青少年应怎样理性参加网络生活引导青少年学生理性的面对网络

《青少年应怎样理性参加网络生活引导青少年学生理性的面对网络》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年应怎样理性参加网络生活引导青少年学生理性的面对网络（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、青少年应怎样理性参加网络生活引导青少年学生理性的面对网络 网络作为一个新兴的媒体，将对我们的政治、经济、文化乃至日常生活等各个领域发挥作用，它海量的信息、较强的互动性，带给人类的是一次教育方法、教育内容的革命。在这个网络时代，谁拥有具有高素质网络素养的人，谁就具有了发展的优先权。对于一个地域的教育事业，假如能引导学生正确使用网络、理智分辨网络信息内容并经过网络进行学习和交流，不但能够避免新兴媒体对传统道德的冲击，使学生能够在最大程度上避免网络所带来的不利影响，而且能够培养出一批在学习和未来生活事业中占据先机的人才。该文结合对一镇中学的简单问卷调查，提出部分常见的问题，从学校、家庭、社会三个方面

2、来谈怎样引导学生理性面对网络。网络；中学生；正确引导大众媒介的教育功效越来越得到大家认可。而网络作为一个新兴的媒体，将对我们的政治、经济、文化乃至日常生活等各个领域发挥作用，它海量的信息、较强的互动性，带给人类的是一次教育方法、教育内容的革命。在这个网络时代，谁拥有具有高素质网络素养的人，谁就具有了发展的优先权。对于一个地域的教育事业，假如能引导学生正确使用网络、理智分辨网络信息内容并经过网络进行学习和交流，不但能够避免新兴媒体对传统道德的冲击，使学生能够在最大程度上避免网络所带来的不利影响，而且能够培养出一批在学习和未来生活事业中占据先机的人才。农村教育的成败关系到国家教育事业的兴衰，引导农

3、村青少年学生正确使用网络，对于实现农村教育的健康发展意义重大。本文从对一农村中学学生接触网络媒介的抽样调查入手，并对其分析总结，融入笔者的思索。因为样本较小，问卷设计粗糙，不能够全方面而正确的反应出广大农村中学生的网络媒介使用情况，但期望本调查对广大农村教育工作者能够引导学生理性的面对网络媒介有点点借鉴意义。1.调查实录2021年1月9日，笔者回到了故乡，利用在重庆邮电大学准备好的调查材料，对山东省聊城市东昌府区梁水镇中心初中的部分班级进行了简单调查。调查采取老师口头提问，学生举手回复，笔者进行统计的方法，其中初中选择合计96人，其中男生57人，女生39人。笔者随即又和学校的部分班主任、校领导

4、、老师进行了简单的交流。学生问卷关键问题展示：你家有电脑吗？电脑是否联网？你是否上过网？你没有上过网的原因是？你认为上网对你的学习生活有帮助吗？假如上过网，你是怎样接触到网络的？当初你为什想要去上网？你上网常常做的事情是什么？你通常在什么地方上网？你上网的钱是怎样处理的？你上过专门为青少年儿童设计的网站吗？你上网说过假话吗？你的网络知识从哪儿来的？老师和家长是否指导过你们上网？你期望老师和家长引导你们上网吗？老师关键看法：网络为学生敞开知识的大门，不过网上的不健康原因也为我们的教育带来多重负面的影响；现在升学压力依然很大，抽出担心的学习时间来引导学生正确上网不太现实；老师本身网络相关知识缺乏，

5、面对学生请教网络相关知识时候老师也束手无策。2.调查中发觉的关键问题青少年学生网络媒介接触权利受到限制。调查显示，有69%的学生没有上网的经历，大部分学生被关在网络之外的原因关键有：经济贫困。青少年学生的媒介家庭占有情况，对于她们接触何种媒介有着主要的影响。调查显示，只有7%的学生家中有电脑；观念偏差。老师和家长的态度也直接决定着学生的媒介接触行为，在调查中得悉，大部分家长和老师反对学生接触网络。在老师和家长的观念中，常常上网肯定会耽搁学生的学习，况且学生自制力差，无法控制自己去接触网上的不良信息；知识贫乏。美国传输学家施拉姆提出，受众接触媒体的费力程度越小，那么受众就越是有可能利用这种媒介。

6、和传统的媒介相比较，接触网络需要有相关的基础网络技术，接触网络媒体的“门槛”略高，因此是否含有相关的网络知识决定着学生网络媒介的接触情况。即使中学里普遍开设了计算机课，不过大部分学生认为这些知识是过时的，对自己没多大帮助。学生上网缺乏引导，盲目性较大。因为家长和老师的强烈反对，学生也只有在家长和老师不知情的情况下上网，她们的上网费用是从早餐上“节约”下来的。调查显示，87%的学生表示家长和老师历来没有指导过自己上网，只有3%的学生表示家长常常指导自己上网，有14%的学生表示家长偶然指导她们上网。从上面的数据能够看出，农村中学中极少有学生频繁的接触网络，即使部分学生接触到了网络，这些学生也缺乏家

