转变幼儿不良行为的策略

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1、转变幼儿不良行为的策略 案例背景 三至六岁是幼儿行为习惯和道德品质形成的关键期，在这一时期家庭教育和幼儿园教育全部起着主要的作用。幼儿的问题行为不是一天两天形成的，在问题出现之初，部分家长和老师没有加以注意或立即给正确引导，时间一长，幼儿就形成了坏习惯。案例中的冰冰是我们大二班的一名儿童，她性格外向、活泼、霸道，常常会和儿童发生矛盾。案例实录新的学期开始了，孩子们从家里纷纷拿来了自己心爱的书，在园里相互交流、共同分享。冰冰从家里带来的是喜洋洋和灰太狼，儿童们全部很喜爱，经常来借阅，这让冰冰感觉很自豪。前几天欣欣带来了一本新的精装版的喜洋洋和灰太狼，孩子们喜爱得爱不释手，似乎遗忘了冰冰的那本旧书

2、，这让冰冰感觉倍受冷落。今后冰冰再也不愿把新书拿出来分享。不知什么时候，欣欣的喜洋洋和灰太狼落在了冰冰的手里，欣欣来找她理论，她就是不认可，死活不给，非说这本新书是她的。当晚离园时，我将冰冰的母亲单独留下，对其讲述了事情的整个经过，并和冰冰母亲商议好处理这件事的对策，想措施让冰冰自己认识到错误并更正。周末冰冰的好好友媛媛到她家玩，走后很快冰冰就嚷嚷开了，她哭着跟母亲说：“我最喜爱的芭比娃娃不见了，肯定是媛媛拿走了。还是我的好好友呢，哼，再也不理她了”母亲显得很镇静，说：“冰冰，你心爱的东西不见了，你是什么心情啊？”冰冰说：“当然难过了。”“那么欣欣的书不见了，会不会也一样难过呢？”此时，冰冰不

3、好意思地低下了头，吱吱唔唔地说：“母亲我错了，我不应该拿欣欣的书。”母亲说：“知错就改，就是好孩子。我们明天就把书还给欣欣，好不好？”冰冰如释重荷地点了点头。母亲脸上露出了微笑，说：“其实，媛媛并没有拿你的芭比娃娃，是母亲想让你明白，要知错就改，做个老实的好宝宝。”案例分析孩子行为习惯的养成深受家庭教育的影响。比如孩子一开始说谎可能是出于无意的模拟或是试探性地为自己开脱责任，但并未引发父母的重视，重复几次后她就很可能数次出现“说谎行为”。案例中的冰冰为了达成占有新书的目标而有意说谎，这类说谎和品行相关，虽不能说是品行坏，但也反应了幼儿品德发展中存在的问题。不管是家长还是老师，全部应立即教育孩子

4、，认真对孩子的错误行为提出批评，使其认识到说谎是不老实的表现，做错事应该勇于认可错误，进而更正不良的思想行为。在和冰冰母亲的沟通中我了解到，孩子从小在溺爱中长大，她想要什么必需得到，她想干什么必需立即去做，不然就会耍性子、哭鼻子，为了让她快乐，全家人全部宠着她，结果就成了现在这个样子。教育策略一、尊重孩子的人格要教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重他人的意识也是在日常生活中经过数次的训练、教育，不停地强化而逐步建立起来的。尊重孩子，还要注意保护孩子的自尊心，因为自尊心是她们成长的动力。家长和老师全部应明白自尊心是孩子一生做人的资本，不能随意伤害和践踏。案例中

5、当问题出现时，我并没有揭穿冰冰的行为，或直接指责她，而是选择冷静对待，让她在生活中去认识自己的错误并更正。假如直接进行严厉地批评教育，可能会立即把书还回去，但会给儿童带来压抑、苦恼、反抗的情绪，不利于幼儿行为的自然转变。我也没有指责家长，而是和家长一起寻求问题产生的原因，引导家长反思自己家庭教育方面存在的问题，然后和家长约定措施，在特定的环境中让孩子换位思索，产生新的情感体验，从而明辨是非，自觉地进行纠正。幼儿的有些问题行为，初看起来似乎是不道德的，但仔细分析全部是儿童成长过程中的一个正常现象。其实冰冰开始仅仅是出于好奇或本能的占有欲，心里根本就没有要“偷”的想法。我们要做孩子成长道路上的向导

6、，就必需了解孩子的心理特点，以孩子的视角去观察分析事物，才能有的放矢地进行教育。假如老师不了解孩子的心理，不尊重孩子的人格，势必会伤害孩子的心灵。因此孩子出现问题时，我们一定要细心、冷静，不能意气用事，要讲清道理，给孩子机会去更正错误。二、培养良好的行为习惯老师应该帮助幼儿从小就了解和遵守生活、学习的各项常规，培养她们的规则意识，养成遵守规则的良好态度和习惯。一个孩子只有拥有良好的行为习惯，才能拥有健康的心理，才能为未来的人生发展打下良好的基础。案例中，冰冰的父母长久无意的说谎行为直接影响着孩子行为习惯的养成。行为习惯的培养是家庭教育的主要任务之一。家长和老师全部应以身作则，成为幼儿的表率，并

7、依据每个幼儿的实际情况，利用对应的教育策略，促进幼儿良好行为习惯的形成。1.适时地利用暗示。家长要善于经过直接暗示、间接暗示等方法对孩子产生影响；要经过点滴小事，对孩子进行感染，寓教于情境之中。如：一家人吃香蕉，孩子先给自己挑了一个最大的，母亲这时能够先皱起眉头，以表示对孩子的行为不满，接着再挑一个最好的香蕉递到老人手中。这就是用直接暗示的方法告诉孩子要学会谦让和尊重。2.结合实际讲道理。如：孩子抢邻居儿童的玩具，家长要立即阻止，同时给孩子讲道理，让其明白想玩他人的玩具采取什么样的行为才是正确的，如友好请求、商议一起玩、轮番玩、交换玩具等等，使其养成尊重同学、友好交往的好习惯。3.正确利用奖励

8、和处罚。要重视精神奖励，尽可能少用物质奖励。如：家里有客人的时候，为了不让孩子喧华，有的家长会许诺“你要是不吵的话，我明天给你买辆小汽车”。家长的这种做法时间一长，就会使孩子养成为了拿到小汽车而有意喧华的不良行为。处罚要适度。还以孩子喧华客人的事情为例：孩子喧华的话，客人走后，家长要给她讲道理，并给适度的处罚，如让孩子在一个小时内只能在一个角落里看书。幼儿老师的任务不但限于知识的教学，更主要的是重视幼儿个性的形成和发展。老师要知道从细节入手，从幼儿在园一点一滴的表现中观察和教育幼儿，并让幼儿自己从生活中体会做人的道理。另外，一定要重视和家长的沟通，从多方面了了解幼儿的情况，不论何种问题行为，刚出现时全部是有一定的表象，老师要发觉并抓住这些表象，找出问题的症结所在，和家长共同商讨制订方案，经过多个路径来帮助幼儿处理问题。只要立即地进行引导，就一定能把问题消除在萌芽状态。