装在套子里的人课文

《装在套子里的人课文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《装在套子里的人课文（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、装在套子里的人课文 高中语文课文装在套子里的人是俄国批判现实主义艺术大师安东巴甫洛维奇契诃夫最杰出的短篇小说之一，下面是XX给大家带来的高中语文课文装在套子里的人教案，期望对你有帮助。高中语文装在套子里的人教案教学目标知识目标1、了解作品创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。2、学习小说中幽默讽刺的手法。能力目标培养学生分析小说形象的能力。德育目标培养学生对腐朽事物的辨识能力，张扬创新个性。教学关键1、认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。2、了解别里科夫的经典形象和时代背景的关系。3、品味语言的讽刺意味。教学难点1、分析别里科夫的性格特征立即代意义。2、琢磨作品语言的讽刺意味。

2、教学方法1、引导学生重复阅读，找出表现别里科夫和众不一样的生活及思想方法，从而更深刻地探究其时代意义。2、研究性学习，联络实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思索作品折射出的现实意义。课时安排2课时教学步骤一、导语：同学们，初中我们已经学过了契诃夫的短篇小说变色龙，想必对作者及作者的写作风格有了比较全方面的了解。那么，契诃夫作品的讽刺韵味，令人捧腹的幽默语言你们一定还记忆犹新吧。今天我们将学习她的另一篇代表作装在套子里的人。二、解题：1、安东巴甫洛维奇契诃夫，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。她的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情

3、被欺侮和被损害的“小人物”。她从19世纪80年代开始创作，90年代是她创作的旺盛期。她的代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死、变色龙、带阁楼的房子、装在套子里的人，剧本樱桃园等。2、契诃夫的这篇小说发表于1898年，它经过别里科夫这个文学形象反应了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，俄国正处于无产阶级革命的前夜，工人运动逐步展开，马克思主义已在全国传输，工人阶段的政党正在形成，一场革命风暴马上到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道士们也极力维护沙皇的反动统治。她们死守着旧有的阵地，仇视和反对一

4、切新鲜事物。这种人不仅出现在官场上，而且也出现在知识界。小说里的别里科夫正反应了这些人的灵魂。三、整体感知，理清思绪：1、学生默读课文，思索并划分文章结构。2、学生自由交流。明确：小说可分为三部分。第一部分概括介绍了别里科夫的外表、生活习惯和思想行为等方面的套子。第二部份集中写了别里科夫的“婚事”。按情节发展能够分为：开端：“可是”至“决定结婚了”：写别里科夫准备结婚。发展：“不过”至“回家去了”：写恋爱中的两件事“漫画事件”和“骑车事件”。高潮：“第二天她老是”至“哈哈哈!”：写柯瓦连科和别里科夫的斗争。结局：“这响亮而清脆”至“今后再也没起过床”：写婚事失败。第三部分介绍别里科夫的死。四、

5、详细研习小说的第一部分：1、用多媒体投影别里科夫的肖像画，同时让学生听课文录音。2、学生思索：作者从哪多个方面去表现别里科夫的“套子”特点?学生默读课文，画出相关语句。经老师点拨后明确：作者关键从生活上和思想上描写别里科夫的套子。生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。穿着晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼境，用棉花堵住耳朵眼。用具晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里。出行坐上马车，便叫支起车逢。住处卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。她一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。总而言之，她尽可能使自己和外界隔绝起来。她思想上

6、的套子则是憎恨现实，歌颂过去。只相信政府的通告和报纸上要求着严禁什么，她才放心，而对许可什么则优心忡忡，生怕闹出什么乱子。3、提问：别里科夫为何把自己装在套子里呢?出示多媒体投影：这篇小说反应了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当初担任宗教院检验总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在目前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒语”在此之前，受欧洲进步文明时尚的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取

7、一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢大家的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的时尚，尽力维护腐朽没落的沙皇统治。学生结合背景知识分组讨论后明确：别里科夫之因此把自己深藏在套子里，和时代相关。19世纪末期，行将灭亡的恐惧使沙俄政府及其代表的封建农奴主阶级愈加残暴专制，实施高压统治，造成社会沉重压抑的气氛。别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐怖，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动统治，仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而她所依附并自觉极力维护的反动统治又外强中干，本质虚弱，她所反正确新生事物和社会变革又触目即是，展现旺盛的生命力，让她心惊胆战。全部这

