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1、小学语文说课稿灰雀 教材分析方法一：借助译文，抓关键词。抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。”雷雨是中国当代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必定瓦解的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给了有力的揭露和抨击。而本文又位居单元之首，学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。灰雀是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的小说。作业展评时，为提升学生的鉴赏能力和口头表示能力，把问的权利和评的权利全部交给学生，激励她们大胆自由的表述自己的创作意图、对他人作品的见解等，
2、真正表现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们全部动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提升创编能力。教学目标1、知识目标：3采取实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有利于突破教材的难点。另外，利用讲读法、板书法等，多法并举，目标在于变阅读教学“模模糊糊一大片”；为“清清楚楚一条线”。经过朗诵、感悟、交流了解课文内容。步骤1导入新课，我设计的导语是 此导语以师生对话的方法展开，消除了学生上课伊始的担心感，激发学生的阅读爱好。2、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联络
3、上下问，读懂课文中的关键句子。3、情感目标：体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，知道知错就改是一个城市的表现，能有感情地朗诵课文。教学关键引导学生抓住关键词语，联络上下问，读懂关键句子，领会文章专题。(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导老师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不但包含方法和思维，也包含价值观和做人。教学难点引导学生体会列宁爱鸟更爱老实的孩子。教法一堂好的语文课应充足表现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练关键，在本课的教学中，我们关键选取“合作探究”和“读中感悟”式的教学方法，采取创设情境法、情感朗诵了解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。学法依据教材和学生的认知水平，关键向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目标。经过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的主动思维。在整个教学过程中，不但让学生学习知识，更主要的是让学生学到“会学”的智慧。新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，老师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选取下面教学方法：
小学语文说课稿《灰雀》
