《EXCEL图表处理综合报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《EXCEL图表处理综合报告（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、EXCEL图表处理综合报告用数据说明问题浙江师范大学附中 潘晓锋一、教学设计1、教学目标知识目标：熟练掌握EXCEL表格处理软件使用。技能目标：综合运用EXCEL的知识，解决现实生活中遇到的问题及学生自己感兴趣的问题。从而掌握信息加工和表达技术。情感目标：使学生充分发挥自己的想象力，扩展思维能力，激发学生对信息技术应用的学习兴趣。2、内容分析“EXCEL图表处理综合报告”是教材第三章“信息加工”的第三节内容。是教材上三个“综合探究”活动之一。根据课程标准，学生在掌握信息的的获取和加工的前提下，还应该学习掌握应用信息技术解决实际问题的方法，提高自身的信息素养。重点：在与学生进行广泛的交流与合作，
2、通过合作解决实际问题。难点：如何进行小组分工合作，如何依据收集的信息确定需要的数据项，如何利用统计的数据项来说明和解决问题。3、学生分析对于信息技术课，学生有较高的学习兴趣。在前面信息获取的学习中，学生从问题解决出发，亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。学生掌握了一些利用信息技术来解决问题的基本方法。对于“图表处理”这一教学单元，我是基于以下问题的基础上进行设计的：你研究的数据报表的主题内容是什么？你如何收集与主题相关的数据？你需要进行哪些数据的统计工作？在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持？你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题？在前面的学习过程中，解决相关的 Excel技
3、术学习，利用课内课外的时间，确立报告的主题、相关资料的收集、讨论确定需要统计的数据项等问题。4、教学策略设计高中信息技术课程标准，要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。对于“图表处理”这一教学单元，我们着眼于学生终生受用的知识和能力，强调一种主动探索和创新实践的精神，以制作主题作品的方式，让学生感受到“用数据说明问题”这一与中学生现实生活有密切关系的学习形式。在学习中，不但掌握了电子报表（Excel）的相关操作技术，也学会一种主动参与学习的方法。在学生制作主题作品上我
4、是基于以下问题的基础上进行设计的：你研究的数据报表的主题内容是什么？你如何收集与主题相关的数据？你需要进行哪些数据的统计工作？在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持？你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题。基于以上的问题，考虑到我校学生在初中阶段已学习过EXCEL电子表格软件，我们设计出了详细的教学过程。在第一次课中我们按照以往的小组分配，要求组长确定人员分工。在人员分工的基础上协作完成，主题的确立、解决问题的意义、资料的收集、数据项的确定。并要求课外各个小组完善主题资料的收集整理并填写相应的表格。（在这个阶段学生可以利用课外时间去图书馆，电子阅览室等场所完成学习）。在第二课中我们
5、展示了主要国家的可持续发展综合国力比较的EXCEL综合报告，给出了学生的主题报告的评价标准。各个小组依据评价标准，分工协作完成主题报告的制作。教师依据评价标准来组织展示，评价各小组作品。小组间交流评价作品，学生完善主题作品。（在这个过程中，教师作好小组的过程评价及指导个别落后的小组。）在教学的实施过程中，在解决问题的同时，实现以下几个教学目标：通过思考建立研究的数据报表的主题内容，收集与主题相关的数据，使学生了解电子表格的功能与特点，激发学生学习的兴趣。使学生掌握Excel数据处理方法，处理收集来的数据，并能合理解释统计数据，还能用Excel图表直观反映数据的意义。通过对表格、图表进行美化，培