8、一切，使她只好把自己深藏于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制制度顺乎情理的产物，反过来又维护着这种专制制度;她既是这种专制统治的受害者，同时，她又加害周围的人。4、出示投影：信不信由您。我们这些老师全部是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城全部受着她辖制呢!我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕她听见;教士们当着她的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事全部怕。她们不敢大声说话，不敢写信，不敢交好友，不敢看书，不敢周济

9、穷人，不敢教人念书写字提问：作品中老师和全城的人为何怕别里科夫?别里科夫终日六神无主、战战兢兢，她又怕的是什么?这两种怕有什么关系?明确：老师们和全城的人之因此怕她，是因为她是沙皇专制制度的卫道士，像鹰犬一样，四处嗅着不合当局要求的气味，防范着大家对当局的冒犯，甚至公然宣传要向当局汇报。而她整天战战兢兢、六神无主是害怕不停涌现的新生事物。这两种怕是相关系的，因为她们的总根源全部是沙皇专制制度。沙皇专制制度使愚昧落后者充当了政府的走狗、忠实的卫道士，使她们竭尽全力把自己及她人全部用“套子”束缚住，把新事物及革命力量压制住。五、研习小说的第二部分：1、让一学生朗诵课文第二部分。2、提问：本部分写别

10、里科夫的恋爱经过，试从恋爱动机来看，她和华连卡是否有“真爱”?学生思索后，明确：别里科夫的恋爱并不是自愿的，所以她和华连卡间是没有“真爱”可言的，是她一时“昏了头，决定结婚了”。另外，可从下列句子中看得更为清楚：如“校长太太的尽力撮合”;“人人她的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说”;“华连卡长得不坏，招人喜爱;她是五等文官司的女儿，有田产;尤其要紧的，她是第一个待她诚恳而亲热的女人”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。3、学生思索：小说描写了两件事，即“漫画事件”和“骑车事件”，此间刻画了别里科夫怎样的性格特点?明确：“漫画事件”“弄得她难堪极了”“脸色发青，比乌云还要阴沉”。“骑车事

11、件”后，别里科夫“脸色从发青变成发白”“老是心神不定地搓手，打哆嗦;从她的脸色分明看得出来她病了”。从中看出，别里科夫惧怕新事物，甚至连生活中的日常小事全部使她心神不定。她是多么保守、落后、愚昧啊!4、学生分角色朗诵课文“第二天她老是心神不定地搓手”至“今后再也没有起过床”部分。同时让学生思索：这部分文字又表现了别里科夫性格中的哪些特点?明确：这部分文字集中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程，深入表现了别里科夫虚伪、保守的性格。如，她曾标榜“我的举动素来在各方面全部称得起是正人君子”“你骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”“说不定有些人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈

12、话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容汇报校长把大意说明一下”。5、学生思索：怎样看待华连卡姐弟这两个人物形象?明确：华连卡姐弟在小说中是含有新思想、充满生命力的人物，她们敢想、敢说、敢做、是新生活的主人，代表了一个新生的进步的力量，她们的出现给沉闷的生活带来了生气。她们的出现，给了大家新期望，使大家看到了新思想的力量。6、学生讨论：小说的第一部分和第二部分是怎样有机联络的?对表示专题有怎样的作用?明确：小说的第一部分着重从衣、食、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯等方面对别里科夫做通常概括性描述。第二部分把别里科夫推到“爱情”的课题上，把笔触伸向人物内心深处，工笔细描般地刻画人物性格，让读者从人物的详细言行中看出她的精神状态。本部分要突出主人公不但“套已”而且“套人”的腐朽灵魂，深化了小说的专题。六、详细研习小说的第三部分：1、学生集体朗诵课文第三部分。2、提问：为何说埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事?既然如此，为何“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不愿露出快活的感情”呢?点击分享更多高中语文课文装在套子里的人教案