《陈情表》导学案

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1、陈情表导学案学习目标：、积累文言基础知识。2、体会作者深挚的思想感情。3、鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的表达效果。学习重点：掌握文中出现的重要实词、虚词、古汉语句式，体会作者深挚的思想感情。学习难点：品味本文挚朴恳切的语言，鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的表达效果。学法指导：诵读法、质疑探讨法、品味涵泳法知识链接：、作者与作品李密（ 224 287），一名虔，字令伯，蜀汉后主刘禅的郎官。自幼丧父，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以 孝 名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。公元 263 年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。公元 265 年，

2、晋武帝司马炎为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官），李密拒绝应召，但这很容易招致武帝的疑虑，以为他怀念旧朝，于是李密上陈情表 ，以奉养祖母为理由辞不应征。言辞恳切， 真挚动人。 人言读出师表 不哭者必不忠，读陈情表不哭者必不孝。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。2、表，是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。文心雕龙 • 章表： 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

3、本文出自文选 （南朝梁昭明太子萧统编）卷三十七，原题作陈情事表 。学习过程：一、初读：夯实基础，整体感知。、初读课文，给加点字注音（级）险衅（）夙（）遭闵（）凶祚（）薄期（）年陨（）首逋（）慢茕茕（）孑（）立拔擢（）矜（）育日笃（）优渥（）终鲜（）兄弟期（）功强（）近（）洗（）马猥（）以微贱责臣逋（）慢犹蒙矜（）育2、积累文中出现的古今义词及表现官职变动的词语：3、思考：作者陈情的背景如何？试用文中的相关语句回答。（B 级）点拨：重点研读第二段中体现作者上表陈情时两难处境的相关语句。二、品读：品读赏析，体会感情。（一）品读第一、二段：、表达了作者怎样的身世？试找出相关语句，试着翻译并加以赏析。

4、（ c 级）品析：2. 哪些语句写出了祖孙相依为命的凄苦？试找出来并加以翻译。（ c 级）点拨：重点研读第一段的相关语句，也可以参照第二段中的“更相为命”的相关语句进行解读。3、有感情地朗读以上语句，并试着背诵。4、小结一、二段的抒情内容，深入体会本部分陈情于事，动之以情的表达效果。（二）品读第三段，思考：、在这部分的表述中，作者寓理于情，晓之以理。试分条概括关于作者“情不得已”的说理内容。（D级）点拨：说理内容可以分为三层, 分别以“伏惟”“且”“但”为语言标志进行文意转换。2、写自己在前朝为官的经历是否是闲笔？试谈谈你自己的看法。（ D 级）点拨：可结合本文的第一读者的特殊身份，进行深入探

5、讨。（三）品读第四段，思考：、作者直接表现陈情目的的语句是哪句？并试着翻译。（c 级）2、本段在提出目的前， 还进行了哪些铺垫？是否多余？（E 级）三、总结陈情的脉络： （ D 级）小结：为了达到“乞终养”的目的，作者首先陈述个人遭遇，祖母情深，作为陈情依据； 继写进退两难的狼狈境地，博取晋武帝的同情；再抬出孝治天下的理，同时剖明心迹，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解决方案。作者一路写来，发乎情，归乎理，情真意切。于恳切、朴实中见至真、至善、至美。四、表达交流（D 级）陈情表 的动人之处在于它陈情的情真意切。有人说：“它的语言是有形的，也是有声的。”假如你是晋武帝，你会被李密打动吗？请写一

6、段话，来表达你的阅读感受。要求：语言得体、准确。五、作业布置熟悉全文的抒情脉络，采用“关键语句串联法” ，诵读全诗。新课标第一网拓展阅读：淡语皆有致，浅语皆有情- 李密陈情表赏析文学史上，臣属给皇帝的奏议，以情真意切、倾诉肺腑感人的，常把诸葛亮的 出师表 和李密的陈情表 并提；以获得 高难度 的险助而又收 高效率 奇功的，则常把李斯的谏逐客书和李密的陈情表同论。李斯的谏逐客书 谏的是国家大事， 李密的陈情表陈的是个人私事，两者表面似乎没有共通之处。其实，两文均是 抗君命 、 逆圣旨 的。两人面临的险恶 对手 相近，两人的处境也酷似。李斯上书的对象秦王政，是一个举世闻名的暴君。秦王政为清除异己，

7、消弭隐患，下令驱逐客卿。李斯是要秦王收回成命而上书的。李密上书的对象晋武帝，是一个众所周知的虐君。晋武帝为了巩固自己的统治地位，一手残酷镇压政敌，一手笼络前朝旧臣。李密是为 辞不赴命 而上书的。两人的境遇都走险危的。李斯是一个遭受放逐的客卿，触犯秦王，随时可人头落地。李密是国旧臣，惹恼普帝，时刻会被株连九族。然而，由于奏议的内容不同、 他们在辞章上则大相径庭。李斯的 书 ，是 晓之以理 的。他抓住一个 制高点 ，完全撇开自己，处处为秦王 跨海内，制诸侯，统一天下 计议，因而虽批逆鳞却功成计合，使秦王收回成命，自己也因此被重用。李密的 表 ，是 动之以情 的。他完全撇开公事，诉说自己艰难境遇，

