常州戚墅堰中学第三轮专业技术岗位等级晋级评分表

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1、( 无名额常州市戚墅堰实验中学第三轮专业技术岗位等级晋级评分表（试行稿）（下表中涉及的年限均为年年）评分项目荣誉、业绩（ 1）从事专业技术工作年限（ 2）担任现专业技术职务工作年限（ 3）2017年 1月 1日至 2019年 12月31 日从事管理工作年限分值1 分 / 年1分/年年级组长 1分 / 年；教研组长1分/年；班主任2.5分/年；备课组长 0.5分/ 年；校级领导： 正职 4 分/年，副职 3.5 分/年；中层干部：正职 3 分/ 年，副职 2.5说明教师的教龄按政策规定核定，非主系列专技人员为从事本专业技术工作的年限。原则上要求满工作量，兼职人员每年最高分计，不累计，总分不超过1

2、2分。（ 4）任现专业技术职务以来（ 5）2017 年 1月 1 日至 2019年12月31日江苏省特级教师常州市特级教师后备人才专常州市学科带头人业性常州市骨干教师、荣辖市区学科带头人誉常州市教学能手、常州市教坛新秀、辖市区骨干教师省级及以上综合性荣誉 ( 无名额分配，通材料审核， 考评后获得的荣奖誉 )励市级及以上综合性荣誉( 无名额分性荣 配，通材料审核， 考评后获得的荣誉 誉 )县区级及以上综合性荣誉分 / 年12 分8 分6 分4 分3 分8 分6 分4 分1. 专业性荣誉和奖励性荣誉各取最高分，不累计。2. 专业性荣誉每学年度必须参照市、区要求进行考核。学校不组织考核，不得分。考核

3、合格加分，基本合格减半加分，不合格和不参加考核不加分。3. 奖励性荣誉仅限党委、政府、组织、人事和教育行政部门表彰的综合性荣誉。外省市获得的荣誉参照加分。其他各类奖项酌情加分，分配，通材料审核， 考评后获得的最高为同类奖项减半分荣誉 )值。（ 6）师德考核合格 1 次得 0.3分，优秀1 次得3 分每学期由工会组织考0.5 分核，不合格者一票否决。1. 满教学工作量加 1分 / 年。三年1.区工作量标准见附平均工作量系数每超10%加 0.2件 .分，最多加1 分；三年平均工作量2.教学工作量的计算每低于 10%减 0.2 分 , 最多减 1 分。方法：（ 40* 实际周课务跨头教学中高考科目加

4、0.1 分/量 +40* 实际周课务量年，其他科目加0.05分/ 年。（ 7）工作量4 分+40* 实际周课务量）2. 兼任教辅加0.6 分 / 年；兼任图/3*40* 满工作量周课时书管理员加0.3分 / 年；兼任实验（如果学年中间有课务室管理员加0.3分 / 年；兼任学校调整则分开计算累加）信息技术系列工作加0.2分/ 年；=3 年实际平均工作量系兼任学校体育器材保管员加0.2数 .分/ 年。1. 班主任或所带班级获区级及以1. 若班主任或教师受到上表彰每次加1 分，校级先进集体表彰属综合荣誉不重复1每次加 0.5分。1 分加分。2. 非班主任教师获区级及以上荣2. 以三年内最高奖项计誉、

5、区考核优秀等每次加1 分，校分，不累计，总分不超级荣誉每次加0.5 分。过1分。（ 8）教育管理1. 辅导学生团体获省一等奖及以上 2 分，市一等奖（省二等奖）11.教育行政主管部门、分，区一等奖 （市二等奖） 0.5分，体育部门组织的比赛。2区二等奖（市三等奖）0.2 分，区2 分2.团体同一类别（区市三等奖 0.1分。省）的比赛只计一次。2. 辅导学生个人获奖区级及以上每人次 0.1分，共不超过0.5分。教育教学基本功竞赛、评优课（含班主任、 各单科竞赛） 获省一等奖及以上， 加 2 分；获市一等奖 （省同一轮竞赛（区、市、1二等奖），加 1.5 分；获区一等奖2 分省逐级）以最高分计，（

6、市二等奖） ，加 1 分；获校一等不累计奖、区二等奖 （市三等奖），加 0.5(9) 专业成长分。和教学实绩承担区级及以上公开课 （含各类活1 分包括对外同课异构展示2动展示课），每次加 0.2 分。获得区级及以上优秀备课组、 教研组荣誉组长加1 分，每位成员加30.5 分。1 分获得校级一级教研组荣誉组长加0.5 分，每位成员加0.3分。中考科目教学实绩：（有合作班年级）在东片区统批中：1. 中考科目年级组成绩列片前1-2 名（第 3 名），每个考试科目任课教师、 班主任、年级组长与年级主任加0.5 分（ 0.3 分）。2. 单科成绩列片前 1-2 名（第 3名），每位备课组成员加1.5 分