6、养学生的美学概念和对学习的精益求精的作风。通过开放性学习，不但在实践训练层面上，掌握了Excel的技术，更为重要的是要培养学生的创造力与解决实际问题的能力，以及严谨踏实的科学研究态度。二、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述课外准备学生活动u 小组确立组员分工u 小组确定”数据分析”学习主题u 小组课外完成资料收集u 小组按时上交相关表格小组分工表组员性别分工工作u 收集资料 u 整理资料 u 问题解决 u 演示制作 u 汇报讲演主题计划表小组序号:组长:主员;制作主题:主题分析:课内阶段教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查提出问题给出标准u 对各个小组上交的材料进行总结.u 问:如
7、何有效的用数据来说明具体问题?u 教师展示的EXCEL综合报告.u 结合报告说明EXCEL主题作品的评价标准.u 各个小组根据教师总结对其他组进行评价.u 各个小组成员根据分工对本组进行自评,提出改进意见.作品评价标准:评评价内容分值1在规定时间内上交学习主题.52数据与现实生活的相关程度.73数据的真实性84数据主题的新颖度105用数据说明问题306工作表的整体美观157Excel的基本技术158其它技术杂项10+5学生小组合作制作主题作品报告u 依据评价标准制作作品u 要求如何让你的作品更有表现力?u 教师巡视指导u 教师填写小组过程评价表u 结合教师展示的报告及评价标准,讨论本组主题作品
8、报告的制作.u 讨论完善需要统计的数据项.u 依据分工表小组成员分工协作完成作品完善数据资料数据资料的录入数据统计分析建立图表 利用统计分析的结果说明主题问题 美化主题报告项目分操作效率好 较好 一般 欠缺4操作技能好 较好 一般 欠缺4合作精神好 较好 一般 欠缺4探究态度好 较好 一般 欠缺4综合能力好 较好 一般 欠缺4小组过程评价上传作品小组交流完善作品u 教师巡视参与u 学生上传作品到指定地点u 小组长组织成员对其他组的作品,进行分析评价,填写意见表,反馈给相应的组.u 各个小组借鉴其他组的作品及反馈意见修改本组作品教师小结u 教师小结u 教师做好学生作品的评价和整理u 学生填写心得
9、体会2、关键环节提炼在报表制作前，教师先展示事例报表，给出报表的评价标准。这个标准贯穿整个学习过程。在学生制作阶段，学生依据标准制作完善本组报表。在学生互评阶段，学生依据标准评价其他小组的作品。在学生制作过程中，教师要把握好各组动态，及时作好个别辅导，并组织好评价。三、教学反思1、基于学生作品多样性的思考在这一单元的学习中，以主题作品制作的学习方式，让学生充分感受什么是“用数据说明问题”。使学生通过学习，不但掌握了电子报表（Excel）的相关操作技术，也学会一种主动参与学习的方法。事实上，完成本单元学习后，在批改学生的作品时，教师感受到了这种学习方法所带来的变化。从学生的“你需要多高的鞋跟（人
10、体与黄金分割）”、“高一（3）班美化寝室所花的费用情况”、“关于个人绿化有关问题调查结果”、“本人一星期的作业量”、“近几年老家农产品商品化调查表”等学习主题，就感觉到学生参与的积极性和思维的活跃性（学生作品在典型作品文件夹中）。同时，学生在学习与研究过程中，感到有趣、实用、有成就感，并认为在不知不觉中，熟练地掌握了Excel的各种操作技术。因此在内容的设计上，应该强调让学生确立密切联系学习、生活和社会实际的有意义的主题上来。对比教材上的“综合探究”活动，活动要求学生完成主要国家可持续发展综合国力比较的报告，这样学生在教师规定的主题上完成报告的制作。对于学生来讲因其不是自己感兴趣的问题而参与度
11、不高，小组间也因为主题一致而无法相互比较相互学习。2、基于问题设计的思考通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。在该课中，学生通过主题确立、资料的收集和整理，利用整理和统计的资料表达等问题的解决。一方面，学生学会了如何安排自己的学习进度，学会分析需求并规划、设计内容，根据需要与创意获取并加工信息，准确表达意图或主题思想。另一方面，在课外，小组成员通过协作、交流，丰富了学习生活，也促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活中去，培养了学生的信息素养。3、评价与教学过程相结合在这节课的学习过程中，评价贯穿整个过程。在学生制作前，让学生明确作品的评价标准，学生在制作报表过程中以作品评价标准作为依据，有效的提高制作质量。同时，为学生在小组互评阶段提供了科学的依据。在学生制作过程中，组长对各个组员的工作进行评价，教师对小组进行评价，有效的控制学习过程。但在小组的团队的建设上，单通过教师的过程评价和作品的终端评价及组长的评价还不能很好的控制学生。有些小组出现了，制作进度慢、无法完成作品等现象。
EXCEL图表处理综合报告
