮肤受伤了，过一点时间就会恢复，这是为什么呢？我们经常说思考一个难题死了很多脑细胞，那么细胞是如何生活呢？这节课我们来学习细胞的生活。为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。应该向瓶中加入哪些物质，才能让瓶中的细胞活下去呢？ 阅读P50想一想，议一议。思考回答问题，知道细胞的生活需要物质和能量。物质能进入细胞内并能利用。了解本节课要学习的内容。引出细胞的生活需要物质和能量。自主学习（约用时20分钟）提出问题1、细

3、胞的生活需要哪些物质？什么是无机物？什么是有机物？它们有什么特点？2、细胞中什么结构控制物质的进出？是怎样控制的？动画演示：细胞膜控制物质进出3、植物细胞和动物细胞中的能量转换器各有哪些？各有什么作用？默读教材自主学习,完成学习学习任务1，在教材上勾画记录。通过学生自主学习，完成部分教学目标。培养学生自学能力。激发学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。跟踪练习（3分钟）检查学生完成情况完成跟踪练习1及时巩固新知识自主学习（5分钟）引导学生自主学习完成学习任务2培养学生自主学习能力合作探究（约用时8分钟）探究一、分析白羊羊的身世讨论：1、灰羊羊为什么能生出白羊羊？2、细胞核为什么具有这么重要的

4、功能呢？分析白羊羊的身世明确细胞核是遗传信息库。 培养学生合作探究的能力，加强理解。答疑解惑（约用时3分钟）综合细胞的生活这节课的内容你都学到了哪些知识？通过本节课的学习你还有疑问吗？总结、质疑梳理教学内容、解决疑问有效训练检查学生完成情况完成跟踪练习2反馈教学效果板书设计 第四节 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量（1）无机物：较小、不含碳有机物：较大、含碳（2）细胞膜控制物质的进出（3）叶绿体 线粒体 二、细胞核是控制中心教学反思 这节课对于学生来说，内容还是比较多的，我通过将复杂的知识简单化，学生容易接受，同时通过羊羊实验室，将多莉羊的身世趣味化，增加学生的学习兴趣，但是这节课中，种子燃烧的演示实验部分忽略了，应该补上更加合理。