7、（ 1分）。在集团内统批中：普通班单科成绩超集团成员校，每位备课组成员加0.3 分。（无合作班年级）在东片区统批中：1. 参加区域内统批考试（期中期末考试、初三、1. 中考科目年级组成绩在片区统高三模考等），以统一阅批中每超过1 个学校，每个考试科卷成绩为标准。45 分目任课教师、 班主任、年级组长与2. 东片区统批中 三年内年级主任加0.15 分，超多个学校以最高一次成绩计算，累计。不累计。2. 单科成绩每超过 1 个学校，每位备课组成员加 0.4 分，超多个学校累计。在集团内统批中：普通班单科成绩超集团成员校，每位备课组成员加0.3 分。高考科目成绩：1. 备课组平均成绩超湟里或横山每位备

8、课组成员加 1 分，超礼嘉、洛阳加 0.5 分，单超其中一校加0.3 分。2. 小高考科目在省学测考试中备课组通过率达 100%，每位备课组成员加 0.5 分。（课题） 主持省级及以上课题加 2分，有成果的成员加1 分；主持市级、区级课题加 1.5分，有成果的（ 10 ）教育科成员加 0.5 分（均需结题） 。未结以得分最高一个课题计研12 分题课题，主持省级及以上课题加分，不累计。1.5 分，有成果的成员加0.5 分；主持市级、区级课题组长加1 分，有成果的成员加 0.5分。（课程）撰写实施方案获区级及以上奖励加分次， 编写校本课程实施方案并获区级及以上奖励加课程以获奖证书及审核分次；组织实

9、施综合实践活动2时间为准。1.5 分或研究性学习获区级及以上奖励加 0.5 分次。开发校本课程、 社团加 0.5 分 / 门，形成教材并经学校审核通过另加 1 分门。（论文）获省一等奖 1 分 / 次, 市一等奖 ( 省二等奖） 0.7 分 / 次；区一1. 含教学设计、教学案例等获奖。等奖（或省三市二等奖）加0.5分2. 论文评比以教育部门31.5分次；获区二等奖 2 分次；组织的为准。论文发表论文发表 0.7 分次，核心期刊发以知网检索为准。表每篇 1 分。注：、评分项目除（）和（）外，其余年限均分、评分项目（）（ 11）栏为教育局设定的“业绩考核”项目，所有分值均为上限，总分4 分符合教

10、育局设限规定；、本评分标准解释权属学校岗位聘用领导小组。常州市戚墅堰实验中学教育集团戚实中年5 月 28 日附件：关于印发武进区中小学教职工工作量标准的通知各中小学及有关学校：为促进全区教师科学合理流动，进一步完善教师绩效考核评价机制，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性， 根据省政府办公厅转发的省编办等部门关于核定中小学教职工编制实施意见的通知 （苏政办发, 2002? 113 号）精神，结合我区实际，核定全区中小学教职工工作量标准并印发给你们，希参照执行。一、中小学各学科教师工作量（周课时）标准课程小学初中高中语文12-1610-12( 两班 )8-10( 两班 )数学10-1

11、410-12( 两班 )8-10( 两班 )英语12-1410-12( 两班 )8-10( 两班 )物理12-14( 两到三班 )10-12化学12-14( 两到三班 )10-12生物14-1610-12政治（思品）16-1812-1410-12历史12-1410-12地理14-1610-12信息技术16-1814-1612-14音乐16-1814-1612-14美术16-1814-1612-14体育与健康16-1814-1612-14科学14-16综合实践16-1814-1612-14校本课程地方课程16-1814-1612-14职业中学教师专业课工作量标准根据学校编制标准和各专业情况按实确

12、定。二、相关人员周课时计算办法1. 中小学校级正职人员教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于 50 节；校级副职人员的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于 50 节；中层正职管理人员的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于 40 节；中层副职管理人员的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的三分之二。 规模大、有特殊情况不上课的学校校长，需经教育局批准。2. 男满 57 周岁、女满 52 周岁的教职工，规定工作量可适当减少。3. 学科跨年级教学的，可根据实际情况折算课时计入工作量。4. 教师担任社团活动

13、小组指导工作的， 可视实际工作量的大小折算课时。5. 兼任学校图书阅览、 电教、实验室、档案等管理人员可视实际工作量折算课时。6. 教辅、后勤人员，由学校按照工作实际，合理确定工作量。7. 以上 26 条工作量计算办法，由学校全体教职工大会或教代会讨论通过后实施。三、有关情况说明及要求1. 教师课时工作量是指学校 “开齐课程、 开足课时” 后教师的额定工作量。2. 各学校要根据课时工作量标准安排教师课务， 对周课时达不到规定标准的教师明确为工作量不足 （承担其它工作的可折算成相应课时计入工作量）。3. 绩效工资发放必须充分体现教师工作量情况， 通过考核把教师的工作量、工作质量与绩效工资分配挂钩， 合理拉开分配差距， 真正体现多劳多酬、优质优酬的分配原则。4. 教师工作量与教师职称评聘挂钩， 各校在教师职称评聘时优先推荐达到规定工作量的教师； 对达不到规定工作量的教师原则上不予申报晋升高一级职称或岗位。5. 教师工作有其特殊性，工作量标准只反映教师工作的量，而非质。各校要加强学校常规管理，严格落实教学常规“五认真” ，在满工作量的基础上切实提高教师工作的质。常州市武进区教育局2016年 5月 11 日