构建人性化的语文课堂-怎样构建语文高效课堂

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1、构建人性化的语文课堂|怎样构建语文高效课堂 摘要：新的语文课程标准中提到：“语文学科是工具性和人文性的统一。”这就为语文课堂的构建指明了方向，语文课堂除了传授知识以外，还应该充满着人性化的色彩。人性化的课堂表现在对学生的尊重，表现在对学习过程的评价，也表现在师生间的相互信任上。关键词：人性化；尊重；过程性评价；相互信任“师者，传道授业解惑也。”千百年来，我们的教育工作者，全部秉承了这么的一个教育思想。于是，知识的获取便成为了教育的最终目标。伴随2021年奥运会的完美落幕，一个新的词语人性化被提出来，多种服务行业也把人性化服务作为提升本身竞争力的主要手段。作为老师，我们不得不思索，是否应该给予语

2、文课堂以鲜活的生命和灵动的理念。新的语文课程标准中提到：“语文学科是工具性和人文性的统一。”这就为语文课堂的构建指明了方向，语文课堂除了传授知识以外，还应该充满着人性化的色彩。一、人性化的课堂表现在对学生的尊重上教育是为人的生命奠基的工程，教育生命意义的出发点和落脚点全部是“以人为本”，以人为本就要以人的生命为本，以人的生命质量为本。所以，构建人性化的课堂需要尊重学生的生命。老师要把自己当成学生的好友和知己，学生只有在轻松、愉悦的气氛中，才能真正感受到课堂的人性化色彩，才能在亲切中感受到学习的乐趣。甚至老师的一个微笑就能使学生取得巨大的力量。其次，构建人性化课堂要尊重学生的思维。作为老师，我们

3、面正确主体是学生，是有智慧、有感情的生命个体。老师应尊重学生的情感和智慧。在课堂上，我常常会提这么的问题：“你喜爱以怎样的方法来读呢？”“能够说说你的想法吗？”“你以为这篇课文最出色的是什么地方呢？”等。如在讲司马光砸缸一课时，我问学生：“你还有更加好的措施救出掉进水缸的儿童吗？”“能够站在一个板凳上，把儿童拉上来！”“能够搬一个梯子把她拉上来！”“用一根大管子把水抽干，儿童就得救了！”即使有部分方法不一定切合实际，但我相信每一个学生的想法全部是一束思维的火花，我们有责任让它们绽放得愈加漂亮。二、人性化的课堂表现在对学习过程的评价上我们对于优异学生的评价往往是正面的、肯定的，而对于部分差生的评

4、价却有时会带有部分老师个人的感情色彩。老师应该由单一的评价转变为全方位的评价，由对学生的终止性评价转为对学习过程的评价。我常常对学生进行这么的评价：“勇敢些，相信自己是最棒的！”“这一次你读得好多了，只要努力，你一定会读得更加好！”“这是你自己总结出来的吗？真了不起！”我们班上有一名学生叫赵华宇，记生字比较困难。他人记住十个字，她最多只能记住两三个。以后，我改变了对她的评价方法。我和她约好，他人写对十个字老师奖励一朵小红花，而她写对五个字，老师一样也奖励一朵小红花。她听后，快乐地说：“是真的吗，老师？”我说：“当然是真的了。”从那以后我看到她每次写字全部尤其认真。因为五个字的目标对她来说并不算

5、困难，她连续几次全部得了小红花。我立即又继续激励她说：“你真是太棒了，得的小红花比其它同学全部多。只要你继续努力，写对十个一定不成问题。”她学习的劲头更足了，慢慢地，我发觉她竟然也能记住十个字了。三、人性化的课堂表现在师生间的相互信任上老师要赢得学生的信任，自己就要言行一致。我一直把“言必信，行必果”看成座右铭。在学生面前承诺过的话，不论困难大小，一定按时兑现。老师在学生面前树立了威信，学生自然也就信任老师。老师对学生也应该充满信任，近代教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的过程。”师生间只有架起信任的桥梁，使师生关系保持一个融恰的、相互信赖的感情交流和心理协调，才能使学生心理健康发展，我们课堂的人性化才能真正地凸显出来。对学生要信任。我常常放手让她们独立学习。如在学字时，我让她们选择自己的方法来记，只要能记住就行，学生一听自己做主，学习的劲头更足了。学生中谁有了错误，老师也无须纠正，能够让其它同学帮忙。这么收到的效果往往不是单纯的知识，而是学生在学习过程中培养起来的独立自主的学习能力。学生很乐于接收老师对她们的信任。只有充满着人性化色彩的课堂，才是富有生命力的课堂，学生在这么的课堂里，才能真正感受到学习是一个美好并愉快的事情，她们的一生也会所以而受益。