教学常规备课作业记录检测设置要求

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1、教学常规备课、作业、记录、检测设置要求书面作业：语文（12年级生字、写字，16年级写字，36年级作文）；数学（演草）；英语（英语作业本）；美术（美术作业本）；品社、地方与学校课程（根据需要可设记录本，也可设作业纸）；科学实验报告单。课外作业：小学生课外作业、配套练习册实践活动作业：根据学科内容灵活安排，如手工制作，调查问卷、查阅搜集资料等。二、作业格式及批阅、书写要求1、作业封面：教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，全班形式一致。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。保持封面、封底整洁。同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便

2、于区分。2、各学科设臵的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。3、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。4、学生对教师批改有不同意见的，教师要认真对待并及时处理。5、要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。6、评价一律用等级

3、，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”（数学学科作业评价等级为“A”“B”“C”“D”，英语学科作业评价可采用英语单词或短语。）对书写整洁、解题具有独到之处的，教师要有针对性的批注，可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。评价等级及批阅时间应写在作业最后靠右部分，一般占两行。作文等级在题目右首。7、批改符号要统一。对的打“”，错的打“”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。作业中的错处，可适当划出来

4、。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。8、一-二年级作业使用铅笔，三-六年级作业一律使用钢笔书写，墨水颜色全班要统一。9、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。10、练习

5、册评语可简略，但学生要求对错误及时改正，教师继续批阅。日记和摘抄作为作文训练的一种辅助手段，原则上教师只作批读或根据具体情况做到个性批阅，不要求细改。具体要求：1、低年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本上抄写词语或句子或完成相关练习。2、生字本、写字本应在第一行写上课题。16年级写字，每字写四遍，每行中间空一格。3、作文：封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。抄写作文时题目占首行中间写。每段开头空两格，第二行顶格，标点符号的使用要符合规范（一个标点一格，一般要点在方格的左下角

6、。两个标点碰在一起占用一格，如冒号、引号连用时。）。每次作文都应另起一页誊写。每次作文，学生应对错误之处进行订正。作文评语分自评、小组评、教师评，教师应指导学生进行自评和小组评，采用第二人称进行评价，创新评语评价，语言富有激励性，书写要工整，评语写在作文正文后。4、数学演草：1、2年级使用小演草，1年级上学期的数学作业要使用田字格本，数字占每个田字格的左边1/2，右边1/2空着。中演草和大演草中间画双竖线，间隔0.5厘米，左侧画边线，距离0.5厘米。作业应先写练习之序（如“练习三”）占一行。作业题的题号，一律写在相应的位臵。一步计算式题采用连等式进行；两步以上的计算题宜用递等式（脱式），递等号

7、要上下对齐；竖式要另起一行。等号、竖式、作图、分数线等要用直尺画。应用题、文字题，直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在算式的后面，同样应另起一行；答语要写冒号、句号、单位名称等（特殊时不写），答句通顺完整。数字书写要饱满、流畅、大方，汉字端正、工整，字的大小和字间距都要均匀。作图一律用铅笔画。要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。5、英语书面作业使用统一的英语作业本，每次作业须先写清课题，作业内容严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，饱满匀称。单词抄写，词间距要等同。批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几行或是一个类型一批阅。6、美术

8、书面作业使用统一的美术作业本，应注意安排在课内为合适。图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。7、科学：教材规定的相关实验记录、相关查阅资料、收集资料的作业，适当添加相关实验记录、信息搜集作业。指导学生完成实验报告单并按等级进行评价，在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。8、品德与社会学科：书面作业尽量安排在课内完成，教师根据教学进度布臵学生完成相关练习。鼓励布臵联系并指导生活的实践、可操作性作业。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。附：教师批改作业符号。作文、语文等文字作业通用批改

9、的内容 应用的符号 应加的位臵 备 注别 字 在别字右上角 组词加以区别错 字 在错字左上角 画冂订正正确后封口删除字词,在多余字词上删除句、段 分别括在首尾 加眉批说明原因补充字、词、句 加在应补充的地方好 词 语 。 。 。 。 在词下面优美动人句子在佳句下面 眉批说明好的原因调换词句位臵 在调换的词中要保留原来的词句 病 句 ? 在句子下面 另加眉批说明错误原因不应使用标点 在多余处标上 以示剔除标点用错 在错的标点上应分节分段 在两部分中间 眉批说明原因分段顶格写了 在顶格前 以示应空两格注：其他学科作业参照本要求。各种记录的设臵要求1、记录设臵门类。政治学习记录，业务学习记录，教研组

10、活动记录，作业批阅记录，辅导学生记录，实验通知单、报告单，阅览记录，借阅登记，微机学习上机记录，家访记录，校本培训学习笔记，外出活动返校交流记录。2、记录要求。（1）政治业务学习记录一般指学校统一组织的集中学习，每周一次，教师要按要求结合个人实际写出学习反思。（2）教研组活动记录由教研组长完善，记录每周一次开展的教研组活动，搜集整理形成材料，内容详实，再现活动过程。（3）作业批阅记录包括批阅时间和内容，详细记录学生作业情况。（4）辅导学生记录保证每周不少于2次，包括辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果四方面。辅导对象要覆盖优秀、良好、及格、不及格四类学生。（5）通知单、报告单的填写要平进度合

11、要求。（6）阅览记录、借阅登记要保证学生借阅量、阅览率。（7）微机上机记录要平进度合要求。（8）家访记录做到每周一次，包括家访时间、家长姓名、学生姓名、家访内容、家访效果，重点记录与学生家长交流学生学习情况。（9）校本培训学习笔记要记录教材重点，学习得到结合教学实践。按学校制订的进度高标准、严要求、出实效。（10）外出活动返校交流记录做到凡有活动必有记录。记录内容详实，反思结合实际，重在学有新课，群体取长，资源共享，共同进步。教学质量检测的要求1、质量检测类别。包括形成性测试，终结性测试，过程性诊断测试。形成性测试即单元测试；终结性测试包括期中、期末测试；过程性诊断测试即平时的课堂学习、随堂测

12、试、分类别检测等。2、质量检测要求。单元测试要平进度及时检测，充分发挥检测评价功能。教师批阅要认真及时、全批全改，客观准确的发现教师教学，学生学习中萌发的闪光点和隐藏的偏差点。反馈订正要有针对性，以改进教师教学促进学生系统全面准确掌握知识。终结性测试要充分发挥阶段总结反思的效能，从整体上监控教学方式，调整学习思路。过程性诊断测试由教师随机掌握、随时进行。以利于反馈教情、学情、改进教学。3、完善整理材料。考试结束，批阅完毕，搞好成绩统计。每位学生的每次成绩既有分数又有等级。全班学生成绩包括平均分、及格率、优秀率、综合评价成绩思想内容。试卷分析要透明，找准错误信息的原因及类型；全而广，从整体上由成绩感悟学生学习状态；精而细，找到问题根源，是教师之因还是学生之因，是师生共同之因还是其他客观原因。通过分析，教师、学生做到心明眼亮，达到教有目的，学有目标。分析做到与反思课堂管理相结合，与改革教法，养成良好学习习惯相结合，与转变师生思维方式相结合。切实落实“为创新而教，为迁移而教”的教学理念。4、质量检测材料的装订保存：单元质量检测由各任课教师整理装订，按“单元成绩单单元质量分析单元检测样题”顺序装订好每单元的检测材料，自己保存。终结性测试学校统一整理保存。