试论大学体育教育中存在的问题及对策-体育教育现实状况

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1、试论大学体育教育中存在的问题及对策:体育教育现实状况 摘要 伴随素质教育的实施，这一变革加速了学校改革的步伐，让大家重新认识到体育教学中“以人为本，健康第一”的理念，同时为大学体育改革提供良好的机会。大学体育教学是落实着学校体育任务的主要路径，在相关人员的共同努力下，体育教学改革虽已取得了较大的成就，但面对快速发展的时代，多种问题逐步暴露。本文关键分析了中国大学体育教育的现实状况和存在的问题，并针对问题提出了有效的处理方法，以期更加好地推进中国大学体育教育的改革进程。 关键词 大学体育教育 存在问题 有效方法从理论到实践及体育教育的大力投入以来，中国大学体育教育改革即使取得了显著的成就，为大学

2、体育教育的发展奠定了好的基础，然而这些改革范围的形式和内容较狭窄，没有从社会、经济、文化和教育发展的角度去分析体育教育中存在的问题，所以不能从根本上处理存在的问题。现今中国处于经济快速发展、科学日益进步的时代，把握中国政治、经济的改变带来的大学体育教育价值观和价值目标的改变，分析中国大学教育的现实状况，方便我们能正确把握大学体育教育改革发展的趋势，逐步提升大学体育教育的质量。以下介绍大学体育教育的国外大学体育教育现实状况和中国大学体育教育现实状况。 1.国外大学体育教育现实状况 之前因为美国大学体育教育缺乏对体育的正确定识，造成学生的体制和健康水平下降及身心发展的不平衡。前苏联的体育教育受到共

3、产主义体制的影响，造成体育教育观念比较死板，最终当其人口下降，人均寿命降低，才引发大家的重视。现在，美国大学体育课观念已和健康紧密结合，教学内容丰富，包含体育锻炼和体制、心理健康、意外伤害的预防等内容。俄罗斯的体育教育已将体育课的次数增加，教学内容包含的范围也比较广泛，比如毒品、自杀防御等。之前对中国学生身体素质调查研究表明，大学生基础的身体素质显著展现下降趋势，中国大学生整体健康水平连续下降，形态、身高、体重等体制指标严重不达标，还有些健康指标的下降已达成令人担心的地步。另外，据世界卫生组织在很快前公布的相关大学生精神卫生方面的资料表明，大学生患上强迫性习惯紊乱的人占了总数的大半，中国青少年

4、死亡率是老年人死亡率的三倍。所以中国大学体育的改革已迫在眉睫，相关人员必需立即发觉问题，处理问题，在确定“以人为本、健康第一”指导思想后，提升大学体育教育质量，促进学生身心健康发展。 2.大学体育教育存在的问题 大学体育因为受传统观念的影响较深，在实施素质教育的过程中，不能深刻认识体育教育的内涵，无形之中扼杀了学生一些方面的专长。在大学体育教学这个平台上，老师和学生饰演着不一样的角色，才使得体育课充满着生机，而在现今的大学体育教学中老师处于主导地位，老师依据课程安排指导学生学习，因为学生不喜爱体育课的内容，厌烦上体育课，久而久之，无视老师的主导作用，过分追求自己喜爱的，让老师也处于被动状态。这

5、些问题是不利于大学体育教育的改善的，若不引发重视，就会造成体育教育在目标实施上的混乱。以下关键论述了大学体育教育中学生学有缺点，老师教有偏差，课程设置单一等问题。 学生学有缺点，老师教有偏差 在大学体育教育中，老师仍比较重视学生对运动技能的掌握，轻视学生心理和人文素质的培养，最终止果是影响了学生全方面素质的发展。其次，学生在对体育课内容进行选择时，仅仅依据个人喜好来取舍，不以本身素质发展为需要，最终体育课达不到满足学生爱好、提升学生体质和素质的效果。比如，对人体心理和生理含有特殊作用的项目如田径等无人选择，最终这些项目不得不退出大学教学舞台。 课程设置单一 大学体育课在形式上比较单一，往往只有

6、简单的几个形式，在实践课上，习惯于简单的队列队形等调动作为“教学组织”的主体，其次一周也只有一次的体育课，不论从体育活动时间还是次数上来讲，是达不到教学的目标。学生对于单一的形式提不起多大的爱好，逐步讨厌上体育课，甚至不参加体育课的学习。 缺乏对学生体育训练的指导 大学体育关键强调的是学生是否完成对应的任务及对学生技能的培养，对学生的学习态度、发明能力的关注比较少，从而影响到学生身心健康的发展。现在在大部分大学体育课中，存在部分学生盲目锻炼、没有老师指导的现象，这从根本上造成学生的科学体育锻炼的思想难以养成，现在，迫切要求在大学体育教学中采取有效提升体育教育的方法。 3.处理问题的有效方法 大

7、学体育教育目标的实现的主要步骤之一是需要良好的校园体育文化环境，因为它不仅有利于课堂文化的延伸和课外体育教育的配合，而且能将社会文化和体育文化进行融合，实现学生本身全方面发展。只有把个人需要和社会需要紧密结合，把教育功效和本机功效结合，才能推进大学体育教育的改革。现在中国大学体育教育改革为了突破形式单一，无人指导等多个问题局面，向着体育功效多样化、多层次的社会文化综合教育发展，就必需从教学内容增加，重视校园文化建设、提升老师素质，制订教学目标和优化教学方法等方面进行改革。以下简明介绍处理大学体育教育中存在问题的几个方法。 教学内容增加，重视校园文化建设 为了突破学生在大学体育教学中依据个人喜好

8、选择某个项目上课，不重视个人素质的全方面发展，我们能够经过增加体育课内容，让学生不再只是选择几个单一的运动项目上课，来增加学生上体育课的爱好。另外，还要多开设部分交叉学科的体育课，丰富学生的当代生活，增加体育课的娱乐性。最终，重视校园体育文化的建设，能提升学校内部群体对体育的关注程度，推进学校加大致育教育的改革方法，促进体育文化大环境的建设。 提升老师素质，制订教学目标 为了改变大学生体育教育的现实状况，体育老师首先必需改变自己体育教育的传统观念。即使学生才是体育教育学习的主体，但老师起着指导作用，老师在一定程度上能改变学生对体育的认识，对她们树立正确的教育理念有着主要作用。其次，在体育教学中应把学生间的个体差异作为确立教学目标的出发点，依据不一样学生进行多样化教学。这么每个学生只有明白和本身相适应的目标，努力完成目标，体会到完成任务的快感。 优化教学方法 老师为学生发明进行体育学习的有利条件，提倡多样化的教学方法，能满足学生进行体育学习的爱好。在学习过程中，提倡学生进行自我及她人间的相互评价，引导学生增强体育意识并培养良好的体育锻炼习惯。总而言之，了解大学体育教学的基础现实状况，有利于我们分析并找出存在的问题，并针对问题，提出一套处理问题的有效方法，这对中国大学体育教育的改善起着重大的作用，同时能提升大学生的身体素质，为增加她们对大自然的适应能力提供好的条件。