多媒体在语文教学中的应用 小学语文课外阅读方法

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1、多媒体在语文教学中的应用 小学语文课外阅读方法 伴随当代教育技术的不停推进，传统教学中粉笔加黑板的单一形式将面临很多新的挑战，多媒体教学作为一个当代化教学手段，越来越多地被老师利用于自己的课堂，来优化自己的课堂教学。下面我将谈谈多媒体在语文教学中的应用。一、利用多媒体创设情境，导入新课，激发学生的学习爱好爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接收知识，也不是被动地接收环境刺激，而是含有主动性的人，她的活动受爱好的支配。”可见，激发出学生学习的爱好，才能更加好地调动其主动学习的主动性。以往书本、粉笔、黑板的单一的形式，已极难调动学生学习的爱好，而多媒体技术因其含有声

2、情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图像、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更加好地激发学生学习的爱好，调动学生的主动性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如，说“屏”一课，是一篇说明文，关键描述了漂亮屏风，漂亮的程度是很多学生难以想象的，因此在导入新课时，我提问：“同学们，听说过中国有一个名叫屏风的家俱吗?”学生回复后，我用多媒体为学生展示古代含有代表性的屏风的图片，以图片激发她们对这篇课文的学习爱好。又如，绿色蝈蝈一课，在导入新课时我用了谜语：“大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜

3、。三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。”让学生猜四种昆虫，她们猜到谜底后，胸有成竹地等着揭晓答案，这么，就很自然地将学生的爱好引到今天所要学习的课文上了。二、利用多媒体能够提升学生各方面的能力，提升课堂效率1.多媒体教学能够提升学生各方面的能力布鲁纳说：“教学过程是一个提出问题和处理问题的连续不停的活动。”所以，我们要利用多媒体为学生发明思索的空间，引导她们去思索、讨论、回复问题。如，学习智取生辰纲时，让学生讨论这么一个问题：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”关键表现在哪些方面?学生发挥主动性，相互交流自己的看法，更深层次地挖掘出杨志失败原因，晁盖等成功的必定。在整个过程中学生潜移动默化地提升了处理

4、问题的能力。在细细品味文章语言时提升了吾感能力，在设想小说的不一样结局中增强了无限的想象力。2.多媒体教学能够提升课堂效率首先，在多媒体教学过程中，节省了老师在黑板上写问题、总结知识点的时间。相反，学生思索探讨问题，总结知识的时间就更多了，从而提升了时间的有效利用。其次，多媒体的使用让课文知识结构脉络清楚，便于学生从宏观上把握知识点。再次，多媒体的图片、声音、视频，让学生对课堂内容的学习有很大的好奇心，注意力愈加集中，从而提升了课堂教学的效率。三、利用多媒体能够整合教学资源。扩大知识视野在教学过程中，我们随时能够根据需要增添内容，在设计、制作多媒体课件时，能对文本、声音、图形、图像、动画等进行

5、综合处理，这让我们搜集资料的范围大大增强。如，在讲智取生辰纲时，开篇我用刘欢的好汉歌来导入，在讲小说的小说情节后，我播放了杨志蒙汗药发作的视频，课文拓展，我播放了其它梁山好汉的图片及资料。又如，斑羚飞渡中，播放了斑羚飞渡的nash动画，形象地将飞渡的整个过程演示出来。再如，在昆虫记中，能够多填几个学生想了解的图片资料。在大自然的语言中能够加入更多的谚语、俗语来论述“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语、草长莺飞”的物候改变。在有限的语文课件中能够添加历史、地理、生物等知识点。这些是传统教学方法无法展示的，多媒体整合了全部能够使课堂效果达成最好的资源，有效地扩大了学生的知识视野。总而言之，应用多媒体教学技术是当代教育发展的趋势和需要，作为一名语文老师，应该在教学中合理地利用多媒体，使它在教学过程中发出它明珠般璀璨的光芒。