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1、夸父逐日教学设计一、教学目标（一）知识与技能：积累文言字词；了解神话的特点。（二）过程与方法：探究由浅入深“读”文言文的方法。（三）情感态度价值观：学习勇于追求、锲而不舍的精神。二、教学重、难点（一）教学重点：探究文言文读法（二）教学难点：理解神话中的想象与夸张三、预习作业项目书上重点字词及句子的翻译四、项目设置（一）读准，读出字音和停顿（二）读美，读出文意和情感（三）读透，读出疑问和精神五、导入新课2009年7月，亚欧大陆上空出现了一次罕见的日全食现象，为了更好的观测太阳，来自全球各地的天文学家和摄影爱好者们便踏上了一次逐日之旅，他们西起滇藏高原，途径长江流域，最终抵达东海，一路上追随着太阳
2、的踪迹，记录下了千千万万个关于太阳的美丽瞬间，被称为“现代版的夸父”，时间回溯到亿万年前，今天我们一起来学习古代的夸父逐日。六、项目实施项目一：读出字音和停顿第一遍：读出字音（板书：字音）读文章不可“错字百出”，读准字音是朗读的基础。请4号举手回答，注意站姿挺拔、大声朗读（3级音量）。落实字音：夸父（ku f）、逐（zh）走、渭（wi）河、大泽（z）学生记笔记。第二遍：读出停顿（板书：停顿）读文章不可“一气呵成”，要有正确的停顿。请读出停顿（句子之间、句子中间），同桌互读（2级音量），举手展示（3级音量），同桌点评。落实停顿：夸 父 /与 日 逐 走 ，入 日； 渴， 欲 得 饮， 饮 于 /
3、河 、渭；河 、渭/ 不 足 ，北 饮/ 大 泽。 未 至 ，道 渴 /而 死 。弃 /其 杖，化 为 /邓 林。（句间停顿：两个句子之间用标点符号隔出的停顿；句中停顿：一个句子内部根据句义做出的语气停顿。句间停顿的时间长于句中停顿。）项目二：读出文意和语气第三遍：读出文意（板书：文意）读文章不可“不明就里”，需疏通文意小声读并翻译字词及句子，组内解决疑问，3号展示落实翻译：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；（他感到）口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到（大湖），在半路上渴死了。（他）遗弃了他的手杖，（手杖）化成桃林。学生修改自己的翻译。
4、第四遍：读出情感（板书：情感）读文章不可“索然无味”，需读出恰当的语气请结合文意探究朗读时的语气，2号回答（3级音量）。 落实语气：读出悲壮之感：重读“与日逐走”、“道渴而死”、“化为邓林”。(放慢语速、读出停顿、带着豪迈、遗憾的语气。)项目三：读出疑问和精神第五遍：读出疑问（板书“疑问）“尽信书则不如无书”，读文章贵在质疑了解了夸父的故事，你对夸父的做法有哪些疑问？请默读课文使用下面的句式大胆质疑，其他同学解答疑问（3级音量）。读“ （原文） ” ，我想问“（你的疑问）” 。出示知识卡片：（一）、关于夸父逐日的原因：1.对太阳的崇拜，望与之并驾齐驱。2.解开太阳东升西落，使万物生长却不使禾苗
5、干枯的疑问。3.为族人留住温暖的太阳，驱赶黑暗和寒冷。（二）、关于“河、渭不足，北饮大泽”：这种夸张的描写、有力地突出了逐日巨人的非凡形象。唯能气吞山河，才能够与太阳竞走！（三）、关于“邓林”：桃林，夸父口渴而死，而桃林可提供甘甜多汁的果实和成片绿阴。落实神话写法：本文运用丰富的想象与夸张，把自然加以形象化，在现实主义的基础上使用了浪漫主义的创作手法，表现了远古人类征服自然的理想和信念，是一则神话。学生记笔记：神话的特点第六遍：读出精神（板书：精神）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样的文章不同的人读出不同的感受，你从“夸父逐日”这篇神话中读出了怎样的夸父？请你通过小组讨论用下面的句式来表达
6、，组长组织讨论、记录本组观点、3级音量展示（注意句子的朗读）。读“ （原文）” ，我读出了一个（怎样的）夸父。 落实夸父的形象：1、善于奔跑，本领非凡2、坚持不懈，锲而不舍3、勇敢追求，死而不已，甘为人类造福。学生记笔记。教师小结：同学们，到这里，我们用正确的字音和节奏，疏通了文意，带着悲壮的语气，解决了种种疑问之后，了解了神话的特点，读出了一个本领非凡、坚持不懈、勇于追求的夸父，也读出了古代人民征服自然的理想与信念。熟读成诵：“书读百遍，其义自现”，通过前面的六遍朗读，你是否可以流利成诵了呢？请你试着结合画面的提示，尝试背诵，举手展示（3级音量，注意背诵时把握节奏、背出感情）。提示图片：渴、饮死化逐 个人背诵、集体背诵。师：夸父在逐日路上止步了，但他勇于追求的精神却激励着我们在逐梦路上起航，老师也写下了一段话，与同学们共勉：（音乐：在路上）为了一个远方的梦想，你匆忙起航，为了追寻那可望而不可即的远方，你终生，都在路上。古有夸父勇逐日，今有我追梦少年郎。生命未必常驻阳光，但要拥有逐梦而生的力量！上路吧！用那或许还稚嫩的肩膀，背起或许太沉重的行囊，上路吧！看！梦想在远方，已然悄悄为你绽放！七、作业布置1.写随笔“我的追逐的一个梦”。2.完成项目书上25课关于夸父逐日的内容。诵八、板书设计精神情感疑问文意停顿字音夸父逐日
人教版七年级语文下册五单元阅读25短文两篇夸父逐日研讨课教案20
