有关大学生逃课现象调查汇报 [大学生逃课调查汇报]

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1、有关大学生逃课现象调查汇报 大学生逃课调查汇报 有关大学生逃课现象的调查汇报08环境工程 第1组摘要课堂教学是学校教学的主要部分，也是大学生获取知识的关键路径。然而，我校学生逃课现象却很普遍，很多大学生全部有逃课的经历，甚至出现了常常不上课的“逃课族”，严重影响了我校教学工作的正常开展和大学生专业知识和素质综合能力的提升。所以，学生逃课已成为我校教学和管理不能忽略的主要问题，本文针对我校大学生逃课的现象进行了抽样调查，利用Excel和SPASS等专业软件进行了统计分析，并给出部分提议。关键词：甘肃农业大学、学生、逃课、调查分析一、调查目标及意义大学是知识的殿堂,是大家的梦想,不过现在的校园里却

2、弥漫这一个逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,连续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。因此我们期望经过对大学生逃课现象的调查，找出大学生逃课的关键原因，为我校改变现有的教育模式提供帮助，加强老师、学生和学校社会之间的共同发展，提升大学生的整体素质，融洽师生关系、改善教育方法、提升教育质量等方法，尽早处理大学生的逃课问题，提升我校的教学质量。二、调查背景“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，现在像这么的话语在我校校园中极为流传。时下大学生逃课也成了一个普遍的现象，对各个高校来说是一个难题，当然我校也存在一样的现象，尤其像思想道德修养、中国近当代史纲要这种政治课程和就业创

3、业、文件检索、应用文写作等公共课程的逃课现象尤为严重，这直接影响到学校教学质量和学生专业知识的提升。正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习营造一个良好的环境。在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不轻易前进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切期望的大学生本应珍爱学习机会，努力学习。然而，她们为何要逃课呢。逃课后有在做些什么呢？逃课是否影响到学习呢？这些问题成为时下我校师生共同关注的话题，为此，期望经过此次调查能全方面正确的了解我校学生上课动态，逃课原因及其处理问题的对策。四、调查人员五、调查手段及方法1、采取问卷调查的形式，鉴于大四学生课程较少，对我校大一、大二、大三共75名同学进行调

4、查。2、采取随机抽样的调查方法，从大一、大二、大三每个年级随机调查25名学生，而女生相对逃课较少，所以调查男女百分比为2:1。3、利用Excel和SPASS等专业软件进行了统计分析。六、调查结论1、对全校按一定百分比随机抽取75名同学进行调查，其中大一、大二、大三、每个年级各25名同学，根据男女百分比为2：1进行调查。2、统计结果显示：大学期间有%的同学常常逃课，%的同学有时逃课，从不逃课的同学仅占到了%。其中大部分女生偶然或基础不逃课，而男生相对逃课的百分比相对较大。大一、大二、大三学生的逃课率逐步增加。3、对待逃课的见解大家也各不相同，有%的同学反对逃课，认为逃课是一个不正确行为；大部分学

5、生表示每个人全部会有一些不定的主要事情，偶然逃一次课也无所谓；仅有5%左右的同学赞同逃课。4、当然调查显示几乎全部的同学全部有过逃课的想法，尤其对于大一、大二课程尤其多的同学，而很多学生最终处于多个原因还是放弃这种想法。这其中有%的同学表明是自己的自控能力强，最终还是去上课了，%的学生是害怕老师点名而受到处罚而去上课，不到20%的学生反应大家全部去上课，一个人呆着没意思。对于想逃课而又没逃的同学仅有%表示到教室也会好好读书学习，而超出70%的学生全部表示到教室不会好好学习，自娱自乐，看小说、玩手机，和同学聊天，睡觉等。5、对于逃课的学生大部分全部会选择第1节和第3节，她们表示逃课时多半全部是在

6、睡觉，或选修课不想去上；其中有%的同学表示逃课会依情况而定，基础没有学生选择逃晚上的课。6、对于逃课的原因，有%的同学表示自己确实有事，有%的学生表示一些老师讲课没有爱好，去了也是睡觉，没什么收获，有%的学生表示最终老师会划关键，去不去无所谓，有%的学生也表示是因为老师不考勤，%的学生表示因为其它原因。7、调查结果显示，对于有过逃课经历的学生高达%是逃选修课，也有%的学生逃思修、马哲、毛邓等基础课程，对于英语和专业课分别只有%和%的学生会逃，当然一样也有%的学生逃什么课会依据情况而定。8、大部分班级对于逃课现象全部没有什么条文约束，只有21%的班级对该现象或多或少会提到该问题或加以阻止约束。9