7、长和老师的引导，从而面对浩瀚的信息海洋的时候，出现了迷失和盲从。即使她们知道的点点网络知识也无非是同学之间的口口相传。学生认为，在网络方面家长和老师知道的相关知识并不比自己多，同时她们仍然期望老师和家长能够引导她们正确的使用网络。即使网络知识繁杂，家长和老师期望经过学生和网络“绝缘”，使学生面受其害。不过，这种做法在某种程度上反而激发了学生揭示网络奥秘的爱好，她们如同一个个好奇而又恐慌的探险者，在网络信息的海洋中盲目标游弋。因此，作为教育者能够做的就是教给孩子们分辨网络信息的好和坏的的方法，增强她们的媒介素养，使她们能够控制自己的行为并对其负责。学生片面使用网络媒介的功效，不能有效地利用网络。

8、调查得悉，绝大部分学生上网所作的事情就是玩网络游戏、聊天、下载歌曲等等，她们片面的使用网络的功效，不能真正的从网络中获取知识，不知道怎样最大量的寻求信息资源从而在大量的信息资源中选择最有利于自己的学习、生活及未来发展的信息，从而达成信息的有效利用。作为新时代的教育者，应该引导学生利用网络进行自由的交流，使学生经过神奇的网络认识她们马上踏入的社会，认识人类本身。帮助学生自己在网络世界中寻求答案，学会发觉、组织、管理知识，引导她们而不是塑造她们。3.正确引导学生对待网络，应从以下多个方面入手家长应该正确对待孩子的上网问题。经过上网，孩子们能够开阔视野、激发学习的主动性。不过，网络也对孩子有很多不良

9、影响。所以，家长对孩子的上网不能采取放任态度，也不能采取严禁态度，而是应该进行有效的引导和管理，让孩子对网络有个正确的认识。首先，家长应该采取引导教育和管理方法相结合的手段。要杜绝网络中不良内容对孩子的影响，关键应该依靠对孩子本身思想的引导，一定要让孩子认识到网络是一个虚拟世界，只有孩子能够充足了解哪些内容会对她们产生不利影响，才能避免她们主观上对这类信息的查找和浏览。其次，家长也需要采取含有相关保护功效的手段。为了让孩子健康上网，学生家长能够在计算机里安装过滤程序或“防火墙”，用来屏蔽不良网站，比如“过滤王”，“东方卫士”等软件。这些软件通常含有能够狙击网上不良内容、限制孩子的邮件通信对象和

10、网上聊天对象;设定孩子能够访问的站点;限定上网时间;提供完整的上网访问日志等功效。这么就能够控制孩子只能浏览经过家长同意的网页，在一定程度上确保了学生的上网安全。学校应该正确引导学生对待网络。谈到网络，很多老师痛心疾首，认为网络是危害学生健康成长，影响学生学习的罪魁祸首，往往认为学生上网弊大于利，那么学校到底怎样才能引导学生正确对待网络呢?要教育学生正确对待网络。网络上的信息浩如烟海，多种网站良莠不齐，怎样趋利避害，去其糟粕取其精华呢?我们必需培养学生明辨是非的能力，学会合理取舍网络信息，去伪存真，去粗取精的方法。对迷恋网络的学生要因势利导，趋利避害，做好思想引导和行为规范工作。提倡学生有目标

11、的上网，如查找部分知识、素材或利用网络求解学习中的难题;获取有价值的新闻或进入健康的论坛，参加讨论青少年学生共同感爱好的话题;和自己做网页，建班级网站等。增强她们上网的目标性，帮助青少年正确定识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。深入强化学生的网络道德和安全意识的养成教育。面对网络迅猛发展的形势，我们应该加强学生网络道德的培养，经过培养学生的网络道德，让孩子们能够自觉抵制不健康的网上行为;经过培养学生的网络道德，提升孩子们的识别能力，左右她们的价值取向，激发孩子们的学习斗志，砥砺她们的意志。4.社会应该正确引导学生使用网络对网络问题加强管理，趋利避害，充足发挥网络的主动作用，主动预防和克

12、服网络的消极影响，毋庸质疑，这是一项长久复杂的系统工程，需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。首先，加强网络基础设施建设，建设一批适合青少年浏览的网站，全方面推进“青少年绿色上网工程”。其次，在网上广泛开展多种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑青少年网站的主要支柱。再次，主动做好防范方法，打击网上非法行为。调动多种技术加强“防火墙”的研制;编制新软件，对网上不良信息进行过滤，净化网上环境;加强网络立法，健全相关法规。总而言之，怎样帮助学生尽早建立正确的网络道德规范，降低因为网络负面影响所带来的危害，是确保青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应当代信息社会发展人才的需要，学校、家庭、社会应该不懈的努力和共同协作。1中国媒介教育M.北京：中国传媒大学出版社，20212蔡伟文.引导学生面对网络的若干提议J.教学和管理，