足球领会教学法

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1、足球领会教学法 摘要 新课程标准下,高中体育课采取选项教学,足球是最常见的选修项目之一,深受广大高中生喜爱。教学比赛的利用淡化了运动技术教学,强化参加体验的新课程理念。本文归纳总结了在高中足球选项教学中部分行之有效的比赛教学方法,说明了比赛教学法在足球教学中的主要性,并提出了在实施过程中应注意的多个问题。关键词 足球选项教学 技术比赛 小场地比赛 全场比赛1 序言在体育教学过程中,为了正确、熟练地掌握某项运动技能,学生必需数次、重复地练习,但这么往往会使学生感到枯燥和单调。比赛教学法是在比赛条件下,按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一个教学方法。不论从生理学或教育学方面来说,比赛教学法全

2、部能够起到提升兴奋性、使大脑达成良性兴奋状态的作用。因此,将比赛教学法利用到足球课教学中,对提升学生身体素质,巩固和提升足球技、战术水平,调动学生练习主动性,调整课堂气氛,促进学生之间和班级之间的友情,培养集体主义精神含有极其主要的意义。2 技术性比赛运球比赛直线运球比赛:全班分若干组,每组排头拿球站于端线,比赛开始,排头运球到端线运回给第二个同学,第二个同学按一样方法进行,依这类推,按完成的前后次序决定名次,先完成者名次列前。运球绕杆比赛:全班分若干组,每组排头拿球站于端线,比赛开始,排头带球绕杆,运球到端线后回传第给第二个同学,第二个同学按一样方法进行。抢圈比赛:全班分若干组,每组同学围绕

3、成一圈进行传接球,选出一名同学出来进行抢截,被抢到球或传球失误的同学站出来接替抢球同学继续比赛。传、接球比赛迎面跑动传接球比赛,全班分4至6组,每组6或8人,每组又分成人数相等的2队相对站立,相距4至5米,相互传球后跑到对队队尾,每组派一名裁判员。比赛形式有三种,第一个,按失误的前后次序决定名次,后失误者名次列先。第二种,按要求的时间,看哪组传、接球的次数多。次数多者名次列前。第三种,每组完成50次传、接球,按完成的前后决定名次,先完成者名次列前。行进间传、接球比赛;全班分成人数相等的两个大组,每组又分成人数相等的两个小组站在端线。间距23米比赛开始,每小组排头两人跑动中传、接球至另一端线,然

4、后传、接球返回给第二个同学,第二个同学按一样的方法进行,依这类推,先完成为胜。网式足球比赛;分组方法:全班分成6组在6块场地上完成,68名同学为一组。每两人为一队进行练习比赛。为了更深入激发学生的练习爱好,也可抽签举行淘汰比赛。最终决定出名次。比赛规则:a.端线后站立用脚发球至对方半场。b.能够用除手外的身体任何部位击球。c.每名队员不能连续击球两次。d.在触球两次后球必需过网。e.比赛采取每球得分制,先到15分为胜一局,三局两胜f.其他比赛规则参考踺球比赛规则。g.比赛场地:场地长12米,宽6米,球网高米,球网宽米也可依据实际情况自己进行调整。射门比赛点球射门比赛:全班分2组,每组出一名守门

5、员,其他每人一球,每人在点球点后射门1次,有另为组的同学充当守门员。进球数多的组为胜。行进间运球绕杆射门比赛:全班分两组,每人一球,比赛开始,两排头运球分别饶过6个杆子然后射门,球进门后下一名同学开始出发。比赛不设守门员。杆子间隔2米,最终一个杆子距离球门20米。看要求时间内哪个队进球总数多。3 小场地对抗比赛轮番赛:将全班分成水平基础相等的若干个小组,在1个半场进行的比赛,球门能够是自做的简易球门。胜者继续和下一组比赛.负者下场休息等下轮继续练习;也能够限制时间等时轮换。当人数较多时,也可2个或3个小组同时进行比赛。当学生练习的主动性不高,消极对待比赛时,能够采取负者继续比赛,胜者休息的措施

6、来迫使她们加强进攻的主动性。淘汰赛:依据教学班的人数,将全班分成水平基础相近的4个小组,每组6人或7人,单数的同学可作裁判,每组选出一名组长,抽签决定组号,分两个小组进行比赛。用淘汰制排出名次,能够定10分钟一局。这种方法既能提升学生的技、战术水平,又能提升学生的组织和裁判能力。4 全场比赛计分赛;通常一个教学班人数比较少时分两排站立,这时能够采取一排和二排轮番累计计分的方法进行比赛,每节12分钟,中间不休息,能够调换场地。累计计分,分数高者为胜,此法能使每个同学全部有锻炼的机会。淘汰赛:当一个班的人数比较多时通常分四排进行教学,这时能够采取组和组之间淘汰赛加附加赛的措施进行全场比赛,方法和相

7、同,因为只有4个组,因此,只要2轮4节比赛,假如两个场地同时进行每节20分钟,假如只有一个场地每节12分钟,一节课就能够结束比赛。点将赛:老师还能够依据各组的实力合理搭配,按组数先选出组长,由组长.4进行轮番选秀,这么能够充足调动学生的主动性和均衡各队实力。邀请赛;邀请同时上课的其它班级进行全场比赛,基础上按正规比赛方法进行。此法既能加强班和班之间的联络,促进友情,又能提升学生的技、战术水平。5 结束语在高中足球选修课教学中可利用的比赛教学法还有很多个,这里只例举了部分简单易行的方法,在此基础上只要变换一下练习条件或增加一定的难度还能够发明很多的比赛方法。如技术比赛除了这些单个的技术动作比赛以

8、外,能够依据学生的基础和掌握技术动作的情况,将两个或三个技术动作合理地组合起来进行比赛。在利用这些比赛教学方法时应注意以下多个方面:应依据学生的身体素质、运动能力、基础技术的掌握程度来选择比赛方法。利用的时机,通常技术比赛安排在学习这项技术或复习这项技术以后,半场和全场比赛安排在基础部分的后阶段进行。比赛前要认真做好场地器材的准备工作。在进行半场和全场比赛前准备好签条和成绩记录表。讲解比赛方法要做到简明扼要,其中应尤其讲清楚比赛的方法、规则和要求。能够先示范后讲解,也能够边讲解边示范,对所需时间不长的技术比赛,能够首先让学生试做一遍再进行正式比赛。严格按规则要求实施裁判工作,裁判员通常由老师担任,也能够由学生担任,以培养她们的独立工作能力。老师要全方面观察整个比胜过程。