7、、87%的学生认为逃课会影响到专业知识和综合能力的提升，也有13%的同学认为逃课和专业知识和综合能力没相关系。10、有过逃课经历的同学中有%的同学表示会担心老师点名，害怕被老师点到，%的学生表示既然逃了就无所谓，没什么感觉，也有%的学生透露逃课很舒适，能够自己安排时间，仅有%的学生友内疚感以为不应该逃课。11、假如学校加强管理，以严厉方法预防逃课，%的学生表示不会逃课，%的学生表示仍然会以情况而定，当然也有%的学生显示依然会逃。12、调查结果显示，点名依旧是一项很好的阻止学生逃课的方法，有%的学生认为该方法有效，有%的学生认为老师应该加强和学生的交流，%的学生认为老师课时渊博能够降低学会逃课，

8、仅有%的学生认为老师应该风趣幽默一点，而且大多是女生。13、为了降低学生逃课，%的学生认为能够对学生加强思想教育，强调上课的主要性；27%的学生提升师资力量，增强学校实力是很好的路径；%的学生认为能够改变课程安排，使课程安排愈加人性化，当然以女生居多；仅有%的学生表示学校不需要做任何调整。七、处理对策和提议首先，对学校来说，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习环境。调整课程安排,取消一些专业性不强的课程，从而使学生感到自己学到的东西很有用，而不是在纯粹地浪费时间。不要把专业性的课程全部留到大三大四才教，应该让学生过早得了解专业知识，知晓自己专业的社会动态，不然学生的心理是难以接收的，现

9、实的生活让她们也没有精力再安心的学习。同时学校应搭建社会实践的平台，建立部分可供学生实习的地方，促进知识的应用，让她们感到学习是很有用的。对学生的生活多给关心和帮助，对她们进行思想教育，尤其是爱情观的教育。其次，老师应该使本学科的知识和时俱进，多和学生沟通交流，不要只为了完成教学任务。上课的形式多样化，提升学生的学习爱好。现在，在相关公共选修课上，一些老师并没有以传授知识为目标，而是和学生打打闹闹，开开玩笑，浪费那仅有的一个半小时。再次，从学生本身的角度考虑，首先大学生应拥有良好的政治思想素养，大学不比中学，有老师的约束和轨道化教育，在大学里，我们拥有更宽广的自我发展空间，我们拥有自己的学习方

10、法和生活方法，这同时也就造成了大学生严重两级分化的现象，有的同学思想上进，主动向党组织靠拢，不间断地向党组织进行思想汇报，然而，有的同学整天萎靡不振，只是坐在电脑旁边玩玩游戏，上上网。当然这里并不是要求每个同学整天全部在认真学习，其实，说到根源这还是政治觉悟问题。我们要常常地反思自己的行为，这是做人的最主要的行为准则，我们要真正地学会反思，在做任何一件事情之前应该考虑一下后果和造成的影响，在做完一件事情以后要考虑一下在做事情的过程中间是否有什么错误。其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最好平台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。其次，全方位提升本身的专业素养。大学

11、生应该全部有自己的价值观，科学观了，应该拥有自己的思想，有自己的立场，有自己的个性了。一些同学自控能力差，易受环境干扰，她们受另外部分“电脑游戏兴趣者”的“唆使”天天沉迷和网络游戏，真是到了如痴如狂的地步，她们之中有的被学校勒令退学，有的无法完成学业只能临时休学，又有的濒临退学，相比那些应为家里穷而无法上学的人来说，她们简直在浪费国家和社会的资源。从环境原因上来说，环境其实是造成两级分化的根源，尤其在大学，四个人或六个人为一个寝室，假如里面有两个人是“疯狂玩家”，那么其它多个也会慢慢地变得如此，这在我身边也是客观存在的，只有周围环境好了，人才会主动上进，当然这可能会被他人说成责任的推卸，不过不

12、可否认，这就是我站在第三者的角度上所看到的客观存在的事实。最终，我们要合理地支配自己的时间，比如上述中，有的同学为了自主学习而逃课，这些现象是她们是对于自己专业的忽略和时间的不佳支配而引发的。最终，期望我们要以创立友好社会友好校园促进教评为契机，学校、教导员和学生干部共同努力，形成教育协力，努力探索学生思想政治教育的新方法和新路径，不停提升大学生思想政治建设水平和专业文化素养，降低大学生逃课现象。总结大学是知识的殿堂，课堂教学是学校教学的主要部分，也是大学生获取知识的关键路径。然而大学生逃课现象却弥漫了整个校园，破坏了我校的教风、学风，严重影响了我校的各项教学工作和学生综合素质的提升。经过此次调查发觉大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要重视学生的培养和教学的方法，依据学校的方针和政策，提升老师讲课水平和吸引力以至提升教学质量，更新教学内容和模式，重视学和用的教学方法，重视课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观，才能降低学生逃课的现象，教学效率才能深入提升。期望通此次调查分析，学校学院能全方面正确的了解学生逃课的动机和心理，从学生、学校、家庭、社会多面着手，加强学生的管理，降低学生逃课现象，发扬“敦品力学，笃志允能”的甘农精神，为国家和社会培养高素质、高能力、高水平的全新人才。