8、以及祖孙相依为命的情谊， 因而虽违圣命，在上召下逼的危急状况下中，诉说衷情，不但不受诛戮，反而使皇上同情，得到赐两女仆服侍祖母的险恩。李密采用表之形式上书，是着眼于 陈情 需要的。刘勰文心雕龙 ?章表云： 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。 可见，汉魏晋时臣下以 表 上奏，是陈述衷情的。古书训 表 为： 表，明也，标也 陈懋仁缘起作了注释说： 下言于上，曰表。表，明也。标著事略，明告于上也。 历来论 表 之所以推出师表 、陈情表正是因为它们最能体现 表 的文体色彩。李密的陈情表 ，在内容上不足称道。但其表情达意的辞章艺术和表述技巧，确有精妙之处，值得借鉴。表文围绕一个 孝 字，以 愿乞终

9、老，辞不赴命 为主旨，悽恻婉转，溢情于词，表现了一个孝孙的拳拳之心，令人感动。表文落墨， 就痛陈悲惨遭遇和悽苦家境，用 臣以险畔，夙遭闵凶 勾起，诉说命途多舛、罪孽深重的苦衷。 零丁孤苦 一语，概括了自幼而孤。早失母爱， 少多疾病 ，内外无亲的 门衰祚薄 不幸。岁月凄楚，幸有祖母 悯臣孤弱，躬亲抚养 ，臣才能存人世至今日。臣得幸存，但祖母 夙婴疾病，常在床蓐 。如今， 臣侍汤药，未曾废离 ，责无旁贷，义不容辞。这里用事实倾诉往日臣不可无祖母，祖母对臣恩重如山；今日祖母不可无臣，臣对祖母尽孝道是天理良心所在。字字哀痛，声声落泪，叙事与抒情水乳文融。接着，表文追述辞谢拜官的境况和进退两难的心情。为

10、了使皇上不致对臣的 辞不赴命 、 辞不就职 产生误解。一方面诉说 臣以供养无主 ，确有特殊图难；另一方面，以退为进、久颂皇恩浩荡，以表臣深明皇上宠幸之恩德。表文连用 察臣 、 举臣 、 拜臣 、 除臣 等词句，表述对皇上的无限感敢之情，并诉说臣乃卑贱之人，能得到如此荫赐， 非臣陨首所能上报 的。在一番歌功颂德之后， 又回转笔锋， 述说臣之艰难苦况，并未能得到皇上的体谅，因朝廷责备、诏召，地方官上门逼迫驱赶。 责臣 、 催臣 、 急于星火 等词句，点染了十万火急的形势。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢违逆君命，确有 欲奉诏奔驰 之心志，奈何 刘病日笃 、皇上又不许 苟顺私情 ，如此进不得

11、，退不能，左右为难，心情矛盾，处境尴尬，实在不知道如何处置啊！表文委婉渲泄了忠孝不能双全的思绪。窘境摆出来了，何去何从，矛盾该怎么合理解决，表文扣住晋王朝 以孝治天下 的幌子，恣意颂扬，然后把自己摆了进去。陈说应该得到怜悯、抚育的理由。但据此来请求皇上施恩免召，似嫌理由尚不完备，于是又以个人的经历、遭遇，从两方面诉说效忠朝廷的心志。其一是为了消除皇上对臣 矜名节 自命对高的怀疑，追述少时就已任职伪朝，本来就是冀求官职显达的， 并没有什么夸耀自己名声、 节操之意。其二是为了表白臣确有奉诏之愿，并不是对朝廷有异心，自述臣为亡国贱俘，身份卑微，能蒙受恩德显达升官，确实感激不尽，哪还敢犹豫迟疑，或另有

12、他求。这样晋武帝的猜疑与戒心便消除了。如此说来，是应该奉诏赴命了，但表文并没有借势直下。而是峰回路转，叙写祖母 日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 的凄苦危殆，抒发与祖母 更相为命 ，必须对祖母奉养终老的孝顺衷情。这里写得缠绵婉恻，情意深重，感人至深。历史上对李密当时不愿出仕有所评议，认为司马氏统治集团内部勾心斗角，矛质错综复杂，李密作为亡国遗臣，对卷入当时的政治漩涡不免有所顾虑、警戒，供奉祖母虽是实况，也是推托借口。但妙在不露痕迹，利用普武帝 以孝治天下 的旗号，恳诉臣必须尽孝祖母不能赴召之情。再从年龄计议，述说 臣尽节于陛下之日长，报刘之日短 。拿鸟兽对比，述说鸟尚有反哺之情，臣怎能不愿乞终养，实在只能先尽孝，后尽忠了。最后几乎是对天盟誓，连州官和天地鬼神都要请来作为 臣之辛苦 的证人了。表文终了，李密确实到了掏出心肝、沥血陈情的境地，决心要以生当陨首，死当结草 来报答皇思。晋武帝虽然残虐，也不得不被李密先孝后忠的恩情挚意所打动了。李密的陈情表 ，不事雕琢，不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光彩照人。